Choisissez soigneusement vos matières d'examen.

En 2025, pour la première fois, les technologies et l'informatique figureront au programme de l'examen de fin d'études secondaires ; et à partir de 2026, l'examen d'évaluation des compétences de l'Université d'éducation de Hanoï inclura les technologies et l'informatique parmi ses matières… Les établissements scolaires ont mené des enquêtes auprès des élèves inscrits et ont mis en œuvre un enseignement et une évaluation adaptés à leurs préférences.

Leçon 12 — Une scène de salle de classe au lycée internat ethnique provincial de Son La . Photo : Nguyen Thu.

Le lycée Tam Dao II (district de Tam Dao, province de Vinh Phuc ) compte cette année 266 élèves de terminale. D'après une enquête menée par l'établissement, 60 % des élèves se sont inscrits en option Histoire et Géographie ; les 40 % restants ont choisi Physique, Chimie ou d'autres matières. L'option Informatique, première matière de cet examen crucial, suscite encore de nombreuses interrogations et incertitudes chez les élèves et leurs familles, qui n'ont pas encore fait leur choix.

Bien que le ministère de l'Éducation et de la Formation ait publié des exemples de questions d'examen pour ces deux matières, compte tenu des caractéristiques particulières de cet établissement situé en zone montagneuse et accueillant une forte concentration d'enfants issus de minorités ethniques, l'apprentissage demeure difficile pour de nombreux élèves. Leur choix de passer les examens traditionnels est donc compréhensible.

Les représentants de l'établissement ont indiqué que, dès la rentrée scolaire, des enquêtes et des séances de révision avaient été organisées en fonction des combinaisons de matières choisies par les élèves. Outre le renforcement des connaissances, l'établissement a également intensifié la préparation aux techniques de passation d'examens selon le nouveau format. Les enseignants ont davantage axé leur enseignement sur la structure et les exemples de questions d'examen publiés par le ministère de l'Éducation et de la Formation, afin que les élèves puissent se familiariser avec ces éléments et disposer de méthodes de révision efficaces.

Au lycée Bui Thi Xuan (1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), après avoir compilé les statistiques sur le nombre d'élèves de terminale inscrits aux options à l'examen de fin d'études secondaires, l'établissement a recensé 24 combinaisons de matières. En tête de liste figure la combinaison anglais-physique, avec 332 élèves, suivie de chimie-biologie avec 120 élèves. Viennent ensuite des combinaisons telles que physique-chimie, anglais-chimie, anglais-histoire, anglais-éducation économique et juridique, etc. Les dernières combinaisons, comme géographie-technologie, informatique-éducation économique et juridique, informatique-géographie, etc., ne comptent chacune qu'un seul élève. Cette situation pose un défi au lycée pour l'affectation des enseignants à la correction et au suivi des élèves.

De nombreuses écoles sont confrontées à ce défi, car certaines matières n'attirent que très peu d'élèves, parfois moins de cinq. À Hô Chi Minh-Ville, certaines écoles mettent en place des « classes flexibles » pour y remédier. Concrètement, les élèves suivent leurs cours habituels le matin, puis l'après-midi, ils choisissent les matières et les examens qu'ils souhaitent préparer et assistent au cours correspondant. En étudiant des matières qui les passionnent et qu'ils ont choisies activement, les élèves sont plus motivés et assimilent mieux les informations. Malgré les difficultés, comme la présence d'élèves de niveaux différents dans une même classe, l'impossibilité pour l'enseignant de l'après-midi d'assurer un suivi précis des progrès de chacun, et les problèmes d'organisation des salles de classe et des emplois du temps, les écoles s'efforcent généralement de surmonter ces obstacles afin de garantir le droit à l'éducation des élèves.

L'examen de fin d'études secondaires est une épreuve cruciale visant à évaluer l'enseignement et l'apprentissage dans chaque localité et établissement scolaire. C'est pourquoi, en vue de la première session du Programme d'enseignement général de 2018, les services de l'Éducation et de la Formation ont mis en place des plans et des directives spécifiques dès le début de l'année scolaire. Par exemple, le service de l'Éducation et de la Formation de la province de Hai Duong a annoncé l'organisation de deux sessions d'évaluation de la qualité pour les élèves de terminale dans toute la province, après la fin du premier et du deuxième semestre. Le service a demandé aux lycées d'inciter leurs équipes pédagogiques à renforcer leurs activités de développement professionnel, à étudier la structure de l'examen de fin d'études secondaires, notamment les nouveaux types de questions, à analyser des exemples de questions et à élaborer des supports de préparation adaptés aux exigences de l'examen. Parallèlement, les lycées sont invités à échanger et à partager activement des ressources de révision, à s'inspirer des expériences des autres établissements de la province et à utiliser l'intelligence artificielle (IA) pour la préparation des supports de révision destinés aux élèves. Les filières professionnelles renforcent l'organisation de leurs activités afin d'améliorer la qualité de l'examen de fin d'études secondaires.

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