En conséquence, le gouvernement propose que le ministère de l'Éducation et de la Formation et le ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales soient les organismes chefs de file chargés d'élaborer des stratégies, des projets et des plans pour le développement et la dotation globale en personnel enseignant sous leur tutelle, à soumettre à l'autorité compétente pour décision.
Par ailleurs, ces deux organismes souhaitent également coordonner l'affectation des enseignants dans les établissements d'enseignement publics, conformément aux effectifs alloués par l'autorité compétente. Le recrutement des enseignants relève de la responsabilité des organismes de gestion de l'éducation ou des établissements d'enseignement eux-mêmes.
Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, présente le projet de loi.
En outre, le gouvernement propose que l'État mette en place des politiques visant à attirer des personnes hautement qualifiées, des personnes talentueuses, des diplômés exceptionnels, de jeunes scientifiques et des personnes ayant des aptitudes particulières pour participer au recrutement d'enseignants, et à recruter des enseignants pour travailler dans des zones particulièrement difficiles, des régions à forte population ethnique minoritaire, des zones montagneuses, des zones côtières et des îles.
Actuellement, le recrutement, l'emploi et la gestion des éducateurs, y compris les enseignants et les professeurs, sont généralement régis par la loi sur les employés du secteur public, tandis que la gestion du personnel enseignant relève du ministère de l'Intérieur.
Le ministre Nguyen Kim Son a déclaré que le gouvernement attendait de la loi sur les enseignants qu'elle complète le système juridique relatif aux enseignants, tout en fournissant des politiques spécifiques pour la construction et le développement de la profession enseignante.
En particulier, la promulgation de cette loi permettra de remédier aux lacunes de la gestion étatique des enseignants, telles que le problème persistant des pénuries et des excédents d'enseignants localisés, ainsi qu'aux insuffisances de la gestion du personnel enseignant dans les écoles privées.
La qualité du personnel enseignant sera standardisée dans l'ensemble du système lorsqu'il existera un système unifié de titres de poste, de normes professionnelles et d'exigences éthiques pour les enseignants.
Par ailleurs, des politiques spécifiques et novatrices créeront des conditions favorables au développement professionnel des enseignants. Outre des salaires et des indemnités parmi les plus élevés, des mesures supplémentaires seront mises en place pour soutenir et attirer les talents dans le secteur de l'éducation, inciter les personnes motivées à s'installer dans les zones particulièrement défavorisées et fixer un âge de départ à la retraite raisonnable pour les enseignants de maternelle et les éducateurs hautement qualifiés, etc.
Délégué Thai Van Thanh (délégation Nghe An)
En raison de tous ces retards, l'année scolaire a commencé mais les enseignants ne sont toujours pas disponibles.
Lors de la discussion de groupe de ce matin-là, le délégué Thai Van Thanh, directeur du département de l'éducation et de la formation de la province de Nghe An, a fait valoir qu'il était nécessaire d'accorder au secteur de l'éducation l'autonomie de recruter et d'employer des enseignants, créant ainsi des conditions favorables pour que les localités et les établissements d'enseignement puissent élaborer de manière proactive des plans de développement des enseignants, du recrutement et de l'évaluation à la formation des ressources humaines.
Lorsque les organismes de gestion de l'éducation prennent l'initiative en matière de recrutement et de gestion du personnel, ils peuvent déployer, faire tourner et détacher du personnel de manière proactive, répondant ainsi aux besoins et atténuant les excédents ou les pénuries localisés dans divers domaines.
En réalité, a déclaré M. Thanh, ce district dispose d'un surplus d'enseignants mais ne peut les transférer vers des districts en manque de personnel car le secteur de l'éducation n'est pas habilité à gérer les effectifs.
« Nous disons depuis longtemps que nous manquons d'environ 120 000 enseignants, dont 72 000 n'ont pas encore été recrutés. Ce retard est dû à une bureaucratie excessive : les dossiers doivent transiter par le ministère des Affaires intérieures, puis par le ministère de l'Éducation, et ainsi de suite, trois ou quatre fois de suite. Résultat : la rentrée scolaire a eu lieu sans enseignants », a souligné M. Thanh.
Selon M. Thanh, lorsque le secteur de l'éducation n'est pas chargé de gérer les quotas de personnel, il devient impossible de mettre en place des programmes de formation car, « Que se passera-t-il si nous mettons en place des formations mais que les diplômés n'ont pas de postes disponibles ? »
D’après M. Thanh, une gestion proactive des effectifs facilitera la mise en œuvre des normes professionnelles et des qualifications des enseignants, créant ainsi un cadre légal pour améliorer la qualité de l’enseignement. Il s’agit également d’un outil permettant aux établissements d’enseignement d’élaborer des plans de formation, de perfectionnement professionnel, de recrutement, de rotation, d’évaluation et de sélection des enseignants.
En outre, selon M. Thanh, les politiques visant à attirer et à protéger les enseignants créent un cadre juridique permettant aux collectivités locales d'attirer des étudiants exceptionnels ou ceux qui possèdent des talents et des aptitudes particuliers dans d'autres domaines afin de les former et de développer leurs compétences pédagogiques pour devenir enseignants.
Thanhnien.vn
Source : https://thanhnien.vn/de-xuat-giao-quyen-tuyen-su-dung-giao-vien-cho-nganh-giao-duc-185241109162939533.htm
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