Lorsque les rideaux se ferment dans la salle de classe

Certains enfants déambulaient dans la classe, d'autres restaient assis, immobiles, comme si de rien n'était. Personne n'intervint, personne n'appela à l'aide, mais discrètement… on tira les rideaux. Un petit geste, mais suffisant pour faire frémir les adultes : l'indifférence s'était insinuée dans le lieu censé être l'environnement le plus pur et le plus bienveillant qui soit – l'école.

La culture du respect des enseignants est remise en question.

Depuis des générations, le respect des enseignants et la valorisation de l'éducation constituent le fondement de l'éducation des Vietnamiens. Aux yeux de nombreuses générations, les enseignants sont ceux qui transmettent le savoir, façonnent la personnalité et enseignent les valeurs de la vie au nom des parents. Pourtant, en un instant, cette image a volé en éclats : une enseignante a été victime d'une agression violente, sous le regard indifférent des élèves dont elle avait la charge.

Lycée Dai Kim, Hanoï - lieu de l'incident

Cette souffrance n'est pas seulement celle d'un enseignant ou d'une école, mais celle de la société tout entière. Lorsque les élèves ne perçoivent plus leurs enseignants comme un soutien, lorsque le respect cède la place à la contestation, alors le lien entre savoir et morale se rompt.

Plus inquiétant encore, l'emploi de termes atténuants tels que « comportement inapproprié » ou le déni de la vérité a involontairement banalisé un incident de violence scolaire. Ce type de langage non seulement minimise la gravité des actes répréhensibles, mais s'avère également dangereux car il occulte la nature des comportements graves qui portent atteinte à la sécurité et à la dignité des enseignants.

D'où vient l'apathie ?

On a beaucoup parlé d’« écoles où il fait bon vivre » et d’« environnements bienveillants et sécurisants ». Mais une dure réalité se dessine : de nombreuses écoles privilégient encore les résultats scolaires, accordant plus d’importance aux notes qu’à l’éducation du caractère ; quant au système de soutien psychologique, il n’est qu’une formalité, insuffisant pour accompagner efficacement les enseignants et les élèves.

Les élèves se trouvent à un âge instable et impulsif, soumis à la pression scolaire et à des fluctuations psychologiques. En l'absence d'attention familiale et incapables de maîtriser leurs émotions, ils sont sujets à des réactions extrêmes.

Ce qui est effrayant, ce n'est pas seulement un élève violent, mais tout un groupe qui choisit de se taire, allant jusqu'à étouffer la vérité. Cette indifférence est un mal dangereux qui ronge silencieusement les fondements culturels, de l'école à la société.

Ici, la fermeté est de mise pour affirmer la ligne rouge : la violence envers les enseignants est intolérable. Parallèlement, la compassion est essentielle pour permettre aux élèves qui commettent des erreurs de se corriger, afin que familles et écoles ne se détournent pas de leurs enfants. Rigueur et indulgence doivent aller de pair, comme deux mains qui soutiennent et guident, à la fois tolérantes et fermes. Et surtout, l’indulgence.

Objets tranchants apportés en classe par des élèves de 5e. Photo : PV

Apprends à être une bonne personne

Le 20 septembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a adressé un document au département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï lui demandant de faire un rapport complet sur l'incident et de charger les autorités compétentes de mener une enquête approfondie et de traiter l'affaire avec la plus grande rigueur, conformément à la loi, afin de garantir la sécurité, l'honneur et la dignité des enseignants dans l'exercice de leurs fonctions. Le ministère a qualifié cet incident de grave.

L'important est qu'après chaque autocritique ou excuse, nous recentrions les écoles sur leur véritable mission : former des personnes intègres. Or, les personnes intègres doivent avant tout savoir respecter et protéger la vérité, et lutter contre l'injustice et le mal.

Il est nécessaire d'être ferme pour fixer une limite infranchissable : la violence envers les enseignants est inacceptable. Parallèlement, il faut faire preuve de compassion pour permettre aux élèves qui commettent des erreurs de se corriger, afin que les familles et les écoles ne se détournent pas de leurs enfants. Rigueur et indulgence doivent aller de pair, comme deux mains qui soutiennent et guident, à la fois tolérantes et fermes.

L'éducation ne peut se limiter aux chiffres et aux résultats des tests, mais doit avant tout enseigner aux élèves le respect, l'amour et le courage de défendre ce qui est juste.

Il serait peut-être judicieux que les écoles, dès le primaire, promeuvent et réaffirment le principe « D'abord les bonnes manières, ensuite le savoir » comme philosophie éducative. Avant de transmettre des connaissances, il est essentiel d'enseigner aux élèves la morale, les bonnes manières et comment se comporter en citoyens responsables.

Un système éducatif ne peut perdurer si les valeurs culturelles, les comportements et le respect des enseignants sont bafoués. Il est temps que les écoles, les familles et la société s'unissent pour redonner à l'éducation toute sa place, protéger les enseignants et rétablir le droit des élèves à étudier dans un environnement non seulement sûr, mais aussi chaleureux et bienveillant.

M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation au ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré qu'il s'agissait d'un incident grave, portant atteinte à la sécurité et à la santé des enseignants ; affectant négativement l'environnement éducatif et la tradition nationale de « respect des enseignants et de valorisation de l'éducation » ; et contraire aux réglementations du gouvernement et du ministère de l'Éducation et de la Formation visant à créer un environnement pédagogique sûr, sain et convivial, et à prévenir la violence scolaire.

Car l'éducation, au final, ne vise pas à créer des machines capables de faire des mathématiques ou d'écrire, mais à former des cœurs capables d'être touchés par la beauté et de ressentir la douleur des autres.

Demain, ces élèves de sixième deviendront adultes et entreront dans le monde. S'ils choisissent aujourd'hui de fermer les yeux sur le mal plutôt que de le combattre, alors demain ils fermeront les yeux sur les souffrances de la société.

Et c'est là la plus grande crainte.