De nombreux types d'apprentissage préscolaire
Mme Duong Thi Lan Anh (district de Hoang Mai, Hanoï ), dont la première fille est née en 2018, a déclaré que depuis septembre de l'année dernière, de nombreuses mères de la classe préscolaire de son enfant ont formé leur propre groupe, invitant les enseignants à donner des cours de « pré-primaire » ou se chuchotant des informations sur les cours réputés dans les environs de l'école.
« À l'époque, je pensais qu'il était encore trop tôt pour inscrire mon enfant à la maternelle, car j'avais discuté avec des enseignants du programme, qui se concentrait principalement sur l'apprentissage de l'écriture et des mathématiques. Mon enfant ne connaissait pas encore l'alphabet et avait du mal à tenir un crayon à papier, alors je ne l'avais pas inscrit. Mais récemment, j'ai vu de nombreuses mères montrer leurs enfants en train de lire des histoires et de faire des additions et des soustractions jusqu'à 20, ce qui m'a inquiétée. J'ai donc décidé d'arrêter les cours de danse pour me consacrer pleinement à la maternelle de mon enfant, quatre soirs par semaine », a confié Lan Anh.
Mme Vuong Ngo Lan (résidente du quartier Thanh Xuan Bac à Hanoï), qui a également opté pour le programme préscolaire accéléré, raconte avoir dû beaucoup insister auprès de son mari pour inscrire son enfant dans une classe de préscolaire ouverte par une enseignante près de chez eux. « Mon mari était réticent à l'idée de commencer par l'école maternelle, estimant qu'il valait mieux laisser l'enfant profiter de son enfance avant d'entrer à l'école primaire. Ce n'est que lorsqu'il a vu deux enfants du même âge, au même étage, lire couramment et se comporter comme des élèves de CP qu'il a finalement cédé. J'espère qu'après deux mois et demi de cours intensifs pendant l'été, mon enfant rattrapera son retard et ne sera pas trop désorienté à son entrée en CP », explique-t-elle.
En réalité, les classes préscolaires sont aujourd'hui très diversifiées et prennent de nombreuses formes. Par exemple, l'enseignement individualisé, les petits groupes de 3 à 5 élèves ou les grands groupes de 10 élèves… Ces formations sont organisées par les enseignants ou les parents qui se réunissent pour former les groupes et inviter des enseignants à intervenir, ou encore par des centres ou des écoles. La durée des séances est également variée : de 1 à 1,5 heure par séance à la journée complète, voire à la semaine complète du lundi au vendredi, comme à l'école primaire. Certains parents, dont les enfants vivent à la campagne, ne peuvent pas venir les chercher ou les emmener dans des classes préscolaires animées par des enseignants réputés ; ils optent alors pour l'enseignement en ligne.
Le coût d'un cours préscolaire en ligne organisé par une entreprise est de 720 000 VND pour 365 jours. Il est précisé qu'à l'issue de ce cours, les enfants auront acquis les connaissances et les compétences requises, telles que la reconnaissance de l'alphabet, des nombres, le calcul jusqu'à 10, l'écriture correcte, ainsi que la capacité à combiner et nommer des sons simples. Parallèlement, ils développeront les compétences nécessaires à l'entrée en CP : s'exprimer, nommer correctement les objets et les phénomènes, comparer et utiliser le vocabulaire comparatif dans des contextes précis, gagner en confiance et développer leur pensée critique.
D'après les informations recueillies par le journaliste, le prix actuel d'une leçon de maternelle varie entre 80 000 et 150 000 VND pour environ une heure, en fonction du nombre d'enfants et de la réputation de l'enseignant. De plus, de nombreux enfants suivent également des cours particuliers d'écriture, de mathématiques, d'anglais, etc., moyennant des frais équivalents. Le coût d'un été d'apprentissage préparatoire à l'entrée en CP représente un mois de salaire pour les parents.
Évaluer la pertinence
Les centres et les enseignants diffusent de nombreuses publicités attrayantes vantant les mérites des cours préscolaires. En réalité, lorsqu'ils recherchent une place en maternelle pour leurs enfants, les parents se fient principalement aux expériences et aux recommandations de parents d'enfants plus âgés. Partant du principe que « plus on entend de choses qu'on en voit », la plupart des enseignants de maternelle réputés « chers » possèdent une longue expérience et sont recommandés à d'autres parents après leurs études.
Cependant, pour aider les enfants à lire et à écrire couramment avant leur entrée en CP, comme le souhaitent de nombreux parents, les cours ne suffisent pas. À la maison, parents et proches doivent également se relayer pour étudier avec leurs enfants. La conscience de beaucoup d'enfants est encore jeune, leurs mains encore fragiles, mais les devoirs consistent en des pages de cahiers à carreaux pour s'exercer à écrire chaque jour, ainsi qu'en la lecture d'un poème ou d'une nouvelle demandée par l'enseignant. Le stress est tel chez les parents et les enfants qu'une mère a partagé sur un forum de maternelle sur les réseaux sociaux : « Dès que j'évoque l'entrée en CP, mon enfant pleure, disant qu'il n'aime aller qu'à la maternelle, colorier, qu'il n'aime pas écrire, que c'est difficile, qu'il a mal aux mains… »
Une enseignante expérimentée du primaire explique que la pression des parents, souhaitant que leurs enfants apprennent à lire et à écrire couramment rapidement et avant même l'âge prévu par le système éducatif , met les enseignants sous pression. De ce fait, certaines classes de maternelle se retrouvent à faire des révisions intensives, exigeant une charge de travail excessive de la part de certains élèves. Le programme qui aurait dû être dispensé en neuf mois de cours, du matin au soir, est désormais condensé en quelques mois de cours supplémentaires, chaque séance durant environ une heure et demie, voire moins. Cette accélération du rythme entraîne inévitablement une surcharge de travail.
Le professeur agrégé Tran Thanh Nam, vice-recteur de la Faculté d'éducation de l'Université nationale de Hanoï, a déclaré que l'organisation de l'enseignement préscolaire dans le but de transmettre des connaissances de manière anticipée n'est pas adaptée au développement de l'enfant. En effet, si les parents contraignent leurs enfants à étudier avant leur entrée en CP, ces derniers percevront les études comme une source de stress et de difficultés. Ce ressentiment engendrera chez eux une aversion pour l'apprentissage, ce qui se traduira par de mauvais résultats scolaires.
Sur le plan physique et cognitif, les enfants de 5 ans reconnaissent les chiffres et les lettres, mais leur motricité fine n'est pas encore suffisante pour tenir un stylo et écrire couramment. Si, à cet âge, on les oblige à tenir un stylo et à écrire pendant une période prolongée, cela peut nuire à leur développement physique.
Auparavant, en 2023, dans la Directive n° 2325 relative à la rectification de la situation de l'enseignement avant le programme de première année, le Ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) avait demandé aux départements de donner instruction aux départements de l'Éducation et de la Formation, aux écoles primaires et aux écoles maternelles de se coordonner avec les autorités locales afin de sensibiliser les parents et la société aux effets néfastes de l'enseignement avant le programme de première année, d'interdire aux enfants d'étudier avant le programme de première année et d'interdire strictement aux enseignants d'organiser ou de participer à un enseignement avant le programme de première année.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation affirme que l'enseignement anticipé du programme de première année est non scientifique, source de difficultés dans l'organisation de l'enseignement en première année, car il rendra les enfants subjectifs, réduira leur intérêt pour l'apprentissage lors de leur entrée en première année et affectera négativement le développement psychologique de l'enfant, en particulier lorsque l'enseignant utilise de mauvaises méthodes pédagogiques.
De nombreuses localités, dont Hô Chi Minh-Ville, interdisent à toutes les écoles maternelles de la zone d'enseigner le programme de CP par anticipation, sous quelque forme que ce soit. Cependant, selon le professeur associé Nguyen Vo Ky Anh, de l'Institut de recherche en éducation et de développement du potentiel humain du Vietnam (IPD), la décision d'inscrire ou non leurs enfants à l'école maternelle revient aux parents. Il est impossible de les en dissuader ou de les leur déconseiller, car tous leurs voisins y envoient leurs enfants. Combien de parents sont prêts à laisser leurs enfants « désavantagés » par rapport à leurs camarades ? Le désir de voir leurs enfants réussir scolairement est légitime ; espérer que ses enfants prennent de l'avance et ne soient pas désavantagés dès le départ est une préoccupation commune et compréhensible.
« Le problème, c'est que nous devons analyser, pour que les parents comprennent, le but de l'éducation préscolaire. S'agit-il simplement d'aller en classe pour lire, faire des mathématiques, s'exercer à écrire, ou y a-t-il autre chose ? Quel niveau d'apprentissage est approprié pour chaque enfant ? Je pense qu'il est nécessaire de mener des recherches sur ce sujet et de le communiquer largement à l'ensemble de la société afin que chacun comprenne et fasse progressivement évoluer sa perception, d'autant plus que le nouveau programme d'enseignement général vise à développer les capacités de chaque élève, et non à imposer un modèle uniforme exigeant que tous les enfants progressent de la même manière », a analysé M. Nguyen Vo Ky Anh.
Thu Huong
Dr Vu Thu Huong - expert en éducation :
Mettre l'accent sur l'acquisition de compétences de vie pour les enfants
La transition entre la maternelle et l'école primaire est cruciale pour les enfants. En maternelle, les enseignants prennent en charge tous les aspects de leur développement : repas, sieste, activités physiques, etc. Les enfants de cet âge n'ont donc pas encore la capacité ni la conscience de leur responsabilité dans leurs apprentissages. En revanche, en entrant en CP, les enfants découvrent un environnement éducatif totalement nouveau, où ils doivent gagner en autonomie et respecter le règlement intérieur. Les enseignants sont alors uniquement responsables de l'enseignement et du suivi des leçons, veillant à ce que les connaissances soient transmises correctement et de manière exhaustive, conformément au programme scolaire.
Par conséquent, il est déconseillé et inadapté au développement de votre enfant de commencer le programme de CP avant l'âge préscolaire. Avant son entrée en CP, il est important de privilégier l'apprentissage des compétences de vie courante afin qu'il puisse s'adapter progressivement et modifier sa perception du passage d'un environnement éducatif à un autre.
Source : https://daidoanket.vn/sot-sang-tim-lop-tien-tieu-hoc-10283796.html
Comment (0)