Si no estudias, ¿adónde irás? ¿Sólo a deambular?

El Sr. NVĐ (izquierda), padre de un niño en primer grado en la escuela primaria K.Đ, distrito de Binh Tan, ciudad de Ho Chi Minh, habla con periodistas del periódico Thanh Nien el 22 de septiembre.

Creando distancia y discriminación en las escuelas

Al igual que la Sra. A., una madre cuyo hijo asiste a la escuela primaria en el Distrito 12 de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que el maestro envió un programa tentativo, en el que, entre las materias obligatorias tanto en la mañana como en la tarde, hay materias voluntarias como natación, ismart, habilidades para la vida, STEM (la clase aún no ha tenido una reunión de padres y maestros, por lo que el niño aún no está estudiando estas materias). "Pero si no inscribo a mis hijos en las asignaturas 'voluntarias' mencionadas, durante el horario escolar mencionado, no sé dónde se sentarán, qué harán, quién los supervisará, porque aún no es hora de salir de la escuela".

La Sra. A. agregó que el año antes de que su hijo comenzara primer grado, el programa diario también incluía natación, ismart y ciencias de la computación mejoradas. En la clase, hay padres que inscriben a sus hijos y también hay niños que no inscriben. Todas estas asignaturas disponen de aulas propias y funcionales con aire acondicionado. En la piscina de la escuela se enseña natación. Los que no estudian se sentarán en clase. "Pero, ¿qué hacen los niños en clase? ¿Alguien los vigila o les enseña durante esas horas? Me pregunto", se preguntó la Sra. A.

Horario del hijo de la Sra. Cam Tien, distrito de Hoc Mon

La Sra. Cam Tien, madre de un alumno de primer grado de una escuela primaria pública del distrito de Hoc Mon, Ciudad Ho Chi Minh, comentó: "En el horario de mi hijo, estudia 7 horas al día, 35 horas a la semana. Este año, además de las asignaturas principales (las reguladas oficialmente en el programa educativo), veo que también hay asignaturas de STEM y de habilidades para la vida, asignaturas con cuotas separadas según el Decreto 04/2023 del Consejo Popular de Ciudad Ho Chi Minh. Me pregunto si los alumnos que se matriculan en esta asignatura estudian en un aula aparte, y los que no se matriculan, ¿se quedan sentados en clase?".

Español El Sr. NVĐ, padre de un estudiante de primer grado de la Escuela Primaria K.D, Distrito Binh Tan, Ciudad Ho Chi Minh, se reunió con los periodistas del periódico Thanh Nien en la tarde del 22 de septiembre para hablar sobre las deficiencias en el horario escolar de su hijo, al insertar asignaturas "voluntarias" en las horas escolares regulares, y planteó la cuestión de que el Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh estableció como su tarea clave en el año escolar 2023-2024 la construcción de escuelas felices.

Pero si seguimos “intercalando” asignaturas “voluntarias” en las asignaturas principales, se crean lagunas y discriminación en las escuelas. Cuando los niños van a la escuela, van a la escuela, y cuando los niños no tienen dinero, se quedan sentados sin hacer nada. ¿Pueden los estudiantes ser felices cuando van a la escuela?

El horario del hijo del Sr. V.D., 1.er grado, incluye habilidades para la vida, STEM, 6 clases de inglés por semana.

Los lectores del periódico Thanh Nien están molestos

Esta mañana, 23 de septiembre, muchos lectores del periódico Thanh Nien se mostraron molestos y enviaron sus comentarios debajo de los artículos que reflejan la situación de insertar asignaturas "voluntarias" en el horario escolar regular de las escuelas.

El lector Ho Ho comentó: «La escuela integra las clases en el horario oficial con el fin de obligar a los padres a inscribirse incluso si no quieren... porque si no estudian, los niños deambularán durante las horas en que sus amigos se han inscrito para estudiar».

El padre Pham Tu afirmó: «Necesitamos reevaluar las escuelas para evitar esta situación. Ahora, las dificultades económicas aumentan la carga para los padres».

Cabe destacar una "carta desde el corazón" de un lector con el nombre de usuario phamvancong@moet.edu.vn, enviada recientemente al periódico Thanh Nien . Este lector dijo que actualmente la mayoría de las escuelas primarias ofrecen enseñanza mejorada de inglés, educación en habilidades para la vida y educación STEM a través de centros. Se puede decir que ésta es una muy buena forma de educación para los estudiantes. Pero la forma en que lo hacen las escuelas no es buena. Este lector se preguntó si existía una "comisión" de los centros enviada al director.

Según este lector, normalmente, si no es a través de los centros, por cada clase “extra” en el 4º periodo de la tarde (aumentando la regulación de 7 clases/día), la escuela solo recauda unos 5.000 VND. Pero si es a través de un centro, la cantidad de dinero para una lección puede aumentar de 3 a 6 veces (los centros de educación de habilidades para la vida y STEM cobran 60.000 VND, la enseñanza del inglés cuesta 130.000 VND por mes por 4 lecciones, 1 lección por semana). El director explicó a los docentes que un porcentaje del dinero adicional deberá ser devuelto a los centros. En realidad los centros sólo reciben una parte, el resto va al bolsillo de quién...

Este lector también dijo con franqueza que si se incluyeran clases "voluntarias" como inglés y STEM en clases regulares, causaría dificultades para los padres y los estudiantes que no participan. Sería muy vergonzoso para los padres ver a sus hijos sin poder estudiar y tener que salir, y sería muy triste para los estudiantes cuyas familias no tienen las condiciones para matricularlos. Esto también presiona en parte a los padres para que matriculen voluntariamente a sus hijos, lo que los pone muy molestos.

Este lector también afirmó que la educación STEM es una actividad del Programa General de Educación 2018 (según el Despacho Oficial 909 emitido por el Ministerio de Educación y Capacitación el 8 de marzo de 2023), por lo que es imposible utilizar los centros para enseñar STEM en las escuelas.

El intercambio entre la maestra de aula de 1er grado, escuela primaria K.D y el padre, el Sr. NVĐ. Este chico le preguntó al maestro si el niño no estudia voluntariamente, ¿a dónde irá?

Todavía es posible concertar asignaturas "voluntarias" en horas extraescolares.

Los lectores con el nombre de usuario phamvancong@moet.edu.vn proponen que el Programa de Educación General de 2018 tiene requisitos específicos sobre la duración de las clases en una semana (los grados 1 y 2 tienen 25 períodos, el grado 3 tiene 28 períodos, el grado 4 y 5 tienen 30 períodos). Actualmente la mayoría de las escuelas primarias imparten 32 períodos/semana (9 sesiones, tardes de jueves libres para actividades profesionales). De esta forma cada bloque tendrá de 2 a 7 periodos extras.

Sugerimos que, si las escuelas no imparten educación física ni asignaturas optativas, las clases adicionales se puedan sustituir por clases de educación STEM sin que se les cobre a los padres. Si las escuelas han impartido suficientes clases de educación física, como matemáticas, vietnamita, inglés y asignaturas optativas (inglés, informática), pueden impartir actividades de educación STEM en el cuarto periodo de la tarde y cobrar tasas, como las actividades de formación en habilidades para la vida. En cuanto a la enseñanza de inglés a extranjeros, dado que estos vienen a impartir clases directamente, deben hacerlo a través de los centros. Sin embargo, estas clases no pueden impartirse en las siete aulas principales, sino en el cuarto periodo de la tarde para que los alumnos que no participen puedan retirarse antes.

Este lector también sugirió que, dependiendo de las materias, la escuela debería permitir a los profesores de primaria enseñar estas materias extracurriculares, sin necesidad de pasar por un centro. Esto evita el fenómeno de "compartir comisiones" y ayuda a que los maestros de escuela primaria que enfrentan muchas dificultades en la vida tengan la oportunidad de mejorar sus vidas a través de horas de enseñanza adicionales legítimas con el trabajo que realizan.

La escuela puede reducir por completo la matrícula de alumnos en algunas clases para cursar el cuarto periodo de la tarde, en el caso de las actividades de habilidades para la vida y educación STEM. Actualmente, hay cuatro tardes, por lo que es posible impartir un periodo de habilidades para la vida, uno de STEM, uno de inglés y el periodo restante para que los alumnos experimenten a través de modelos de clubes, lo cual resulta muy adecuado. Por las razones mencionadas, solicitamos encarecidamente al Ministro que considere esta posibilidad y nos ayude. Si el Ministerio de Educación y Formación puede hacerlo, afirmamos que el número de personas que abandonan la profesión disminuirá significativamente. Si se permite que los maestros de primaria participen directamente en la docencia del cuarto periodo de la tarde, con solo cobrar 100.000 VND al mes por cada alumno, cada maestro puede aumentar sus ingresos entre 2 y 3 millones de VND al mes, y los padres también reducirán a la mitad la contribución en comparación con la actual gestión a través de los centros educativos.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/chen-mon-tu-nguyen-vao-chinh-khoa-ai-khong-hoc-thi-di-dau-chang-nhe-lang-thang-185230923114344455.htm