Gründe, warum Schüler Mathe nicht mögen

Vietnamesische Mathematiklehrer verlassen sich auf Bücher und liefern Formeln, um Übungen schnell und ohne Anleitung zu lösen, was bei vielen Schülern zu einer Abneigung gegen das Fach führt.

Die oben genannten Meinungen wurden auf der Veranstaltung „Internationaler Tag der Mathematik: Spielend mit Mathematik“ am 14. März vorgestellt, die vom Institut für Mathematik organisiert wurde.

Außerordentlicher Professor Dr. Chu Cam Tho vom Vietnam Institute of Educational Sciences erklärte, dass viele Kinder dieses Fach sehr schwierig finden, obwohl sie keine Ahnung von Mathematik haben, und zwar aufgrund der Art und Weise, wie Erwachsene es wahrnehmen. Deshalb haben sie Angst und weigern sich zu studieren. Viele Kinder lernen nur, um etwas zu erreichen und den Erwachsenen zu gefallen.

„Als ich spezielle Mathematikkurse unterrichtete, stellte ich fest, dass viele Schüler nicht wussten, was sie an Mathematik begeisterte. Sie wussten nur, dass es jeder bewunderte, wenn sie zu einem speziellen Mathematikkurs zugelassen wurden“, sagte Frau Tho. Sie hat einen Doktortitel in Mathematik und war früher Dozentin an der Fakultät für Mathematik der Hanoi National University of Education.

Laut Frau Tho rührt die Angst der Schüler vor Mathematik auch vom Bildungsumfeld her. Als sie einige Grundschulen in Hanoi besuchte, war sie überrascht, dass die Lehrer nur Vorlesungen hielten und Unterrichtsstunden erteilten, während die Schüler lediglich mit Mathematikaufgaben konfrontiert wurden, die in Büchern oder auf Arbeitsblättern abgedruckt waren.

„Diese Art des Lehrens und Lernens ist nicht richtig und führt dazu, dass den Kindern die Liebe zur Mathematik verwehrt wird“, sagte sie.

Auch Dr. Tran Nam Dung, stellvertretender Direktor der High School für Hochbegabte der Ho Chi Minh City National University, stellte fest, dass die Schüler immer weniger Freude an Mathematik haben und dass ihre Begeisterung für dieses Fach mit zunehmendem Alter abnimmt.

Herr Dung nannte einige Gründe, beispielsweise, dass der Lehrplan umso schwieriger und anspruchsvoller wird, je höher die Anforderungen sind, und dass weniger Zeit bleibt, um „mit Mathematik zu spielen“. Außerdem erfolgt der Mathematikunterricht auf höheren Niveaus immer noch deduktiv, d. h., die Lehrer halten Vorlesungen, die Schüler lernen und wenden das Wissen in Übungen an. Anstatt den Schülern bei der Suche nach einer Formel zu helfen, geben die Lehrer diese oft vor, damit die Schüler das Problem schnell lösen können. Dadurch werden die Schüler passiv und erinnern sich mechanisch.

„Dies ist eine Kontraindikation für die Entwicklung des mathematischen Denkens“, sagte Herr Dung und fügte hinzu, dass die Schüler selbst in spezialisierten Mathematikkursen proaktiv sein sollten, aber aufgrund einiger Faktoren, wie beispielsweise zusätzlicher Kurse, passiv würden. Manche Schüler fühlen sich unter Druck gesetzt und langweilen sich in Mathe.

Außerordentlicher Professor Chu Cam Tho und Professor Phung Ho Hai sprachen am Internationalen Tag der Mathematik am 14. März. Foto: Duong Tam

Aufgrund der oben genannten Realität ist Herr Dung davon überzeugt, dass es notwendig ist, die Einstellung der Schüler zur Mathematik zu ändern, indem man sie an mehr erfahrungs- undexplorativen Aktivitäten teilnehmen lässt.

„Wir müssen Kindern die Möglichkeit geben , spielerisch mit Mathematik umzugehen, damit sie ihr Denken entwickeln und Spaß am Entdecken haben“, sagte Herr Dung und fügte hinzu, dass dies auch eine gängige Richtlinie im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 sei.

Frau Chu Cam Tho stimmt dem zu und ist davon überzeugt, dass es beim Lernen durch Spiele nicht nur darum geht, Siege zu erringen, Herausforderungen zu meistern und das Denken zu entwickeln, sondern dass es Kindern auch dabei hilft, ihre Einstellungen und Persönlichkeit zum Ausdruck zu bringen.

Laut Professor Phung Ho Hai, dem ehemaligen Direktor des Instituts für Mathematik, besteht die Rolle der Mathematik nicht darin, uns das Berechnen von Integralen und Ableitungen beizubringen, sondern darin, dass wir durch Lernen die Fähigkeit erlangen, zu denken, um zu überleben und wettbewerbsfähig zu bleiben. Dies ist eine wichtige Fähigkeit in einer sich zunehmend entwickelnden Gesellschaft.

Herr Hai ist der Ansicht, dass es notwendig ist, der Gesellschaft die Freundlichkeit der Mathematik zu vermitteln, den Menschen die Angst vor dem Mathematiklernen zu nehmen, ihnen eine positive Einstellung gegenüber der Mathematik zu vermitteln und so ihre eigenen Fähigkeiten zu entdecken.

Dr. Tran Nam Dung in einem öffentlichen Vortrag über Geometrie, IMO und KI, 14. März. Foto: Duong Tam

Zuvor hatte Bildungsminister Nguyen Kim Son auf der Nationalen Mathematikkonferenz im August 2023 erklärt, dass Mathematik und Mathematikunterricht „einer Erneuerung bedürfen“.

Der Leiter des Bildungssektors ist der Ansicht, dass die Mathematik aktiv weiterentwickelt werden muss, um das Denken der Lernenden zu entwickeln und die Schüler dazu anzuleiten, mathematisches Denken zur Lösung von Lebensproblemen einzusetzen und auftretende Probleme zu lösen, um ihr Denken zu entwickeln.

Duong Tam

Quellenlink: https://vnexpress.net/nhung-nguyen-nhan-khien-hoc-sinh-khong-thich-toan-4722343.html