La suppression de l’examen de 10e année n’est pas seulement une réforme, mais aussi un problème de planification de l’éducation.

La suppression de l'examen de seconde pourrait alléger la pression scolaire, mais pour une admission équitable, les experts affirment qu'il est nécessaire d'agrandir les écoles et de tendre vers la généralisation de l'enseignement secondaire. De nombreuses solutions ont été proposées pour améliorer la qualité de l'évaluation et l'orientation des élèves en fonction de la réalité.

Báo Tiền Phong•22/10/2025

Universalisation de l'enseignement secondaire et expansion des écoles : la « clé » pour éliminer l'examen de 10e année

En fait, depuis de nombreuses années, l'examen d'entrée en seconde est, dans certaines localités, plus rigoureux et compétitif que celui de l'université. De nombreux avis affirment que, pour éviter les examens de sélection, la généralisation de l'enseignement secondaire et l'élargissement du nombre d'établissements scolaires sont indispensables.

M. Le Trung Kien, proviseur du lycée Nguyen Gia Thieu (Long Bien, Hanoï ), a déclaré : « Si nous supprimons l'examen d'entrée en seconde, nous devons trouver une solution alternative pour garantir l'équité. Par exemple, à Hanoï, les candidatures se basaient autrefois sur les résultats scolaires, mais cette méthode n'était efficace que pendant les deux premières années. Par la suite, les « bons résultats scolaires » sont devenus monnaie courante, ne reflétant plus les véritables capacités des élèves. »

Selon M. Kien, seule la généralisation de l'enseignement secondaire, permettant aux élèves d'étudier près de chez eux, permettra un processus d'admission véritablement équitable. « Pour y parvenir, nous devons ouvrir davantage d'écoles, augmenter le nombre de classes et garantir un nombre suffisant de places. Si les conditions ne sont pas réunies, nous devrons tout de même passer des examens de sélection. »

Mme Hai Yen, parent d'un élève de 3e à Hanoï, a également déclaré que la suppression de l'examen signifie que les élèves n'auront plus la liberté de choisir leur école et devront étudier dans leur quartier. Les examens et les concours sont deux formes de sélection différentes, mais tous deux sont fondamentalement sélectifs. Les parents sont très préoccupés par le processus d'admission, craignant qu'il ne soit injuste.

Les solutions alternatives à l’examen d’entrée en 10e année doivent être soigneusement conçues, transparentes et fondées sur la pratique, garantissant des droits équitables pour les étudiants.

Selon de nombreux experts en éducation, cette politique est judicieuse, mais sa mise en œuvre nécessite une feuille de route et des conditions spécifiques. Il s'agit d'un problème multidimensionnel qui exige une solution globale. L'expansion des écoles est particulièrement urgente dans les grandes villes comme Hanoï et Hô-Chi-Minh-Ville, où la population croît rapidement et où la demande d'éducation est très forte.

L'enseignante Nguyen Quang Thi, du lycée Bao Loc (Lam Dong), a également fait une suggestion très pratique : « Le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait créer une banque de questions et supprimer l'examen d'entrée en 10e année pour réduire la pression et créer une équité pour les étudiants. »

Selon lui, au niveau secondaire, les élèves ont passé de nombreux examens réguliers, partiels et périodiques, et le relevé de notes constitue la base d'admission, ce qui permet à la localité de réaliser des économies. Il a également cité des localités comme Ca Mau, Gia Lai, Vinh Long et Lam Dong, qui appliquent la méthode d'admission en seconde depuis de nombreuses années et obtiennent de bons résultats. La province de Lam Dong utilise cette méthode depuis plus de dix ans, avec des résultats à l'examen de fin d'études secondaires parmi les meilleurs du pays. L'important est d'organiser l'enseignement et de gérer la qualité, et non de décider s'il faut passer l'examen ou non.

L’innovation et la hiérarchisation des examens doivent garantir la transparence et l’équité.

Dans ce contexte, les experts en éducation ont avancé de nombreux points de vue et solutions pour améliorer la qualité de l’évaluation et construire un système de diffusion des étudiants adapté à la pratique.

M. Nguyen Quang Thi a déclaré que chaque localité devait élaborer un plan d'inscription adapté, garantissant que les élèves étudient à proximité de leur lieu de résidence. Les écoles sont responsables de la qualité de l'enseignement auprès des responsables du ministère de l'Éducation. De plus, avec l'existence de deux niveaux de gouvernement local, chaque commune et chaque arrondissement comptent presque toujours au moins un lycée, ce qui facilite le classement des élèves selon leur zone de résidence.

Le Dr Hoang Ngoc Vinh, ancien directeur du Département de l'enseignement professionnel (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que l'innovation actuelle des examens et de la répartition des étudiants présente encore de nombreuses lacunes, qui doivent être reconnues et résolues en profondeur.

Il a tout d'abord souligné que l'organisation d'un nombre excessif d'examens exerce une forte pression sur les étudiants et contredit le principe d'évaluation continue des apprentissages. Selon lui, un plan d'adaptation adapté, dans lequel l'admission sur la base de dossiers scolaires transparents et fiables constitue une solution viable pour alléger la charge de travail des étudiants et des établissements.

Il a toutefois averti que la méthode actuelle d'examen des dossiers scolaires pour l'admission était sujette à caution. Pour y remédier, il est nécessaire d'améliorer la qualité de la gestion des examens, de renforcer l'inspection des enseignants et de mettre l'accent sur l'éthique professionnelle dans l'évaluation des étudiants. Il a proposé d'appliquer la technologie blockchain à la gestion des examens afin de prévenir la tricherie et de garantir la transparence de l'ensemble du processus.

Par ailleurs, le Dr Vinh a souligné la nécessité d'une socialisation forte de l'orientation des étudiants. Il a proposé de renforcer le rôle des écoles professionnelles, en combinant enseignement général et formation professionnelle. Cette approche offrira aux étudiants davantage de choix adaptés à leurs aptitudes et aux besoins du marché du travail, tout en améliorant leurs perspectives d'emploi après l'obtention de leur diplôme.

On peut dire que la solution alternative à l’examen d’entrée en 10e année doit être soigneusement conçue, transparente et basée sur la pratique, garantissant des droits équitables pour les étudiants, tout en élargissant l’échelle et la qualité de l’enseignement général et professionnel.

Universalisation de l'enseignement secondaire et expansion des écoles : la « clé » pour éliminer l'examen de 10e année

L’innovation et la hiérarchisation des examens doivent garantir la transparence et l’équité.

De nombreux endroits à Da Nang permettent aux élèves de rester à la maison.

Hanoï : des étudiants contraints de s'agenouiller et de lécher les plaques d'immatriculation des motos

Des élèves obligés de s'agenouiller et de lécher les plaques d'immatriculation des motos : qu'a rapporté l'école ?

Comment (0)