Πρόταση για απαλλαγή διδάκτρων για τα παιδιά των εκπαιδευτικών: Δάσκαλος στο HCMC ζητά... να μην γίνει δεκτό

Το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς, που προτείνει την απαλλαγή από τα δίδακτρα από το νηπιαγωγείο έως το πανεπιστήμιο για τα βιολογικά και νόμιμα υιοθετημένα παιδιά εργαζομένων εκπαιδευτικών, έχει προσελκύσει την προσοχή του κοινού.

Με αυτήν την πρόταση, με βάση την ηλικία του εκπαιδευτικού και την εκτιμώμενη ηλικία του παιδιού, τα πρόσθετα δίδακτρα που πρέπει να καταβάλλονται ετησίως ανέρχονται σε περισσότερα από 9.000 δισεκατομμύρια VND.

Η κα NTL, δασκάλα δημοτικού σχολείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι το βράδυ της 8ης Οκτωβρίου, πολλοί συνάδελφοι και φίλοι αντάλλαξαν συνεχώς πληροφορίες σχετικά με την πρόταση για απαλλαγή από τα δίδακτρα για τα παιδιά των δασκάλων. Ως άτομο στο επάγγελμα, η κα L. δεν μπορούσε παρά να εκπλαγεί και να διστάσει σχετικά με αυτή την «ευνοϊκή» πρόταση.

Πολλοί άνθρωποι ανησυχούν για την πρόταση απαλλαγής από τα δίδακτρα για τα παιδιά των εκπαιδευτικών (Εικονογράφηση: Hoai Nam).

Η κα Λ. αποκάλυψε ότι σε μια ομαδική συζήτηση με φίλους και γνωστούς, κάποιος είπε: «Η διδασκαλία είναι επίσης ένα επάγγελμα, εργαζόμαστε όπως κάθε άλλο επάγγελμα, όπως κάθε άλλος άνθρωπος. Γιατί τα παιδιά των εκπαιδευτικών απαλλάσσονται από τα δίδακτρα, αλλά τα παιδιά των άλλων ανθρώπων όχι;»

Ο ξάδερφος της κας Λ είπε: «Εργάζομαι ως δημόσιος υπάλληλος στην πτέρυγα και θέλω επίσης το παιδί μου να απαλλαγεί από τα δίδακτρα».

Η κα Λ. εξέφρασε την άποψη ότι είναι γεγονός ότι πολλοί εκπαιδευτικοί δυσκολεύονται να ζήσουν με τους μισθούς τους. Οι χαμηλοί μισθοί των εκπαιδευτικών είναι κάτι που πρέπει να βελτιωθεί για να διασφαλιστεί η ζωή των εκπαιδευτικών και ιδιαίτερα για να προσελκυστούν περισσότεροι καλοί μαθητές να επιλέξουν το επάγγελμα του εκπαιδευτικού.

Το ποιοτικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον πρέπει να ξεκινά και να εφαρμόζεται από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, επομένως η σημασία του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού για την ανάπτυξη της κοινωνίας δεν μπορεί να αμφισβητηθεί.

Ωστόσο, η δασκάλα είπε ότι αυτό που πρέπει να κάνουν οι φορείς διαχείρισης είναι να προτείνουν αυξήσεις μισθών, ώστε οι εκπαιδευτικοί να έχουν εισόδημα ανάλογο με την εργασία και τις προσπάθειές τους, όχι να προτείνουν προνομιακή μεταχείριση ή προτεραιότητα.

Η δασκάλα εξέφρασε επίσης ότι κατά τη διάρκεια της διδακτικής της καριέρας, γνώρισε και συνεργάστηκε με πολλούς γονείς και διαπίστωσε ότι η ζωή των εκπαιδευτικών μπορεί να μην είναι πλούσια, αλλά είναι πολύ πιο σταθερή από πολλές άλλες δουλειές.

Ειδικά κατά τη διάρκεια της πανδημίας Covid-19, είδε πολλούς γονείς να χάνουν τις δουλειές τους, να τους μειώνεται το εισόδημα και να έχουν ασταθείς θέσεις εργασίας, κάτι που ήταν εξαιρετικά άθλιο. Εν τω μεταξύ, ο μισθός της παρέμεινε ο ίδιος και η ζωή των παιδιών της ήταν ακόμα εγγυημένη.

«Μόλις πρόσφατα, η γειτόνισσα της συναδέλφου μου στο Cu Chi αναγκάστηκε να πάρει το παιδί της πίσω στην πόλη της και να το αφήσει σε έναν γνωστό, ώστε να μπορέσει να εργαστεί στο εξωτερικό. Επειδή εδώ, ο μισθός τους είναι μόνο 7-8 εκατομμύρια dong, δεν μπορούν να επιβιώσουν», είπε πνιχτά.

Το άδειο δωμάτιο δίπλα στο σπίτι του συναδέλφου της κας Λ. αφότου οι γονείς της έστειλαν τα παιδιά τους πίσω στην πόλη τους για να εργαστούν στο εξωτερικό (Φωτογραφία: CL).

Για την κα Λ., η διδασκαλία είναι όπως κάθε άλλο επάγγελμα στην κοινωνία, όπου κάποιος εργάζεται για να κερδίσει χρήματα για να στηρίξει τον εαυτό του και την οικογένειά του. Οι εκπαιδευτικοί δεν διδάσκουν δωρεάν, δεν κάνουν φιλανθρωπικό έργο και η εργασία τους δεν είναι ξεχωριστή, επομένως δεν υπάρχει λόγος να δοθεί προτεραιότητα στα παιδιά ώστε να εξαιρεθούν από τα δίδακτρα.

Η κα Λ. εξέφρασε: «Ειλικρινά, κάθε φορά που ακούω "η διδασκαλία είναι ένα ευγενές επάγγελμα", νιώθω ντροπή. Η διδασκαλία ή άλλα επαγγέλματα πρέπει να αμείβονται δίκαια, όχι να επαινούνται ή να ευνοούνται».

Η προτεραιότητα μπορεί τόσο να ασκήσει πίεση στους εκπαιδευτικούς σαν να είναι χρεωμένοι όσο και να δημιουργήσει ανισότητα και διακρίσεις μεταξύ επαγγελμάτων.

Για να μην αναφέρουμε ότι, σύμφωνα με την κα. Λ., η χρήση του προϋπολογισμού για τα παιδιά ατόμων που ασκούν αυτό το επάγγελμα, αλλά όχι για τα παιδιά ατόμων που ασκούν άλλα επαγγέλματα, είναι άδικη.

Σύμφωνα με αυτήν, ενώ δεν είναι δυνατόν να εξαιρεθούν όλοι οι φοιτητές από τα δίδακτρα, οι περιπτώσεις που πρέπει να εξαιρεθούν από τα δίδακτρα πρέπει να είναι παιδιά σε δύσκολες συνθήκες, ορφανά ή των οποίων οι γονείς συμμετέχουν σε ιδιαίτερα επικίνδυνες αποστολές.

Όσον αφορά το προσχέδιο πρότασης για την απαλλαγή των διδάκτρων για τα παιδιά των εκπαιδευτικών, εάν εγκριθεί, η κα Λ. πρότεινε να προστεθεί ότι οι δικαιούχοι μπορούν να επιλέξουν να «συμφωνήσουν να λάβουν» ή να «μην λάβουν».

«Δεν δέχομαι» είναι η απάντηση αυτής της δασκάλας δημοτικού. Η απάντηση δεν αντιπροσωπεύει κανέναν, αλλά πιστεύει ότι πολλοί από τους συναδέλφους της επέλεξαν το «διαφωνώ».

Με περισσότερα από 15 χρόνια διδακτικής εμπειρίας, ο κ. Nguyen Van Tuan, εκπαιδευτικός στην πόλη Χο Τσι Μινχ, πιστεύει ότι η πρόταση για απαλλαγή από τα δίδακτρα για τα παιδιά των εκπαιδευτικών είναι ανθρώπινη αλλά όχι πραγματικά κατάλληλη για τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς.

Για να βελτιωθεί η ζωή των εκπαιδευτικών και να προσελκυστούν ταλαντούχοι άνθρωποι στο επάγγελμα, χρειάζεται μια κατάλληλη πολιτική μισθών. Η αύξηση των μισθών των εκπαιδευτικών διαφέρει από τη νοοτροπία ότι «τα παιδιά των εκπαιδευτικών απαλλάσσονται από τα δίδακτρα».

Με δεύτερο πτυχίο στην ψυχολογία, ο κ. Τουάν πρόσθεσε μια άλλη οπτική, όπως οι γιορτές της 20ής Οκτωβρίου και της 8ης Μαρτίου για τις γυναίκες, οι οποίες απαιτούν δώρα, πρέπει να έχουν προτεραιότητα σε αυτό και σε εκείνο, επειδή οι γυναίκες εξακολουθούν να είναι πολύ στερημένες και δυστυχισμένες. Επειδή έχουν στερήσεις, πρέπει να απαιτούν, επειδή έχουν στερήσεις, πρέπει να έχουν προτεραιότητα.

Σύμφωνα με τον κ. Τουάν, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αμείβονται δίκαια και να μην περιμένουν την προτεραιότητα. Εάν εξακολουθεί να υπάρχει η νοοτροπία ότι η διδασκαλία πρέπει να έχει προτεραιότητα, θα υπάρχουν πολλές κακές αυταπάτες για το επάγγελμα.

«Αυτό είναι που πρέπει να αποφεύγουν οι εκπαιδευτικοί όταν επιλέγουν το επάγγελμα του εκπαιδευτικού, να προσδιορίζουν με σαφήνεια ότι αυτή είναι η δουλειά που επιλέγουν, όχι να διδάσκουν με την ψευδαίσθηση ότι προσφέρουν χάρες, θυσιάζονται και οι άλλοι πρέπει να τους είναι ευγνώμονες...», είπε ο κ. Τουάν.

Εκπαιδευτικοί στην πόλη Χο Τσι Μινχ σε πρόγραμμα επαγγελματικής ανταλλαγής (Φωτογραφία: Hoai Nam).

Πέρα από την παραπάνω πρόταση, το αξιοσημείωτο στο σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς είναι η μισθολογική πολιτική και τα προνομιακά επιδόματα για το επάγγελμα.

Σύμφωνα με το προσχέδιο, η μισθολογική κλίμακα των εκπαιδευτικών δημόσιων νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων θα προσαρμοστεί ώστε να ταιριάζει στη φύση και την πολυπλοκότητα του έργου των εκπαιδευτικών σε όλα τα επίπεδα.

Ταυτόχρονα, τα προνομιακά επιδόματα των εκπαιδευτικών αναμένεται να προσαρμοστούν ώστε να αυξηθούν κατά 10% για το προσχολικό επίπεδο και κατά 5% για το δημοτικό.

Το πρόσθετο κόστος για την πληρωμή των μισθών των εκπαιδευτικών θα είναι περίπου 1.068 δισεκατομμύρια VND/μήνα, πράγμα που σημαίνει ότι ο προϋπολογισμός πρέπει να προσθέτει 12.816 δισεκατομμύρια VND ετησίως.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-mien-hoc-phi-cho-con-giao-vien-co-giao-o-tphcm-xin-khong-nhan-20241009120751227.htm