Die Highschool-Abschlussprüfung 2025 wird voraussichtlich einen größeren Anteil an Fragen zu praktischen Anwendungen, Situationsbewältigungskompetenzen und Datenanalyse beinhalten, anstatt nur reine Theorie abzufragen. Die praktischen Erfahrungen aus der diesjährigen Prüfung zeigen, dass Schulen und Lehrkräfte sich frühzeitig und gegebenenfalls auch digital vorbereiten müssen, damit sich die Kandidaten optimal auf die kommenden Prüfungen einstellen können.
Verändere deine Lern- und Wiederholungsmethode
Laut Herrn Trang Minh Thien, Lehrer an der Nguyen Viet Dung High School (Cai Rang, Can Tho ), könnten die Neuerungen bei der Abiturprüfung 2025 viele Kandidaten überraschen, die mit der kompetenzorientierten Lernmethode nicht vertraut sind. Genau darin liegt jedoch der Schlüssel zum Erfolg: die Lernmentalität zu verändern, vom Auswendiglernen von Wissen hin zur Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten – echtes Lernen, echte Prüfungen, echte Kompetenzen.
Das neue Programm verlangt von den Studierenden nicht, jedes Detail auswendig zu lernen, sondern vielmehr, die Natur des Problems tiefgründig zu verstehen, Wissen zu verknüpfen und es auf die Realität anzuwenden. Anstatt lediglich Theorien und Formeln der Physik und Technik auswendig zu lernen, müssen die Studierenden verstehen, welches Phänomen die Formel beschreibt und wie die Technologie im Alltag Anwendung findet.
„Die Schüler des Jahrgangs 2028 müssen ihre Lern- und Wiederholungsmethoden ab sofort ändern.“ Lehrerin Trang Minh Thien betont dies und erklärt, dass es zunächst wichtig sei, sich an das neue Format zu gewöhnen. Konkret wird die Abschlussprüfung 2025 zusätzliche Richtig/Falsch- und Kurzfragen enthalten, die ein hohes Maß an Sicherheit und Genauigkeit erfordern.
Anstatt ein breites Spektrum an Fächern zu studieren, sollten Studierende bei Wahlfächern ihre Stärken ausspielen und sich intensiv damit auseinandersetzen, um ein umfassendes Verständnis zu erlangen und interdisziplinäres Wissen zu verknüpfen, um reale Probleme zu lösen, die ein breites Wissen erfordern. Beispielsweise kann ein Umweltproblem mit Biologie, Chemie und Geographie in Verbindung gebracht werden.
Frau Do Thi Quynh Ngoc, Mathematiklehrerin an der Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ), teilt diese Ansicht: Die Abiturprüfung wird sich ab 2025 grundlegend verändern und eine umfassende Leistungsbeurteilung beinhalten. Die Vorbereitung darf nicht erst in der 12. Klasse beginnen, sondern muss bereits in der 10. und 11. Klasse ansetzen. Eigeninitiative beim Selbststudium und eine angemessene Unterstützung durch die Schule sind entscheidend für ein sicheres und erfolgreiches Bestehen der Prüfung.
Frau Do Thi Quynh Ngoc ist der Ansicht, dass Lehrkräfte die Schülerinnen und Schüler anleiten und ihnen Orientierung geben müssen, damit diese grundlegende Kenntnisse erwerben und umfassende Kompetenzen entwickeln. Die Abschlussprüfung der Sekundarstufe II gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 zielt darauf ab, die Fähigkeit zur praktischen Anwendung von Wissen zu bewerten und nicht nur das Auswendiglernen zu prüfen. Daher müssen die Schülerinnen und Schüler über ein solides Fundament an Grundlagenwissen verfügen, die Natur von Sachverhalten verstehen und analytisches, synthetisches und logisches Denken sowie Problemlösungsfähigkeiten trainieren.
Im Mathematiktest besteht die Prüfung aus vielen praktischen Aufgaben, weshalb die Sätze lang und umständlich sind. Dies erschwert es den Schülern, sich alles zu merken, abzuschweifen und die Aufgabe zusammenzufassen. Daher müssen die Schüler das schnelle Lesen, das Leseverständnis und das Zusammenfassen des Aufgabeninhalts üben. Darauf aufbauend können sie logisch denken, die Lösung planen und Zeit sparen.
„Ab der 10. Klasse sollten die Lehrer die Schüler schrittweise an Beispielaufgaben oder illustrative Aufgaben heranführen, die auf die Kompetenzbeurteilung ausgerichtet sind, insbesondere an fächerübergreifende und praxisorientierte Aufgaben.
Es ist wichtig zu beachten, dass Auswendiglernen und das Lernen mit Tricks nicht mehr zielführend sind. Studierende müssen proaktiv lernen, alle Inhalte des Programms umfassend bearbeiten und keinen Teil auslassen, da die Prüfung ein breites Spektrum an Wissensinhalten abdeckt und nicht dem Frageformat der Beispielprüfung entspricht.
„Die Nutzung von Online-Ressourcen und Nachschlagewerken sowie die Anmeldung zu Online-Kursen von renommierten Institutionen sind ebenfalls Dinge, zu denen Lehrer die Schüler ermutigen sollten“, fügte Frau Do Thi Quynh Ngoc hinzu.
Bereiten Sie sich frühzeitig vor, aus der Ferne.
Die Highschool-Abschlussprüfung 2025 umfasst viele realitätsnahe Situationen (Kommunikation, Gesellschaft, Umwelt, Kultur usw.). Die Schüler müssen Leseverständnis, Analysefähigkeiten und das Herstellen von Zusammenhängen (insbesondere im Bereich Literatur) üben.
Zu den obigen Ausführungen erklärte Herr Tran Huy Hoang, Schulleiter der Dien Bien District High School (Thanh An, Dien Bien), dass die Schule zur Vorbereitung der Schüler auf die Prüfungen im nächsten Jahr proaktiv fünf Maßnahmen ergriffen habe: die frühzeitige Entwicklung von Lehr- und Wiederholungsplänen; die Weiterbildung der Lehrer in Lehrmethoden zur Kompetenzentwicklung; die innovative Gestaltung von Tests und Prüfungen; die Entwicklung mehrstufiger Wiederholungspläne; und die Bereitstellung von Orientierungsberatung für Schüler und Eltern.
Konkret führt die Schule zu Beginn des Schuljahres eine Programmüberprüfung durch und beauftragt die Fachgruppen mit der Anpassung der Unterrichtsinhalte an die Prüfungsziele. Darauf aufbauend wird ein zielgruppen- und programmgerechter Lehrplan entwickelt. Parallel dazu werden Seminare und Workshops zum Austausch von Unterrichtserfahrungen gemäß dem neuen Lehrplan angeboten. Die Lehrkräfte werden in der Entwicklung neuer Fragetypen und Übungen, offener und fächerübergreifender Aufgaben geschult.
Lehrkräfte müssen die Prüfungsstruktur und die kognitiven Niveaus (Erkennen, Verstehen, Anwenden und fortgeschrittenes Anwenden) genau kennen. Sie sollen zahlreiche Übungsaufgaben erstellen, die sich an der Struktur der Abschlussprüfungen orientieren, damit sich die Schüler der 10., 11. und 12. Klasse damit vertraut machen und üben können. Die Zwischen- und Abschlussprüfungen aller drei Jahrgänge folgen dem neuen Prüfungsformat, um Verwirrung zu vermeiden. Probeklausuren und Semestertests sollen anwendungsorientiert gestaltet sein und reines Auswendiglernen verhindern.
„Die Oberschule im Bezirk Dien Bien plant und organisiert die Vorbereitung auf die Abschlussprüfung in mehreren Stufen, beginnend mit der 11. Klasse (Grundlagenwissen) und der 12. Klasse (Übungsaufgaben, Einteilung in Gruppen, individuelle Wiederholung). Besonderes Augenmerk liegt auf der Beratung, der Berufsorientierung und der Wahl von Fächerkombinationen, die den Fähigkeiten der Schüler entsprechen und emotionale Entscheidungen vermeiden. Dieser Schritt muss bereits ab der 10. Klasse sorgfältig erfolgen“, erklärte Herr Tran Huy Hoang.
An der Vinh-Xuan-Oberschule (Vinh Xuan, Vinh Long) informierte Schulleiter Tran Quang Huy, dass die Vorbereitungen frühzeitig und aus der Ferne getroffen wurden, um die Schülerinnen und Schüler optimal auf die neue Prüfung vorzubereiten. Dementsprechend organisierte die Schule die Anmeldung zu zwei Wahlpflichtprüfungen ab dem Ende der 11. Klasse, um die Schülerinnen und Schüler auf das kommende Schuljahr vorzubereiten. Für Klassen mit vielen Prüfungsteilnehmern wurden vorrangig qualifizierte Lehrkräfte eingesetzt. Zudem wurden Fortbildungen zum neuen Prüfungsprogramm angeboten, um die Lehrmethoden anzupassen.
Die Schule veranstaltet eine Konferenz zur Überprüfung der Abiturprüfung, um die Erfahrungen der Prüfung von 2025 auszuwerten und entsprechend der aktuellen Situation eine Überarbeitung für die Prüfung im nächsten Jahr vorzuschlagen. Die Vorbereitungsarbeiten beginnen frühzeitig, damit die Schüler genügend Zeit haben, sich mit den Inhalten und der Struktur der Prüfung vertraut zu machen. Sie werden ermutigt, sich an Diskussionen, Gruppenarbeit, Wissensaustausch und Problemlösungen zu beteiligen, um ein positives Lernumfeld zu schaffen.
Die Schüler werden außerdem darin angeleitet, wie sie mithilfe von Lernmaterialien und Technologie effektiv selbstständig lernen können. Durch regelmäßige Tests und Probe-Prüfungen kann die Schule die Fähigkeiten der Schüler genau einschätzen und anschließend für jeden Schüler einen individuellen Förderplan entwickeln.
Die Schüler erhalten außerdem Probeexmen, um sich mit dem Frageformat und der Prüfungszeit vertraut zu machen; sie können an psychologischen Beratungsgesprächen teilnehmen, um vor der Prüfung Druck und Unsicherheit abzubauen; und sie erhalten Informationen über Studiengänge und Universitäten, damit sie Fächer wählen können, die ihren Fähigkeiten und den Zulassungsvoraussetzungen von Universitäten und Hochschulen entsprechen. Diese umfassenden Maßnahmen helfen den Schülern, selbstbewusst und gut vorbereitet in die High School Graduation Examination 2026 zu gehen.
Ab Beginn der 12. Klasse, idealerweise bereits am Ende der 11. Klasse, müssen Schulen Aufnahmeprüfungen organisieren, Schüler in Leistungsgruppen einteilen und individuelle Lernpläne erstellen, die sich eng an den neuen Prüfungsrichtlinien orientieren. Außerdem müssen sie auf den Lehrplan 2028 abgestimmte Lernprogramme und -materialien entwickeln. Lehrkräfte müssen umfassend zu den Prüfungsmerkmalen des neuen Lehrplans geschult werden, sowohl inhaltlich als auch methodisch, um die Entwicklung von Kompetenzen und Fähigkeiten zu fördern.
Organisieren Sie Probeklausuren und regelmäßige Leistungsüberprüfungen, um die Schüler an den Prüfungsdruck zu gewöhnen und ihre Prüfungsstrategien zu trainieren. Stellen Sie detaillierte Analysen bereit, damit die Schüler aus ihren Erfahrungen lernen können. Aufgrund der wesentlichen Änderungen im Lehrplan und den Prüfungsfragen sind viele Schüler möglicherweise verunsichert und verunsichert. Daher sind neben den akademischen Leistungen auch psychologische Unterstützung, die Stärkung des Selbstvertrauens und die Förderung der Motivation wichtige Faktoren. – Frau Nguyen Thi Thu Ha – Englischlehrerin, Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen)
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-doi-hoi-doi-moi-phuong-phap-day-va-hoc-post738979.html
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