Personal escolar con muchas preocupaciones
Cuando el Proyecto de Ley del Profesorado fue ampliamente comunicado a las instituciones educativas de todo el país, una vez más el personal escolar (bibliotecas, laboratorios, tecnologías de la información...) se sintió desanimado al ver que no se le estaba prestando la atención adecuada; en concreto, no estaban incluidos en el Proyecto de Ley del Profesorado.
“También trabajamos en escuelas. Nuestro trabajo es muy duro, está relacionado con el programa educativo y las actividades escolares, pero no está mencionado en el borrador”, dijo la Sra. Nguyen Dieu Nhi, miembro del personal de la biblioteca escolar.
Según la Sra. Nhi, no es que no pueda distinguir el rol del profesorado del personal, sino que, sin atención, será difícil mejorar el trato al personal escolar. Lo que ella y sus colegas esperan es el reconocimiento social del trabajo arduo del profesorado; a partir de ahí, deben existir políticas salariales o de trato al personal escolar.
Como miembro del personal de laboratorio, la Sra. Ngo Lan Phuong, residente en Hanói , comentó: "El personal de equipo de laboratorio también debe estudiar para adquirir conocimientos especializados sobre productos químicos y equipos de laboratorio, apoyando a profesores y estudiantes en la realización de experimentos prácticos. Por lo tanto, el equipo de equipo de laboratorio espera obtener los máximos beneficios en lugar de las desventajas actuales".
En el taller de consulta sobre políticas de reclutamiento, utilización y gestión estatal de los docentes en el proyecto de Ley sobre Docentes, organizado recientemente por el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh , también hubo una opinión que sugería que el personal escolar debería ser docente para reducir las desventajas para ellos.
Según el Sr. Le Van Chuong, subdirector del Centro de Educación Continua Chu Van An de Ciudad Ho Chi Minh, el personal escolar es una fuerza silenciosa, pero siempre sufre desventajas en cuanto a salario, prestaciones, jornada laboral, emulación y recompensas. Muchos han renunciado a sus trabajos tras muchos años de trabajo porque sus ingresos no les alcanzan para vivir y se encuentran bajo mucha presión. Hay personal escolar que lleva 20 años trabajando con un salario de tan solo 6 o 7 millones de VND al mes, muy bajo en comparación con el nivel general. Sin personal escolar, las instituciones educativas no pueden funcionar. Por lo tanto, el proyecto de Ley del Profesorado debería añadir que el personal escolar también es docente.
Aumentar el régimen no significa que “los empleados se conviertan en profesores”
El director de una escuela secundaria en Hanói afirmó: «En una organización escolar, hay docentes y personal; los docentes realizan labores docentes y el personal realiza tareas afines, como la biblioteca, la administración, la atención médica, etc. Dado que trabajan en un entorno educativo, las funciones del personal escolar están estrechamente vinculadas al programa educativo de la escuela, así como a los estudiantes. El personal realiza numerosas tareas y contribuye significativamente al éxito de la implementación de las tareas educativas de la escuela. Sin embargo, según este director, el personal no puede considerarse docente».
Los docentes reciben una sólida formación en escuelas pedagógicas; tienen una trayectoria profesional intensa; además de enseñar, preparan conferencias, califican ejercicios, reciben formación profesional, participan en cursos y concursos; atienden a los estudiantes, forjan relaciones con los padres, etc.; son responsables tanto de asuntos profesionales como de otros asuntos sociales; mientras tanto, el personal trabaja principalmente en horario administrativo; la capacidad de formación varía. El personal escolar también tiene la flexibilidad de tomarse vacaciones durante el verano; este es un beneficio del que carece el personal que trabaja en unidades de servicio público no educativo.
En relación con la propuesta de convertir al personal escolar en docentes, el profesor asociado Dr. Tran Thanh Nam, subdirector de la Universidad de Educación de la Universidad Nacional de Hanói, explicó que para ser docente se requieren muchos requisitos especiales. Por ejemplo, quienes trabajan en bibliotecas de instituciones educativas podrían tener que actualizar sus conocimientos y obtener certificados pedagógicos para desarrollar su carrera profesional y evaluar su trabajo según su nivel de competencia.
El personal de apoyo escolar necesita oportunidades para desarrollar su carrera profesional según su propio rango. Por ejemplo, el personal de soporte informático y el personal de instalaciones deben desarrollar su propia trayectoria profesional y recibir salarios acordes a su rango. Si trabajan en instituciones educativas, deben contar con un certificado de enseñanza para garantizar la seguridad y el desarrollo integral de los estudiantes, afirmó el profesor asociado Dr. Tran Thanh Nam.
Según el Dr. Nguyen Tung Lam, vicepresidente de la Asociación Vietnamita de Psicología Educativa y presidente del Consejo de Educación de la Escuela Secundaria Dinh Tien Hoang (Hanói), las escuelas cuentan con numerosos puestos de personal. El personal desempeña cargos y funciones importantes, y suele tener una gran carga de trabajo. Si queremos una buena escuela, el personal también debe ser competente y talentoso. "Si bien no debemos considerar que el personal escolar es solo docente, también debemos brindar un buen trato a este grupo de profesionales, lo que incluye establecer una escala salarial más alta y un sistema de subsidios específico para ellos. En este sentido, el Ministerio de Educación y Formación debe recomendar al Ministerio del Interior y al Ministerio de Finanzas que consideren y unifiquen la escala salarial del personal escolar para que tenga un salario digno y evitar que renuncie a sus trabajos por bajos salarios", enfatizó el Dr. Nguyen Tung Lam.
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Fuente: https://kinhtedothi.vn/can-tach-bach-de-xem-xet-kien-nghi-nhan-vien-truong-hoc-thanh-nha-giao.html
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