Le ministre Nguyen Kim Son aborde la question de l'examen de fin d'études secondaires et des nouveaux manuels scolaires.

(NLĐO) - La réglementation des manuels scolaires et des examens de fin d'études secondaires figurait parmi les sujets d'intérêt des députés de l'Assemblée nationale lors des discussions de la 10e session.

Le 4 décembre, lors de sa 52e session, le Comité permanent de l'Assemblée nationale a donné son avis sur l'explication, l'acceptation et la révision des projets de loi, notamment : la loi sur l'éducation (modifiée), la loi sur l'enseignement supérieur (modifiée), la loi sur l'enseignement professionnel (modifiée) et les projets de résolution relatifs au domaine de l'éducation et de la formation.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, prend la parole lors de la séance. Photo : Pham Thang

La réglementation relative aux manuels scolaires est restée un sujet d'intérêt et de débat parmi les députés de l'Assemblée nationale lors de la 10e session. Ces derniers se sont accordés sur le principe d'un ensemble unique de manuels scolaires publié par l'État et applicable à l'échelle nationale à partir de l'année scolaire 2026-2027. Cependant, de nombreuses voix se sont élevées pour préciser le champ d'application de cet ensemble : s'agit-il du seul ensemble obligatoire ou simplement d'un ensemble standard parmi lequel les établissements scolaires pourront choisir ?

À ce sujet, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que le projet de loi avait été modifié pour intégrer les avis des délégués, supprimant la disposition selon laquelle le gouvernement décide de la socialisation des manuels scolaires.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation décidera donc d'un ensemble unique de manuels scolaires à l'échelle nationale. « Ce règlement offre la possibilité de choisir entre l'élaboration de nouveaux manuels et la sélection et la révision des manuels existants », a déclaré le ministre.

Selon le gouvernement, à ce stade, il n'est pas possible de préciser immédiatement dans la loi si la méthode de rédaction sera effectuée directement par l'État ou par des moyens socialisés, car le plan précis est encore à l'étude.

Une conception ouverte garantit la pérennité de la loi, en évitant des contraintes rigides pendant la phase d'évaluation d'impact des politiques. Le ministère de l'Éducation et de la Formation, lorsqu'il en a le pouvoir, peut choisir l'option la plus adaptée à la situation.

Selon le ministre Nguyen Kim Son, le gouvernement a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation d'élaborer un rapport détaillé sur le plan visant à organiser un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale à partir de l'année scolaire 2026-2027.

Le rapport doit garantir l'ouverture, la transparence, l'objectivité et la rentabilité, tout en optimisant les avantages des manuels scolaires actuellement en circulation. La transition doit minimiser les perturbations des activités d'enseignement et d'apprentissage et éviter toute pression sur les enseignants et les élèves.

De plus, le Ministère étudiera et sélectionnera les points forts des différents manuels scolaires actuellement utilisés afin de servir de base à l'élaboration ou au choix d'un ensemble unifié de manuels, garantissant ainsi à la fois la qualité professionnelle et la continuité.

Concernant l'examen de fin d'études secondaires, la majorité des avis suggèrent de maintenir cet examen afin d'évaluer les acquis d'apprentissage du programme d'enseignement général et de fournir des données fiables aux établissements d'enseignement supérieur pour les admissions.

Cependant, les délégués ont fait valoir que le processus d'élaboration des questions d'examen, de notation et d'analyse des résultats devait être amélioré afin de refléter fidèlement la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage et de réduire la pression inutile sur les étudiants.

Certains préconisaient la suppression de l'examen de fin d'études secondaires et le maintien d'un concours d'entrée à l'université hautement différencié. Cependant, le gouvernement a estimé que les deux examens avaient des objectifs différents et ne pouvaient être substitués l'un à l'autre.

Plus précisément, l'examen de fin d'études secondaires garantit l'uniformité de l'évaluation des acquis d'apprentissage et la reconnaissance de l'obtention du diplôme à l'échelle nationale ; il crée également des données standardisées permettant de comparer la qualité de l'éducation entre différentes localités.

Par ailleurs, l’admission à l’université est une activité très différenciée et relève de l’autonomie de chaque établissement, qui peut utiliser diverses méthodes, y compris les résultats de l’examen de fin d’études secondaires.

Selon le gouvernement, le maintien de l'examen de fin d'études secondaires à ce stade est nécessaire pour garantir l'objectivité, l'équité et la discipline au sein du système éducatif. Le ministère de l'Éducation et de la Formation est chargé de poursuivre l'amélioration du processus d'élaboration des sujets d'examen et de correction, de renforcer l'utilisation des technologies et d'alléger la charge pesant sur les élèves.

Lors de cette séance, le président de l'Assemblée nationale, Tran Thanh Man, a réitéré l'avis exprimé plus tôt dans la journée par la déléguée Nguyen Thi Tuyet Nga (délégation de Quang Tri) concernant la pression actuelle exercée par l'examen d'entrée en 10e année. Le président de l'Assemblée nationale a suggéré une étude approfondie du modèle d'examen, afin d'examiner s'il convient de contrôler strictement les critères d'admission ou de sortie.

Source : https://nld.com.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-noi-ve-kien-nghi-bo-thi-tot-nghiep-thpt-196251204151504809.htm