Député à l'Assemblée nationale : L'examen d'entrée en 10e année se transforme en un « mini-examen national » soumis à une forte pression.

TPO - « Voir les visages épuisés et ternes d'enfants de 15 ans sous la pression des examens ; lire les lettres désespérées d'enfants qui n'ont pas réussi l'examen d'entrée au lycée me brise le cœur », a déclaré la déléguée Nguyen Thi Tuyet Nga (Quang Tri).

La rationalisation est mal comprise et mal mise en œuvre.

Le matin du 4 décembre, en apportant ses commentaires aux rapports d'activité du gouvernement, la déléguée Nguyen Thi Tuyet Nga (Quang Tri) a vivement apprécié les nombreuses réalisations dans le domaine de l'éducation et de la formation.

En particulier, le gouvernement a conseillé au gouvernement central de publier la résolution 71 sur une percée dans le développement de l'éducation et de la formation, plaçant l'éducation dans une position stratégique de percée, directement liée à la compétitivité nationale et aux aspirations au développement national.

En outre, le gouvernement a également soumis au gouvernement central une résolution et à l'Assemblée nationale un projet de loi visant à universaliser l'éducation préscolaire pour les enfants de 3 à 5 ans, à exonérer les élèves de l'enseignement préscolaire et primaire, et à soumettre à l'Assemblée nationale un programme national d'objectifs pour l'éducation.

Toutefois, le délégué russe a exprimé son inquiétude quant à la charge des examens due au problème de l'orientation dans l'enseignement postsecondaire.

Les délégués ont analysé : Le projet du gouvernement intitulé « Orientation professionnelle et orientation des élèves dans l'enseignement général pour la période 2018-2025 » fixe comme objectif que, d'ici 2025, au moins 40 % des diplômés du premier cycle du secondaire poursuivent leurs études dans des établissements de formation professionnelle aux niveaux élémentaire et intermédiaire.

Déléguée Nguyen Thi Tuyet Nga. Photo de : NhuY

« La rationalisation est mal comprise, mal appliquée et pourtant courante : ceux qui échouent au baccalauréat sont orientés vers une formation professionnelle. La rationalisation est associée à l’échec, non au choix. C’est une rationalisation imposée, qui ne permet pas à ceux qui ont des atouts et une orientation professionnelle claire de choisir la voie qui leur convient », a reconnu Mme Nga.

Selon la délégation de Quang Tri, l'examen d'entrée en seconde est en train de devenir un « mini-examen national » source de forte pression. Par ailleurs, le lycée est un enseignement général, ce qui signifie que tous les élèves ont le droit d'y accéder.

Le faible taux d'entrée au lycée dans certaines localités montre que le droit d'accéder à douze années d'enseignement général n'a pas été correctement garanti.

« Voir les visages épuisés et ternes d’enfants de 15 ans soumis à la pression des examens et lire les lettres désespérées d’enfants qui n’ont pas réussi l’examen d’entrée au lycée me brise le cœur », a déclaré Mme Nga.

Le paradoxe inquiétant

Un paradoxe inquiétant, souligné par les délégués, est que les examens d'entrée dans les écoles publiques sont jugés « trop difficiles », et que de nombreux élèves, malgré de bons résultats scolaires, échouent à ces concours très sélectifs. De ce fait, les élèves issus de familles modestes sont contraints de s'inscrire dans des écoles privées, dont les frais de scolarité sont hors de portée de leurs familles.

Ce problème a été identifié par le gouvernement dans les rapports de synthèse sur la mise en œuvre de la loi sur l'éducation. Cependant, ces lacunes n'ont pas été mentionnées dans le rapport gouvernemental. Face à ce constat, les délégués espèrent que le gouvernement prendra des mesures immédiates, telles que la gratuité de l'enseignement secondaire.

« Pour l’année scolaire 2026-2027, ouvrez les portes du lycée, investissez systématiquement dans les lycées professionnels et respectez le droit des apprenants à choisir », a recommandé le délégué.

Parallèlement, il est nécessaire d'améliorer les examens, d'adapter les modalités d'admission en seconde afin de réduire la pression et d'offrir davantage de possibilités aux élèves. L'orientation doit reposer sur le volontariat et les aptitudes, et non devenir un obstacle dès la troisième. Il convient de fonder l'orientation sur le droit à l'éducation.

« Nous devons garantir suffisamment de places dans les lycées publics pour les élèves issus de milieux défavorisés », a déclaré Mme Nga.

La déléguée de la province de Quang Tri estime que nous disposons de politiques progressistes, de décisions fortes et de grandes perspectives. Les mentalités ont évolué, les politiques ont été mises en place, mais il est indispensable de disposer de moyens d'application suffisants pour induire des changements concrets.

Elle s'attend donc à ce que le prochain mandat soit un mandat d'action, pour concrétiser les politiques ; un mandat pour transformer les résolutions du Parti et les lois de l'État en programmes d'action précis et clairs du gouvernement.

Cela se manifeste par des résultats concrets dans chaque classe, chaque école, chaque enseignant et chaque élève.

Source : https://tienphong.vn/dai-bieu-quoc-hoi-thi-vao-lop-10-dang-tro-thanh-mot-ky-thi-quoc-gia-thu-nho-voi-ap-luc-nang-ne-post1801711.tpo