Résolution 71 du Politburo : Accorder une attention particulière au personnel enseignant

Grâce à de nombreuses politiques novatrices investissant dans l'équipe, notamment des incitations exceptionnelles pour la carrière des enseignants et une attention particulière portée aux ressources humaines, la résolution 71 du Politburo a suscité de grandes attentes quant à l'amélioration de la qualité de l'équipe et à l'élévation de la qualité de l'éducation.

DES PRIMES SPÉCIALES ET EXCEPTIONNELLES POUR LES ENSEIGNANTS

La résolution 71 du Politburo ordonne la mise en place de politiques préférentielles spéciales et exceptionnelles pour le personnel enseignant ; l'augmentation des allocations préférentielles pour les établissements d'enseignement préscolaire et général à au moins 70 % pour les enseignants, au moins 30 % pour le personnel et à 100 % pour les enseignants dans les zones particulièrement difficiles, les zones frontalières, les îles et les zones de minorités ethniques.

La résolution 71 du Politburo prévoit des politiques préférentielles exceptionnelles pour les enseignants.

PHOTO : DAO NGOC THACH

Cette politique suscite un vif intérêt et beaucoup espèrent qu'elle permettra d'améliorer la qualité et la quantité de l'équipe.

M. Le Duc Thuan, ancien directeur du département de l'Éducation et de la Formation du district de Ba Dinh ( Hanoï ), a qualifié cette mesure de véritable libération pour les enseignants. La décision de porter l'allocation préférentielle à au moins 70 % pour les enseignants du préscolaire et du primaire et à 100 % pour ceux exerçant dans les zones défavorisées constitue une solution directe et immédiate, contribuant à renforcer la sécurité professionnelle des enseignants, à les encourager à s'investir pleinement et à fidéliser les talents au sein de la profession.

Selon M. Thuan, la résolution 71 permet également de débloquer les ressources et les finances. La réglementation stricte des dépenses budgétaires consacrées à l'éducation et à la formation, qui doivent représenter au moins 20 % des dépenses totales, constitue un engagement politique fort et permet de résoudre le problème de la pénurie chronique de financement. Parallèlement, la mise en place d'un nouveau Programme national ciblé et des politiques foncières et fiscales préférentielles devraient stimuler concrètement les investissements dans l'ensemble du secteur.

M. Le Hoai Quan, directeur de l'école secondaire To Vinh Dien (Hanoï), a affirmé que la question de l'augmentation des indemnités des enseignants ou de la revalorisation de leurs salaires de base est une chose qui doit être faite immédiatement.

Mme Vu Thi Thin, directrice de l'école secondaire Tay Mo 3 (Hanoï), a exprimé l'espoir que, dans la prochaine année scolaire, des documents d'orientation détaillés sur la mise en œuvre de la résolution 71, notamment sur l'augmentation des indemnités et des niveaux de dépenses, seront bientôt publiés afin que les enseignants et le personnel scolaire soient davantage motivés à contribuer.

M. Lam Van Van, directeur adjoint de l'école primaire internat de Yen Lo (commune de Thien Hoa, province de Lang Son), a souligné que, dans les régions où les conditions de vie restent difficiles, cette politique d'augmentation des indemnités constitue une véritable source de motivation. Non seulement elle permet de fidéliser les enseignants en poste, mais elle offre également la possibilité d'attirer davantage de jeunes enseignants qualifiés dans les écoles des zones les plus défavorisées, palliant ainsi la pénurie d'enseignants due à des politiques d'attraction inadéquates et réduisant progressivement les disparités de qualité de l'éducation entre les régions. À long terme, elle constitue également un prérequis pour la constitution d'une équipe d'enseignants hautement qualifiés et dévoués, capables de mener à bien la mission d'une réforme en profondeur et globale du système éducatif national.

Dans la politique relative au personnel, le personnel scolaire est mentionné pour la première fois au même titre que les enseignants. Mme Phung Thi Hang, membre du personnel de l'école primaire Nam Hong (Bac Ninh), a déclaré : « En apprenant que le personnel scolaire bénéficierait d'une prime minimale de 30 %, nous avons été très émus. »

Le Dr Pham Van Gieng (Université pédagogique de Hanoï n° 2) a souligné que la politique spéciale accordant aux enseignants une allocation minimale de 70 % constitue une mesure importante pour attirer et fidéliser des ressources humaines de grande qualité. Il a également indiqué que la politique de formation des talents et de développement de l'élite représente un moteur essentiel pour le progrès du pays.

« L’un des points forts de la résolution 71 est la priorité accordée à la formation, au perfectionnement et à un traitement approprié afin de constituer une équipe d’enseignants de grande qualité. Ce n’est que lorsque les enseignants auront la garantie d’un niveau de vie décent et que leurs qualifications seront rehaussées que leur carrière de formateurs pourra s’épanouir. Il s’agit d’une mesure stratégique pour remédier durablement à la pénurie actuelle d’enseignants et aux lacunes de la formation », a déclaré Mme Chau Quynh Dao, députée à l’Assemblée nationale de la province d’An Giang.

La résolution 71 du Politburo suscitait de grandes attentes quant à l'amélioration de la qualité du personnel et au rehaussement de la qualité de l'éducation.

Photo : Dao Ngoc Thach

Changez votre état d'esprit de manager pour concrétiser vos résolutions.

M. Le Duc Thuan a déclaré que, pour que la résolution 71 soit rapidement mise en œuvre, il est indispensable de changer les mentalités à tous les niveaux. C'est le facteur déterminant de la réussite ou de l'échec. La résolution souligne que les avancées majeures doivent « partir d'une réflexion et d'une prise de conscience novatrices ». Une véritable révolution doit s'opérer dans la façon de penser des gestionnaires, qui doivent abandonner les méthodes de travail administratives et bureaucratiques au profit d'une approche axée sur le service et la créativité. Le corps enseignant doit également évoluer, en passant de la simple transmission de connaissances à l'organisation et à l'accompagnement du processus d'apprentissage des étudiants.

M. Dang Tu An, directeur du Fonds de soutien à l'innovation dans l'éducation générale du Vietnam, anticipe une formidable opportunité pour le développement de l'éducation vietnamienne. Il a toutefois souligné que, pour que cette résolution se concrétise et produise une réelle efficacité, des solutions globales et ambitieuses sont indispensables. Il est nécessaire de décentraliser les compétences en matière de personnel et de budget au profit du ministère de l'Éducation et de la Formation. Les autres ministères et organismes seront chargés d'effectuer des inspections, des contrôles et de rendre compte annuellement de la situation.

Afin de concrétiser pleinement l'esprit de la résolution, M. An a déclaré qu'il était impératif de remédier sans délai aux problèmes urgents et aux lacunes constatées. Il s'agit notamment de corriger certaines insuffisances dans la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 en publiant des normes relatives aux programmes d'études et aux évaluations des élèves, et en assurant une formation continue, sous forme d'expérience pratique, à l'ensemble des enseignants en poste.

Manuels scolaires gratuits : Politique humanitaire

L'une des mesures de la résolution 71 qui suscite un intérêt particulier est la suivante : « S'efforcer de fournir gratuitement des manuels scolaires à tous les élèves d'ici 2030 ». Associée à la gratuité de la scolarité et à la prise en charge des repas en internat, la gratuité des manuels scolaires permettra d'alléger le fardeau financier des familles, notamment dans les zones rurales et défavorisées, lorsque leurs enfants sont scolarisés.

Conformément à la résolution 71, d'ici 2030, les manuels scolaires seront fournis gratuitement à tous les élèves.

Photo : Dao Ngoc Thach

M. Huynh Thanh Phu, proviseur du lycée Bui Thi Xuan (quartier Ben Thanh, Hô Chi Minh-Ville), a déclaré que cette mesure avait suscité un vif intérêt. « Cette politique répond à un besoin concret de millions de familles. Depuis de nombreuses années, de nombreux parents, notamment dans les zones rurales et défavorisées, s'inquiètent du coût des manuels scolaires en début d'année. La gratuité des manuels pour tous les élèves lèvera les obstacles liés à la situation économique et garantira à tous les enfants un accès égal au savoir. » « Non seulement cela allège le fardeau financier des parents, mais cela témoigne également d'une profonde humanité : investir dans l'éducation, c'est investir dans l'avenir, c'est ne laisser aucun enfant de côté », a commenté M. Phu.

Tue Nguyen - Bich Thanh

La solution « L’anglais comme langue seconde à l’école »

La résolution 71 stipule « de renforcer l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères, en faisant progressivement de l’anglais la deuxième langue à l’école ». Selon M. Le Hoang Phong, directeur académique de l’organisme YOUREORG Education and Training, la mise en œuvre de cette résolution nécessite les solutions suivantes :

Il est nécessaire de mettre en place un cadre national unifié de compétences en langues étrangères, compatible avec les normes européennes du CECR, mais adapté au contexte vietnamien. Les élèves qui obtiennent leur diplôme de fin d'études secondaires doivent atteindre au moins le niveau B1, et ceux qui obtiennent leur diplôme de fin d'études secondaires un niveau équivalent au niveau B2.

La résolution 71 stipule « de renforcer l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères, en faisant progressivement de l’anglais la deuxième langue dans les écoles »

Photo : Nhat Thinh

Standardiser et recycler les enseignants en poste, avec un mécanisme d'évaluation périodique liant les avantages aux capacités réelles ; sélectionner et attirer des ressources humaines talentueuses, y compris des experts internationaux.

Transformer l'anglais, d'une simple matière scolaire, en une langue d'apprentissage quotidienne. Mettre en œuvre un enseignement bilingue dans les matières scientifiques et technologiques fondamentales, et l'étendre progressivement aux sciences sociales.

Investir dans la technologie et l'utiliser. Garantir un accès équitable. L'intégrer stratégiquement au développement national.

Thuy Hang

Source : https://thanhnien.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-quan-tam-dac-biet-toi-doi-ngu-nha-giao-185250829002800457.htm