Ha Tinh 'tira' para estabilizar al personal docente

Sin embargo, el problema de la escasez de docentes locales en muchos lugares sigue siendo un problema difícil que afecta directamente al trabajo docente.

Consolidación de clases, aumento del número de estudiantes

La comuna de Ky Van se fundó tras la fusión de tres comunas: Ky Trung, Ky Tay y la antigua Ky Van. Con un terreno semimontañoso y un sistema escolar denso, la comuna cuenta actualmente con siete unidades escolares, que incluyen tres jardines de infancia, una escuela primaria, una escuela secundaria y dos escuelas interdisciplinarias.

Si bien el Comité Popular Provincial emitió previamente la Decisión n.º 1942/QD-UBND sobre la asignación de personal en 2025, en la que se asignaron a la comuna 69 plazas para preescolar, 76 para primaria y 67 para secundaria, la escasez persiste. Según un análisis práctico, la primaria de la comuna presenta un déficit de al menos 6 docentes, mientras que la secundaria presenta un déficit de hasta 13 personas, incluyendo docentes y personal administrativo.

Lo más preocupante es que la Escuela Secundaria Ky Tay carece de 7 profesores. Con 515 alumnos, la escuela cuenta actualmente con 22 profesores y personal docente, de los cuales 5 están en comisión de servicio. Sin embargo, la proporción de profesores por clase solo alcanza los 1,4 profesores por clase, muy por debajo del mínimo establecido.

Según la directora Tran Thi Ngoc Bich, la escuela aún carece de 6 profesores para Física, Química, Educación Cívica, Tecnología de la Información, Tecnología y Música, y de un profesor de equipo. Esta falta de profesores ha dificultado la organización del horario escolar. En los últimos dos años, la escuela se ha visto obligada a reducir el número de clases de 4 a 3, con un número de alumnos por clase que siempre supera los 45, lo que afecta significativamente la calidad del aprendizaje y obliga a organizar 2 sesiones diarias según sea necesario.

Una situación similar se presenta en la Escuela Secundaria Lam Hop (comuna de Ky Lac). Si bien se han asignado 7 profesores desde el final del año escolar anterior, aún faltan 6 para cubrir las necesidades de personal. Con 15 clases y 625 alumnos, la escuela debería contar con 29 profesores para alcanzar una proporción de 1,9 profesores por clase, pero actualmente solo cuenta con 16, de los cuales uno debe apoyar la docencia en primaria.

De los 13 profesores que aún faltan, las asignaturas de Matemáticas, Literatura, Física, Química, Historia, Geografía, Inglés, Música, Bellas Artes y Educación Física se ven afectadas. Debido a la falta de docentes, el colegio tiene 90 clases extra cada semana sin docentes. El 8.º grado debe combinar clases de 4.º a 3.º, con un promedio de 49 alumnos por clase. Desde finales del curso escolar 2024-2025, el colegio ha informado a sus superiores y ha contratado a un profesor de Matemáticas con cargo al fondo de ahorro. Sin embargo, debido a la situación del colegio en una zona con dificultades y a la escasez de recursos, mantener el contrato también ha tropezado con numerosos obstáculos.

No solo en Ky Van o Ky Lac, muchas otras comunas se encuentran en la misma situación. En la comuna de Ky Thuong, el número total de docentes que faltan, en comparación con las necesidades de enseñanza de tres niveles, es de 24 personas, de las cuales solo en secundaria faltan 20. La escuela secundaria Ky Son cuenta actualmente con 16 clases con 663 estudiantes, pero carece de docentes en la mayoría de las materias básicas; por lo general, en matemáticas, literatura y geografía faltan dos personas por cada materia; en historia, física, informática e inglés, falta al menos una persona.

En la conferencia para resumir el año escolar 2024-2025 y desplegar tareas para el nuevo año escolar, los delegados recomendaron unánimemente que la provincia complemente pronto la nómina y asigne objetivos de reclutamiento apropiados para cada nivel y materia específicos.

Al mismo tiempo, se propone promover la rotación y asignación de docentes de zonas con excedente a zonas con escasez, para superar el desequilibrio de personal entre localidades. En caso de no poder movilizarse a tiempo, las escuelas esperan que la provincia implemente pronto un mecanismo para apoyar los contratos docentes temporales, especialmente para las asignaturas que actualmente carecen de docentes, a fin de garantizar la calidad de la enseñanza al inicio del nuevo curso escolar.

Profesores y alumnos de la escuela secundaria Ky Son ( Ha Tinh ).

Equilibrar el equipo

Ante el desequilibrio en el personal docente entre las localidades, especialmente en el nivel de escuela secundaria, el Departamento de Educación y Formación de Ha Tinh ha recomendado al Comité Popular Provincial implementar una solución para contratar docentes secundarios para cubrir rápidamente las necesidades de enseñanza en el año escolar 2025-2026.

El Sr. Nguyen Hong Cuong, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de Ha Tinh, afirmó que recientemente el sector educativo ha coordinado activamente con las agencias competentes y las autoridades locales para transferir y asignar docentes dentro de la comuna, garantizando así la estabilidad de las actividades docentes interescolares e interniveles. Al mismo tiempo, el departamento también desarrolló un plan para la contratación de nuevos docentes, priorizando la atención en zonas con dificultades y con escasez grave de personal.

Además, el Departamento de Educación y Capacitación está coordinando con el Departamento del Interior para presentar al Consejo Popular Provincial, para su consideración y aprobación, las cuotas de contratación docente, de acuerdo con el Decreto Gubernamental , a fin de cubrir temporalmente las necesidades de recursos humanos en las instituciones educativas que aún son escasas. Según el Sr. Cuong, la implementación sincronizada de soluciones contribuirá a superar el desequilibrio entre regiones, garantizando la estabilidad y la calidad de la enseñanza en el nuevo año escolar.

Recientemente, el Departamento de Educación y Formación de Ha Tinh emitió el Documento n.° 2564/SGDĐT-TCCB, en el que se informa sobre la situación del personal docente y se propone un plan de contratación para el año escolar 2025-2026, que incluye 36 plazas de docentes de preescolar de tercer grado, 180 plazas de docentes de primaria de tercer grado y 52 plazas de docentes de secundaria de tercer grado. Con base en el número de docentes disponibles actualmente y que se prevé contratar próximamente, el departamento ha elaborado un plan de asignación adecuado.

Para garantizar que los docentes enseñen en escuelas preescolares, primarias y secundarias, en función de los docentes existentes y la cantidad de docentes que se espera contratar en el futuro, el Departamento de Educación y Capacitación ha emitido un documento que propone un plan para asignar docentes para el año escolar 2025-2026.

En el caso de las escuelas preescolares y primarias, el departamento no implementa la adscripción debido a la falta de una estructura de asignaturas y al hecho de que el excedente o la escasez de docentes no es significativa. Tras la contratación, se garantiza la ratio de docentes según las necesidades: en preescolar se alcanzan 2 docentes por clase y en primaria 1,42 docentes por clase, el nivel básico suficiente para desempeñar las tareas docentes.

Sin embargo, en la educación secundaria, la distribución del profesorado entre asignaturas y localidades no es uniforme. Algunas comunas y distritos tienen una ratio profesor/clase superior al límite máximo de 1,9 prescrito por el Ministerio de Educación y Formación, mientras que muchas escuelas en zonas remotas sufren una grave escasez de docentes, especialmente en asignaturas especializadas.

Ante esta situación, el Departamento de Educación y Formación ha propuesto al Comité Popular Provincial implementar una política de traslado de docentes de secundaria desde unidades con excedentes a escuelas con escasez importante o parcial. El objetivo es equilibrar la proporción de docentes por clase entre unidades del mismo nivel, contribuyendo así a superar la escasez de personal docente, especialmente al comenzar el nuevo curso escolar.

Según el plan, la primera ronda de adscripciones se aplicará durante dos años, desde el curso escolar 2025-2026 hasta el final del curso escolar 2026-2027, con un total de 58 docentes de secundaria movilizados. Esta solución se considera temporal, pero viable, y ayudará a reducir la presión sobre las escuelas en zonas con dificultades y a mejorar la eficiencia del personal docente en toda la provincia durante un período en el que el sector educativo enfrenta numerosos desafíos en la contratación.

Según las estadísticas del Departamento de Educación y Formación de Ha Tinh, a principios de agosto de 2025, en toda la provincia faltaban 75 plazas en escuelas preescolares, 237 en escuelas primarias, 93 en escuelas secundarias y 13 en escuelas preparatorias y centros de educación vocacional y educación continua.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/ha-tinh-co-keo-on-dinh-doi-ngu-giao-vien-post747948.html