Transformación digital en la formación profesional y la educación continua: crear un corredor legal y despertar la motivación

GD&TĐ - En el año escolar 2025-2026, el Ministerio de Educación y Formación identificó la transformación digital y la aplicación de inteligencia artificial como un gran avance para garantizar la calidad de la educación vocacional (VET) y la educación continua (CEE).

Desde la política consistente del Partido y del Estado hasta los esfuerzos de las instituciones de formación, el camino de la transformación digital en la formación profesional y la educación continua se está impulsando fuertemente, pero también enfrenta muchos desafíos.

Los imperativos de los tiempos y las exigencias de la práctica

Al implementar la transformación digital y la inteligencia artificial, el Sr. Pham Kim Thu, director del Friendship College (Nghe An), habló sobre las ventajas de contar con políticas claras del Partido y del Estado, lo que crea un espacio legal y una fuerte motivación para que las instituciones educativas implementen proactivamente la transformación digital, aplicando la IA en la administración y la docencia. Al mismo tiempo, el equipo de personal joven y con conocimientos tecnológicos, junto con la generación Z de estudiantes con capacidad de adaptación rápida, contribuye a que este proceso se vuelva práctico y se extienda rápidamente a todo el sistema.

Actualmente, muchas instituciones educativas, como Friendship College, han comenzado su transformación digital con anticipación: han desarrollado un sistema de gestión del aprendizaje (LMS), materiales de aprendizaje electrónico, gestión de la capacitación digital y han incentivado al profesorado a aprovechar la IA en el diseño y la docencia. Los estudiantes cuentan con una sólida base tecnológica, lo que facilita el aprendizaje, la docencia y la gestión en línea.

Sin embargo, el Sr. Pham Kim Thu señaló que la principal barrera es la precaria infraestructura tecnológica y las líneas de transmisión en muchas localidades, lo que impide el funcionamiento de sistemas de aprendizaje en línea a gran escala. Los recursos humanos digitales son limitados y muchos docentes carecen de una formación exhaustiva en habilidades digitales, diseño de materiales de aprendizaje electrónico y uso de inteligencia artificial en la enseñanza.

Los costos de inversión aún son modestos, mientras que la transformación digital requiere grandes gastos en software, derechos de autor, seguridad y capacitación de recursos humanos. La falta de conocimiento también constituye un obstáculo. Persiste la idea de que la transformación digital se limita a la aplicación de software administrativo, sin considerarla un cambio integral en el modelo de gestión y la cultura de enseñanza-aprendizaje.

En el Centro de Educación Continua - Tecnología de la Información, Idiomas Extranjeros de la provincia de Quang Tri , según información del Director Le Van Hoa, debido a su tarea principal de satisfacer las necesidades de aprendizaje para mejorar las calificaciones y las habilidades profesionales de los estudiantes a través de consultoría, inscripción, capacitación y actividades de fomento, la aplicación de la tecnología de la información y la transformación digital en el Centro no es diversa, solo se enfoca en unas pocas tareas.

El Sr. Hoa cree que la cualificación y la capacidad del profesorado para aplicar la tecnología a la docencia y la educación son un factor decisivo en el proceso de transformación digital de las escuelas. Sin embargo, varios directivos y docentes, especialmente los de mayor edad, no se atreven a aplicar las tecnologías de la información en su trabajo.

Las principales razones son la capacidad digital limitada, el pensamiento conservador y la falta de un mecanismo específico de evaluación de la capacidad digital de administradores y docentes escolares. La aplicación de las tecnologías de la información y la transformación digital es desigual y carece de sincronización entre unidades, lo que genera incompatibilidad y desperdicio de datos.

La infraestructura de tecnologías de la información y la infraestructura digital no han satisfecho las necesidades de los usuarios. La seguridad de la información es esencial, pero no se le ha prestado la debida atención. Los desafíos y obstáculos mencionados están ralentizando el proceso de transformación digital en las escuelas.

Afirmando la inevitabilidad de la transformación digital, el Sr. Nguyen The Luc, subdirector de la Facultad de Farmacia de Hanoi, compartió que la mayor ventaja es la política consistente del Partido, el Estado y el Ministerio de Educación y Capacitación al considerar la transformación digital como el pilar de la innovación en la educación vocacional.

Además, el equipo de profesores y personal docente, joven, dinámico y proactivo, investiga y aplica activamente nuevas plataformas tecnológicas en la docencia, la investigación científica y la gestión estudiantil. El rápido desarrollo de la infraestructura tecnológica, las plataformas en la nube y las herramientas de inteligencia artificial de código abierto también facilita la transformación de las escuelas a un coste más razonable.

Además de las ventajas, también existen numerosos desafíos y dificultades. Según el Sr. Nguyen The Luc, la mayor barrera reside en los recursos, incluyendo los costos de inversión en infraestructura digital, la capacidad tecnológica del equipo y las fuentes de datos digitalizados de educación y formación. Muchas instituciones de formación profesional, pequeñas y medianas, no cuentan con las condiciones necesarias para invertir en sistemas de gestión del aprendizaje (LMS), materiales de aprendizaje digitales ni herramientas de evaluación en línea.

La concienciación y las opiniones de muchos líderes de instituciones de formación profesional sobre la importancia de la transformación digital y la aplicación de la IA son incompletas. En particular, la concienciación sobre la importancia de la IA en el trabajo diario del equipo es fundamental, ya que proporciona un apoyo eficaz al trabajo y amplía los conocimientos.

El pensamiento gerencial tradicional también ralentiza la transformación. Esto supone un mayor desafío para los líderes de mayor edad, debido a la naturaleza de la tecnología y a las actualizaciones diarias y horarias de la inteligencia artificial.

Foto ilustración INT.

Avances en la concienciación, recursos humanos digitales y mecanismos de políticas

Al presentar soluciones, el Sr. Nguyen The Luc dijo que tomar la transformación digital y la aplicación de IA como un avance en el aseguramiento de la calidad requiere tres grupos clave de soluciones:

En primer lugar, el Ministerio de Educación y Capacitación y los organismos de gestión deben desarrollar un mecanismo específico para invertir en infraestructura digital que permita una socialización flexible y tener políticas para alentar a los profesores y estudiantes a utilizar las nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje.

En segundo lugar, se encuentra la formación y el fomento de los recursos humanos digitales. Los recursos humanos con experiencia en operaciones tecnológicas y transformación digital en muchos ámbitos, incluida la formación profesional, son poco diversos y poco sofisticados. Debemos considerar la mejora de la capacidad digital del equipo como una tarea obligatoria. Cada miembro del personal y profesor debe estar capacitado en habilidades básicas de IA y ser capaz de aplicarlas a su experiencia, mejorando así la eficiencia laboral.

En tercer lugar, conectar y compartir infraestructura y materiales de aprendizaje. Actualmente, el programa de formación profesional cuenta con seis asignaturas comunes (Tecnologías de la Información, Inglés, Derecho, Política, Educación Física y Educación para la Defensa Nacional). En el futuro inmediato, se investigará cómo compartir materiales de aprendizaje comunes, recursos didácticos y métodos de evaluación de resultados mediante la transformación digital.

Además, las instituciones de formación profesional pueden formar alianzas y compartir plataformas tecnológicas, bibliotecas digitales, repositorios de ciencia abierta, etc., para ayudar a reducir los costos de inversión. Al mismo tiempo, fortalecer la cooperación con empresas tecnológicas para aplicar soluciones de IA a la gestión y la docencia.

Para Friendship College, el espíritu innovador para el año escolar 2025-2026 es: Formación profesional: enseñar a ser humano y adaptar la enseñanza a la era digital. Para ello, el Sr. Pham Kim Thu propuso grupos clave de soluciones.

Por consiguiente, se necesita un mecanismo financiero específico para la transformación digital en la formación profesional y la educación continua, que permita la movilización de recursos sociales y alianzas público-privadas para invertir en infraestructura, plataformas y materiales de aprendizaje digitales. Desarrollar un programa para fomentar las habilidades digitales, la capacidad de diseño de materiales de aprendizaje con IA y la capacidad de seguridad de datos para docentes y administradores.

El Ministerio de Educación y Formación crea un repositorio nacional de ciencia abierta para que las escuelas lo utilicen conjuntamente, lo que contribuye a reducir costes, mejorar la calidad y garantizar las actualizaciones. Incluir criterios de capacidad digital, nivel de aplicación de la IA y nivel de transformación digital en el marco de evaluación de la calidad de las instituciones de formación profesional y educación continua. Solo así la transformación digital se convertirá en un verdadero motor, no en un movimiento.

El Sr. Le Van Hoa destacó la solución de la comunicación educativa, acompañada de capacitaciones regulares y coaching en habilidades digitales para el equipo; asociada a la innovación en la evaluación de los servidores públicos, para sensibilizar y orientar acciones específicas para cada cuadro y docente.

Además, se debe crear unidad y sincronización en la aplicación de las tecnologías de la información y la transformación digital en toda la industria para promover la conexión de big data. Se debe mejorar la capacidad de control y seguridad de los datos de los usuarios mediante software de filtrado de datos, control estricto del contenido, eliminación de información no verificada y prevención de inconsistencias en el conocimiento que afecten la enseñanza y el aprendizaje.

“Es necesario promover el papel de los centros GDTX asociados con los centros de aprendizaje comunitario en la creación de documentos populares sobre la aplicación del software VNe.ID para enseñar a estudiantes y personas, contribuyendo al movimiento de "Educación Digital para Todos" y creando las bases de los ciudadanos digitales.

"Por último, es necesario que exista un mecanismo abierto, descentralizado, autónomo y asociado a la autorresponsabilidad en la inversión en la compra de maquinaria y equipos que sirvan a la aplicación de las tecnologías de la información y la transformación digital", propuso el Sr. Le Van Hoa.

“La transformación digital y la inteligencia artificial no son solo una tendencia, sino que se han convertido en la norma. Solo así la formación profesional y la educación continua podrán seguir el ritmo del desarrollo de la economía digital, satisfaciendo así la necesidad de aprendizaje permanente en una sociedad basada en el conocimiento”, afirmó el Sr. Pham Kim Thu, director del Friendship College.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-trong-gdnn-gdtx-tao-hanh-lang-phap-ly-khoi-nguon-dong-luc-post752775.html