Étaient présents à la conférence des camarades qui sont de hauts dirigeants de la province de Quang Ninh ; des représentants du Département central de la propagande, du ministère de l'Éducation et de la Formation et de tous les niveaux des comités du Parti, des autorités, du Front de la patrie, des organisations politiques de la province jusqu'au niveau local et du personnel de gestion de l'éducation de la maternelle au lycée, des enseignants qui ont reçu des titres honorifiques et des félicitations.
Le secrétaire du Comité provincial du Parti de Quang Ninh , Nguyen Xuan Ky, a prononcé un discours lors de la conférence. Photo : Journal de Quang Ninh.
D'après le rapport du Département de l'Éducation et de la Formation de Quang Ninh, le secteur éducatif de la province a connu de nets progrès ces dernières années. Les investissements dans les infrastructures ont été renforcés, portant le taux d'établissements scolaires conformes aux normes nationales à 89,19 %. La qualité de l'enseignement général et des matières fondamentales s'est ainsi améliorée.
Le taux de réussite au baccalauréat a atteint 97,7 % en 2023. L'orientation des élèves après le collège a connu une transformation radicale ; le programme de construction d'une société apprenante s'est étendu et a démontré son efficacité, répondant ainsi aux besoins d'éducation de la population. La province de Quang Ninh a été reconnue pour avoir atteint le niveau 3 de l'enseignement primaire universel, le niveau 2 du premier cycle du secondaire universel, le niveau 2 de la norme d'élimination de l'analphabétisme et la norme d'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 ans.
Tous les élèves ayant participé aux examens ont obtenu de bons résultats ; le nombre de lauréats aux Examens nationaux d'excellence scolaire représentait 65,56 % du nombre total de candidats ; parmi eux, au cours de l'année scolaire 2022-2023, ils ont remporté 59 prix, soit une augmentation de 11 prix par rapport à l'année scolaire précédente, se classant ainsi 13e sur 69 unités participantes à l'échelle nationale.
Le lycée Ha Long pour élèves surdoués a bénéficié d'investissements de pointe et est devenu un centre de formation d'excellence pour les élèves de la province de Quang Ninh. Photo : Nguyen Quan.
Cependant, la province de Quang Ninh présente encore des limites et des difficultés qu'il convient de surmonter, notamment la pénurie d'enseignants, les disparités des conditions d'apprentissage entre les régions et les types d'établissements, ce qui engendre des inégalités dans la qualité de l'éducation. De nombreuses localités et unités scolaires affichent des résultats aux tests inférieurs à la moyenne ; les résultats scolaires de certains établissements, en particulier ceux du groupe GDTX, des écoles privées et des localités situées dans des zones défavorisées, présentent encore d'importantes disparités.
Les délégués ont consacré beaucoup de temps à discuter de la mise en œuvre des objectifs et des tâches en matière de développement de l'éducation ; à analyser et à évaluer les résultats des examens d'entrée en 10e année et des examens de fin d'études secondaires ; et, dans le même temps, à convenir de solutions pour améliorer la qualité de l'enseignement général au cours de la période à venir.
S'exprimant lors de la conférence, le camarade Nguyen Xuan Ky a exposé son point de vue : pour résoudre tous les problèmes existants et atteindre l'objectif de placer Quang Ninh parmi les 15 localités les plus performantes du pays en termes de niveau et de qualité de développement de l'éducation et de la formation (d'ici 2030 au plus tard), toute la province doit pleinement mettre en œuvre cet objectif. Selon lui, le développement de l'éducation et de la formation est un aspect important de l'objectif d'amélioration de la qualité de vie de tous les aspects de la population.
Le président a remis la médaille du travail de troisième classe à Mme Le Thi Hue, ancienne enseignante du lycée Hon Gai. Photo : Journal de Quang Ninh.
L’investissement et le développement de l’éducation et de la formation doivent être prioritaires ; une priorité particulière doit être accordée au développement de l’éducation et de la formation dans les zones défavorisées, les zones à minorités ethniques, les zones montagneuses, les zones frontalières, les îles, les zones reculées, les zones à forte concentration de travailleurs, de manœuvres, de parcs industriels et de bénéficiaires de politiques publiques.
Promouvoir l’autonomie éducative conformément à la feuille de route, créer une motivation pour les enseignants et les gestionnaires de l’éducation afin d’améliorer leurs capacités de gestion, leurs qualifications professionnelles ainsi que les revenus des enseignants ; renforcer la socialisation du développement de l’éducation et de la formation, attirer activement des ressources d’investissement pour l’éducation et la formation, et développer le système des collèges clés au niveau du district.
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