Expérimentation de l'intelligence artificielle dans les écoles : une approche méthodique et adaptée à chaque niveau d'enseignement.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation (MEF) prévoit de mettre en œuvre, à titre expérimental, un programme d'intégration de l'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement général, du CP à la Terminale, de décembre 2020 à mai 2026 dans plusieurs établissements scolaires. Cette initiative constitue une étape importante pour intégrer l'IA au cursus scolaire, permettant ainsi aux élèves de se familiariser tôt avec la technologie et d'acquérir les compétences nécessaires à l'ère du numérique.

Cours de géographie au lycée Cau Giay ( Hanoi ). Photo : NTCC

2 étapes de l'éducation

Le projet de lignes directrices pour l'expérimentation de contenus pédagogiques en IA dans les écoles publiques, élaboré par le ministère de l'Éducation et de la Formation, est transmis aux directions de l'Éducation et de la Formation pour commentaires. Ce cadre de contenus pédagogiques en IA pour les élèves s'articule autour de quatre grands axes de connaissances, correspondant à quatre domaines de compétences interdépendants et complémentaires : la pensée centrée sur l'humain, l'éthique de l'IA, les techniques et applications de l'IA, et la conception de systèmes d'IA.

Le cadre de contenu sera conçu pour correspondre à deux étapes de l'enseignement : l'enseignement fondamental (primaire et secondaire) et l'enseignement professionnel (lycée). Au primaire, les élèves découvrent principalement des applications d'IA simples et intuitives afin d'acquérir les premières notions et de comprendre le rôle de l'IA dans la vie quotidienne. Ils sont sensibilisés à la protection des données personnelles et au respect du droit d'auteur.

Au niveau secondaire, les élèves apprennent à utiliser les outils d'IA pour créer des produits numériques et résoudre des problèmes d'apprentissage. Ils acquièrent des connaissances de base sur le fonctionnement de l'IA et commencent à développer un sens de l'éthique et de la responsabilité civique dans une société numérique.

Au lycée, les élèves sont encouragés à explorer, concevoir et améliorer des applications d'IA simples à travers des projets scientifiques . Le programme vise à développer leur esprit critique, leur créativité et leur maîtrise des outils d'IA, les aidant ainsi à appliquer l'IA pour créer des produits utiles à la communauté et à orienter leur avenir professionnel.

En plus du contenu pédagogique de base, les étudiants peuvent choisir des sujets d'études optionnels pour améliorer leurs compétences pratiques, en apprendre davantage sur les domaines d'application de l'IA ou sur les techniques de développement et de programmation des systèmes d'IA.

L'enseignante Chung Thi Phuong Thuy, du lycée Thanh Loc (arrondissement de Thanh Loc, Hô Chi Minh-Ville), a exprimé son soutien au projet d'introduction de l'IA dans les écoles. Elle a expliqué que, bien que les élèves et les enseignants aient déjà largement recours à l'IA dans leurs pratiques pédagogiques, ils continuent principalement d'apprendre et de faire des recherches de manière autonome, sans encadrement ni formation de la part des autorités.

Mme Le Thi Thanh Mai, ancienne directrice du département des affaires étudiantes de l'Université nationale d'Hô-Chi-Minh-Ville, partage cet avis : la question n'est plus de savoir s'il faut utiliser ou non l'IA, mais comment l'utiliser à bon escient pour devenir un citoyen numérique responsable et éclairé. « Bien orientée, l'IA deviendra un levier pour améliorer les connaissances, stimuler la créativité et contribuer à former une génération de citoyens numériques responsables », a-t-elle déclaré.

Standardiser l'IA dans l'apprentissage

En réalité, l'IA est déployée à grande échelle dans les écoles. Le professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a déclaré que sans une information adéquate et des méthodes pédagogiques appropriées, son utilisation ne sera pas aussi efficace qu'escompté. Pour intégrer l'IA dans l'enseignement scolaire, il est nécessaire de s'appuyer sur trois piliers essentiels : un cadre politique cohérent, des programmes et des ressources pédagogiques complets et adaptables, et des ressources humaines et financières adéquates.

Il est urgent pour le secteur de l'éducation et toutes les parties prenantes de normaliser l'IA dans l'apprentissage afin de garantir une application efficace, transparente et sécurisée de cette technologie. Outre l'intégration de contenus pédagogiques sur l'IA, la sécurité numérique et l'éthique technologique dans les programmes scolaires, adaptés à chaque niveau, les experts soulignent le rôle du ministère de l'Éducation et de la Formation dans l'élaboration d'un code de conduite relatif à l'IA dans l'éducation et la mise en place d'un référentiel de compétences numériques pour les enseignants et les élèves, incluant les compétences nécessaires à une utilisation appropriée de l'IA.

Par ailleurs, les établissements scolaires ont un rôle essentiel à jouer dans l'organisation de la mise en œuvre et du suivi. Plus précisément, ils jouent un rôle de liaison, en appliquant directement les politiques relatives à l'utilisation de l'IA dans l'enseignement, les tests et l'évaluation, et en choisissant des outils d'IA réputés, certifiés et sécurisés.

Les enseignants ne sont pas seulement des utilisateurs, mais aussi des superviseurs, guidant les étudiants afin qu'ils fassent la distinction entre le soutien à l'apprentissage et la dépendance à l'IA, dont les effets négatifs ont été récemment mis en garde par les scientifiques. Dans l'évaluation des étudiants, il est également nécessaire de privilégier des méthodes telles que la discussion directe, les questions-réponses et l'évaluation des compétences analytiques afin de limiter la tricherie. L'IA peut être utilisée pour personnaliser les exercices, corriger rapidement les copies et analyser les erreurs afin d'améliorer l'efficacité de l'enseignement, mais il convient de veiller à ne pas en abuser.

Si les élèves utilisent l'IA pour résoudre des exercices au lieu d'étudier par eux-mêmes, si les enseignants l'utilisent pour corriger mécaniquement les copies et si les établissements d'enseignement déploient la technologie sans contrôle, cela peut engendrer des biais dans l'évaluation des compétences réelles. Des experts mettent même en garde contre les conséquences d'un « déclin cognitif induit par l'IA », un phénomène de déclin cognitif qui réduit l'esprit critique, affaiblit les connaissances fondamentales et fait disparaître les capacités de résolution de problèmes.

Han Minh

Source : https://daidoanket.vn/thi-diem-tri-tue-nhan-tao-trong-truong-hoc-bai-ban-phu-hop-voi-tung-cap-hoc.html