Les informations ci-dessus ont été communiquées par M. Trieu Van Cuong, vice-ministre de l'Intérieur, lors de la conférence organisée par le ministère de l'Éducation et de la Formation le 18 août après-midi, afin de faire le bilan de l'année scolaire 2022-2023 et de définir les tâches pour l'année scolaire 2023-2024.
M. Cuong a indiqué que le secteur de l'éducation comptait 1 375 715 employés en 2021, dont 50 699 au niveau central et 1 328 016 au niveau local. Le nombre d'employés dans les secteurs préscolaire et secondaire s'élevait à 1 131 001. 27 850 employés supplémentaires ont été affectés pour l'année scolaire 2022-2023.
M. Trieu Van Cuong, vice-ministre de l'Intérieur, a pris la parole lors de la conférence.
Pour l'année scolaire 2023-2024, le ministère de l'Intérieur se coordonne avec le ministère de l'Éducation et de la Formation afin de revoir, en fonction des besoins, les normes à soumettre au gouvernement et aux autorités compétentes pour compléter la masse salariale dans les prochains mois.
Actuellement, on observe un excédent ou une pénurie d'enseignants dans certaines localités et un déséquilibre dans la structure enseignante entre les matières de même niveau dans les régions aux conditions socio-économiques différentes.
La raison en est que la réglementation actuelle concernant le nombre d'élèves par classe ne tient pas compte des spécificités régionales. De nombreuses localités, notamment les zones reculées, manquent d'élèves. Certaines localités ne parviennent pas à recruter suffisamment d'enseignants pour pourvoir les postes prévus.
Par conséquent, dans les prochains mois, le ministère de l'Éducation et de la Formation pourrait envisager d'adapter les effectifs en fonction des besoins de chaque région.
Pour proposer des solutions aux situations évoquées ci-dessus, M. Cuong a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation devait finaliser d'urgence les contenus relatifs aux institutions.
Dans le même temps, les collectivités locales devraient intensifier l'aménagement et la réorganisation des établissements d'enseignement préscolaire et général, en lien avec l'amélioration de la qualité de l'éducation ; créer des écoles générales à plusieurs niveaux ; et transformer les modèles d'écoles préscolaires et secondaires publiques en modèles non publics dans les lieux présentant un potentiel de socialisation.
En outre, les collectivités locales doivent également approuver les projets d'autonomie des établissements d'enseignement placés sous leur tutelle, en définissant clairement la feuille de route vers l'autonomie financière.
THI THI
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