Est-ce vraiment si bon et si étrange que tant de gens sont « stupéfaits

TPO – Le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé un système de questions types pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025 destiné aux élèves suivant le nouveau programme. Selon de nombreux enseignants et experts, l'examen de cette année est assez étrange et « choquant ».

Nguyen Thanh Cong, MSc., du lycée pour élèves doués de l'Université d'éducation, a déclaré que pour la plupart des matières d'examen, les commentaires généraux des enseignants et des élèves étaient « difficiles », et qu'obtenir des scores élevés n'était pas aussi facile que les années précédentes.

En ce qui concerne la biologie, M. Cong a déclaré qu'en termes d'étendue des connaissances, elle couvre les trois années de 10e, 11e et 12e années ; il y a des questions qui chevauchent le contenu des connaissances des deux années ; les connaissances de 12e année dominent toujours avec un ratio de plus de 80 % ; les connaissances de 10e et 11e années représentent une proportion plus faible.

L'examen étant conçu selon le nouveau programme et axé sur le développement des compétences, il vise à évaluer rigoureusement les capacités des candidats. De nombreuses questions portent sur des éléments pratiques, des événements et des situations se déroulant en laboratoire, dans des unités de recherche ou dans la nature et la production humaine.

« Cependant, à mon avis, nous devrions aborder des problèmes concrets et pratiques, présents et à venir, et demander aux candidats de proposer des solutions ou d'en choisir. Limitez votre réflexion à des aspects pratiques », a exprimé M. Cong.

Pour la première fois, l'examen de biologie a réduit au minimum la part de calcul, rapprochant ainsi les connaissances de la biologie de la nature même. Cependant, cela ne signifie pas pour autant que la difficulté de l'examen ait diminué. La difficulté se manifeste par les questions de type vrai/faux et les questions de saisie de données, qui témoignent du niveau de compréhension approfondie des connaissances, de la pensée logique et des compétences en calcul ; en revanche, l'ingéniosité en calcul n'est plus aussi grande.

L'objectif de l'examen étant l'obtention du diplôme et l'admission à l'université, à travers l'augmentation de la difficulté de l'examen, nous constatons plusieurs problèmes.

M. Cong estime que les résultats des examens de fin d'études diminueront, éliminant ainsi le phénomène de pluie de 10 ; cependant, la combinaison des résultats des examens de fin d'études et des résultats des relevés de notes académiques pour prendre en compte l'obtention du diplôme aidera à maintenir le taux d'obtention du diplôme sans l'affecter.

Les résultats des tests diminuent, le pic du spectre des scores n'approchera plus 10 ou 30, il existe une large plage entre le pic et le nombre maximum, ce qui permet de mieux différencier les candidats pour les différentes unités de formation à considérer, évitant ainsi la situation de 29 points qui échouent toujours à l'examen d'entrée à l'université.

« Avec une différenciation plus poussée, les universités maintiendront ou reviendront à l'admission basée sur les résultats aux examens de fin d'études grâce à une plus grande précision, tandis que l'admission basée sur les dossiers scolaires ou les dossiers scolaires combinés diminuera. Le gouvernement pourrait peut-être élaborer un document pour guider les universités dans l'utilisation des résultats aux examens de fin d'études pour l'admission, créant ainsi une plus grande équité entre les régions et les candidats », a commenté M. Cong.

Le professeur associé Dr Nguyen Van Khanh, maître de conférences à l'Université nationale d'éducation de Hanoi , membre du conseil de développement du programme d'enseignement général de 2018 et également rédacteur du programme de physique pour l'examen de référence de fin d'études secondaires de 2018, a déclaré qu'à partir de 2025, afin de mieux évaluer les capacités des apprenants et de réduire la probabilité de deviner les questions d'examen, l'examen de fin d'études secondaires connaîtra des changements de format d'examen.

Conformément à la décision du ministère de l'Éducation et de la Formation de mars dernier, à l'exception des langues étrangères, l'examen pour les matières à choix multiples objectifs comporte trois parties. La première partie comprend des questions à choix multiples familières ; la deuxième partie comprend des questions de type oui/non ; et la troisième partie est composée de questions à réponses courtes.

« Les questions de référence pour l'examen de fin d'études secondaires 2025 annoncées par le ministère de l'Éducation et de la Formation le 18 octobre ont été structurées dans ce format », a souligné M. Khanh.

En ce qui concerne l'opinion selon laquelle l'examen de référence de physique est « bon » et « étrange », M. Dao Tuan Dat - professeur de physique générale à l'Université des sciences et technologies de Hanoi, conseiller pédagogique du lycée Einstein (Dong Da, Hanoi) a déclaré que l'une des raisons pour lesquelles de nombreuses personnes ont de telles opinions est probablement parce que les examens de référence récemment annoncés ont un format de questions à choix multiples familier, avec des formats supplémentaires de questions vrai/faux et à réponse courte.

De plus, grâce à de nombreuses années de concentration sur la pratique de questions axées sur le calcul, les questions de référence récemment publiées ont réduit le nombre de questions nécessitant des calculs complexes, nous donnant le sentiment que les questions semblent « intéressantes » et « étranges ».

« Les questions de référence que le ministère de l'Éducation et de la Formation vient d'annoncer sont celles qui ont été soumises à des tests et à des évaluations auprès d'un certain nombre d'élèves. Après analyse de la répartition des scores, ces questions ont été ajustées afin d'atteindre un niveau de difficulté adapté à l'examen de fin d'études secondaires, conformément aux exigences du Programme d'enseignement général 2018 », a déclaré M. Dat.

Comment (0)