Accordez plus d'attention à la profession enseignante

NDO - Le 18 novembre, l'Institut de développement des politiques (Université nationale d'Hô-Chi-Minh-Ville) a présenté le projet « Étude sur la vie des enseignants dans le Sud : Expérimentations dans les provinces de Tây Ninh, Bình Thuan et Hau Giang ». Cette étude, menée par l'Institut, a interrogé près de 13 000 responsables et enseignants du secteur de l'éducation sur des sujets tels que les revenus, la qualité de vie, la pression et la motivation professionnelle. L'étude a été réalisée au moment de l'entrée en vigueur de la nouvelle politique salariale.

Les revenus ont augmenté, mais…

D'après les résultats des entretiens, les responsables de l'éducation et les enseignants de tous les niveaux ont tous déclaré que : Depuis l'ajustement du salaire de base de 1,8 million de VND à 2,34 millions de VND (1er juillet 2024), le revenu des enseignants s'est considérablement amélioré.

Cependant, les résultats d'une enquête à grande échelle (12 505 enseignants) ont montré que le revenu tiré de la profession d'enseignant ne couvre en moyenne que 51,87 % des dépenses mensuelles des familles d'enseignants n'exerçant aucune autre activité professionnelle. Pour les enseignants ayant une autre activité professionnelle, ce taux atteint environ 62,55 %. Plus précisément, les enseignants ayant moins de 10 ans d'expérience ont estimé que « le revenu tiré de la profession d'enseignant ne couvre en moyenne que 45,7 % des dépenses mensuelles de leur famille ».

Certains enseignants, notamment les plus jeunes, ont déclaré : « Bien qu'ils gèrent leur budget avec beaucoup de rigueur, leur salaire est épuisé avant la fin du mois. De ce fait, nombre d'entre eux n'osent pas avoir de petite amie, faute de moyens pour subvenir à leurs besoins. » Beaucoup de jeunes enseignants hésitent parfois à changer de carrière, voire à accepter un poste d'ouvrier dans les zones industrielles, car « le salaire y serait plus élevé ». Et de fait, dans de nombreuses localités, il arrive que des enseignants démissionnent pour se reconvertir, notamment en tant qu'ouvriers.

Les enseignants sont des docteurs qui ont remporté le Golden Globe Science and Technology Award 2024, et les étudiantes ont remporté le prix féminin Science and Technology Award 2024, de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville.

Dans les zones frontalières, insulaires et rurales, les résultats de l'enquête ont été assez surprenants : les enseignants ont constaté que leurs revenus couvraient 62 % des dépenses mensuelles de leur famille (un pourcentage supérieur à celui des enseignants en zone urbaine). Cela s'explique par le fait que le niveau de vie et les dépenses y sont plus faibles, tandis que les enseignants y perçoivent des indemnités plus élevées.

Concernant l'évaluation de la pression financière (les revenus d'enseignement ne suffisent pas à couvrir les dépenses courantes), le score moyen est assez élevé, à 3,61/5 (5 correspondant à un niveau de stress très élevé). Parmi les enseignants interrogés, 44 % se disent soumis à une pression financière allant jusqu'à un niveau très stressant. Ce chiffre atteint 46,45 % chez les enseignants ayant moins de 10 ans d'expérience. En revanche, seuls 19 % des enseignants se disent à l'aise financièrement, voire très à l'aise, et n'éprouvent aucune pression financière.

Beaucoup de pression, surtout de la part des parents

Un résultat assez surprenant de l'enquête montre que les enseignants subissent moins de pression liée à leur travail (enseignement ou temps d'enseignement), mais que la plus grande pression vient… des parents d'élèves.

Les résultats de l'enquête montrent que jusqu'à 70,21 % des enseignants déclarent subir des pressions, voire de fortes pressions, de la part de leurs parents, avec une note moyenne de 4,4/5 (5 points correspondant à une pression très forte). L'enquête révèle également que jusqu'à 40,63 % des enseignants envisagent une reconversion professionnelle en raison de violences psychologiques de la part de leurs parents.

Des entretiens approfondis ont révélé que les enseignants des conseils scolaires, les responsables de filières et les enseignants de tous niveaux partagent le même avis : la pression exercée par les parents sur les enseignants est actuellement un problème alarmant dans le secteur de l’éducation. Nombre de parents ont des attentes démesurées, s’immiscent fortement dans le travail pédagogique et font même pression sur les notes. Ils surveillent constamment la situation scolaire de leurs enfants, posent des questions et exigent des rapports détaillés via Zalo ou des groupes Facebook.

Plus inquiétant encore, certains enseignants ont également signalé que des parents les avaient gravement insultés (en venant directement à l'école pour se disputer, proférer des injures, voire agresser les enseignants...). Nombre d'entre eux sont également victimes de menaces ou de diffamation sur les réseaux sociaux. Ces situations engendrent non seulement fatigue, stress et perte de motivation chez les enseignants, mais affectent aussi gravement la qualité de l'enseignement.

Surchargé, peu de temps de repos

Les résultats de l'enquête ont également révélé que 71,83 % des enseignants étaient surchargés de travail, ce taux atteignant 87,65 % chez les enseignants de maternelle. Une autre enquête a montré que près de 70 % des enseignants de maternelle manquaient de temps pour l'éducation physique, le sport et les loisirs, tandis que 46 % des enseignants des autres niveaux y consacraient moins de 10 % de leur temps quotidien. Par ailleurs, le temps moyen consacré par les enseignants aux soins familiaux représentait 15,81 % de leur temps de travail.

Il est à noter que, pour les enseignants de maternelle, le temps moyen consacré aux soins familiaux ne représente qu'environ un tiers du temps moyen, soit environ 5,25 % du temps total. Nombre d'entre eux ont confié que leur travail leur paraissait plus difficile que celui d'un maçon, car ce dernier bénéficie d'une pause déjeuner, tandis que les enseignants de maternelle travaillent toute la journée avec un groupe d'enfants. Par ailleurs, les enseignants d'autres niveaux ont indiqué que leur principale crainte était que les activités extrascolaires n'empiètent trop sur leur temps.

Tutorat : il faut l'envisager sous différents angles

Outre leurs cours habituels à l'école, certains enseignants participent à des activités d'enseignement complémentaires pour augmenter leurs revenus. 25,4 % des enseignants interrogés donnent des cours supplémentaires à l'école et 8,2 % en dehors. Ces cours supplémentaires portent principalement sur des groupes de matières comme les mathématiques, la littérature, l'anglais, la physique et la chimie (79,03 %).

Le temps d'enseignement supplémentaire des enseignants a également augmenté progressivement en fonction du niveau d'enseignement. En moyenne, les enseignants du primaire consacrent 8,6 heures par semaine à l'enseignement supplémentaire, ceux du secondaire 13,75 heures par semaine et ceux du lycée 14,91 heures par semaine.

De nombreux enseignants ont confié qu'à l'exception de quelques cas isolés, le besoin de cours de soutien est réel et légitime. Face à la pression de la réussite, de nombreux élèves en difficulté bénéficient encore de conditions favorables pour passer en classe supérieure. Par conséquent, ces élèves perdent leurs bases, peinent à assimiler et à suivre les notions apprises en classe, et finissent par se désintéresser des études. Dans ce cas, il est essentiel que les parents inscrivent leurs enfants à des cours de soutien pour consolider leurs acquis. De plus, nombre de parents ont aujourd'hui des attentes très élevées envers leurs enfants et souhaitent vivement qu'ils suivent des cours de soutien, notamment des cours préparatoires à l'entrée en classe supérieure afin d'intégrer un bon établissement.

Les enseignants en milieu rural subissent moins de pression que ceux en milieu urbain.

Face à ces besoins réels, des enseignants sont contraints d'enseigner « au noir ». Selon nombre d'entre eux, cette situation nuit gravement à l'image de la profession auprès des élèves et de la société, mais, contraints de subvenir à leurs besoins, ils n'ont d'autre choix que d'enseigner « au noir ».

Dans le même temps, les entretiens approfondis menés auprès d'enseignants et de chefs d'établissement ont révélé que la plupart d'entre eux savaient quels enseignants de leur école dispensaient des cours particuliers à domicile ou en location, mais qu'ils les « fermaient les yeux », sauf lorsque des parents signalaient avoir été contraints d'assurer ces cours ou avoir fait l'objet de poursuites judiciaires, situations auxquelles ils devaient faire face. Ainsi, jusqu'à 63,57 % des enseignants ont exprimé le souhait de légaliser les cours particuliers (y compris à domicile et en ligne) afin d'accroître leurs revenus grâce à leurs compétences ; par ailleurs, préserver l'image prestigieuse du métier d'enseignant auprès des élèves et de la société est préférable à l'exercice d'activités annexes moins directement liées à la profession.

Selon le professeur agrégé Do Phu Tran Tinh, de l'Institut de développement des politiques, le projet de loi sur les enseignants stipule que « le salaire de base des enseignants, conformément à la grille salariale, est le plus élevé du système de rémunération des fonctionnaires ». Cependant, de nombreux enseignants craignent que la mise en œuvre de cette politique ne soit lente en raison d'un manque de ressources. Par ailleurs, il est essentiel de privilégier le respect et la protection de la dignité, de l'honneur et de l'intégrité physique des enseignants et de continuer à promouvoir la tradition de respect envers eux dans ce nouveau contexte. En effet, dans le contexte actuel, alors que les droits des élèves et des parents sont renforcés, ceux des enseignants semblent être négligés, notamment leur droit à la dignité. Plutôt que d'interdire strictement les heures supplémentaires d'enseignement, il convient de mettre en place un cadre juridique clair et un mécanisme transparent et public permettant aux chefs d'établissement, aux parents et à la communauté de participer au suivi. Dans le même temps, l'État doit envisager des mesures incitatives financières et la création d'un fonds national de soutien financier pour les jeunes enseignants, les enseignants de disciplines spécialisées, les enseignants talentueux et les enseignants spécialisés.

Source : https://nhandan.vn/mong-thao-go-kho-khan-ap-luc-de-nang-len-doi-vai-nguoi-thay-post845570.html