éducation à la « suppression »

Nombreux sont les lecteurs qui expriment leurs inquiétudes et espèrent que la presse les accompagnera jusqu'au bout pour obtenir une solution définitive de la part des autorités. Ils ont le sentiment de ne plus savoir vers qui se tourner !

« Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige des écoles qu'elles n'enseignent que le tronc commun, alors pourquoi est-ce si difficile ? » Cette question a suscité de nombreux consensus. Sans doute, avant d'avoir des enfants scolarisés, la personne qui la pose ne serait-elle pas aussi radicale et n'opposerait-elle pas aux écoles l'absence de toute matière ou activité éducative en dehors du cadre du programme du ministère. Cependant, la mise en œuvre de cette politique par les écoles l'a pervertie. Après des années d'autorisation pour les écoles d'organiser des activités complémentaires, d'enrichissement et de formation (payantes), les parents se demandent depuis tout autant s'il convient d'inscrire volontairement leurs enfants à ces activités en début d'année scolaire.

Ce qui a suscité le plus de critiques ces derniers temps, c'est l'« insertion » par les établissements scolaires de matières ou d'activités pédagogiques supplémentaires et connexes dans l'emploi du temps officiel. Cette année, la situation s'est améliorée suite à la publication par le ministère de l'Éducation et de la Formation d'une série de documents et de mesures correctives. Toutefois, cela ne signifie pas pour autant que les établissements scolaires acceptent le retour des matières facultatives à leur véritable vocation.

Le soutien scolaire extrascolaire se sophistique de plus en plus ! Je me dois de le souligner après avoir constaté que de nombreuses écoles utilisent diverses « astuces » pour contraindre les parents à faire des choix. Les cours réguliers en primaire sont surchargés et se terminent avant 15 h, suivis de cours non réguliers, de soutien scolaire et d'activités collaboratives… La plupart des parents ne peuvent pas quitter leur travail pour récupérer leurs enfants à cette heure-là ; ils sont donc contraints de les inscrire à quelques cours supplémentaires à l'école, ce qui revient à payer un supplément pour la garde d'enfants.

Certaines écoles qualifient de « cours sélectifs » les cours d'anglais dispensés en partenariat avec d'autres organismes, comme des cours d'anglais international, et y font intervenir leurs meilleurs professeurs. Ce système, qui consiste à proposer des cours en échange de quelques bières et cacahuètes, oblige les parents, même s'ils n'ont pas besoin que leurs enfants apprennent l'anglais dans le cadre de ces cours, à accepter des frais de scolarité bien plus élevés. Qui ne souhaite pas que ses enfants apprennent auprès de bons professeurs ?

De nombreux doutes surgissent lorsque l'emploi du temps est conçu pour mieux convenir aux modalités d'enseignement de l'établissement partenaire qu'aux horaires d'apprentissage des élèves et aux heures de dépôt et de récupération des enfants par leurs parents. Certains expliquent même que si toutes les heures de l'établissement partenaire sont concentrées en dehors des heures de classe habituelles, ce dernier ne pourra pas fournir suffisamment d'enseignants, car un même établissement collabore souvent avec plusieurs écoles du secteur.

De nombreux parents et experts en éducation estiment qu'il est temps que le secteur de l'éducation prenne des mesures décisives sur cette question, car il est hors de question que les parents et les élèves perdent confiance en l'éducation à cause de problèmes apparemment « secondaires » ou « supplémentaires » comme celui-ci.

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