Comment recruter les enseignants dans le cadre du nouveau mécanisme ?

(Dan Tri) - Le cycle d'examen professionnel pour le recrutement des enseignants sera conçu différemment, suivant de près le processus réel des activités d'enseignement et d'éducation, garantissant une évaluation correcte de la capacité pédagogique.

Une classe de l’école primaire Phan Van Tri, quartier Nguyen Cu Trinh, HCMV (Illustration : Huyen Nguyen).

Innovation dans le contenu des examens

La nouvelle loi sur les enseignants ouvre un nouveau mécanisme de recrutement, promettant de changer la manière dont les enseignants sont recherchés et évalués.

Immédiatement après l'adoption de la loi sur les enseignants par l'Assemblée nationale, le ministère de l'Éducation et de la Formation a activement élaboré un système de documents guidant sa mise en œuvre. Concernant le recrutement des enseignants, le ministère élabore actuellement une circulaire ordonnant au Département de l'Éducation et de la Formation de superviser sa mise en œuvre, ou de conseiller au Comité populaire provincial de décentraliser et d'autoriser la mise en œuvre en fonction des réalités locales.

Cette approche garantit la mise en œuvre de la politique de réduction des intermédiaires et de synchronisation de la qualité du recrutement. Selon ce plan, les candidats qui passent l'examen une fois peuvent s'inscrire dans de nombreuses écoles en fonction de leurs résultats.

« Cela permet de réduire les coûts, d’augmenter les possibilités de recrutement et, en même temps, de pallier le surplus/la pénurie locale d’enseignants et d’assurer la structure de l’équipe en fonction des niveaux scolaires, des matières et des activités éducatives », a déclaré le ministère de l’Éducation et de la Formation.

En outre, le ministère de l’Éducation et de la Formation élabore actuellement un décret détaillant un certain nombre d’articles de la loi sur les enseignants, notamment des réglementations sur le contenu et la forme du recrutement des enseignants.

Comme prévu, le recrutement se déroulera en deux phases d'examens, conformément à la réglementation en vigueur pour le recrutement des fonctionnaires. Il convient toutefois de noter que la seconde phase, consacrée aux compétences et à la profession, sera conçue différemment, suivant de près le déroulement réel des activités d'enseignement et de formation, garantissant ainsi une évaluation correcte des capacités pédagogiques et des compétences professionnelles des candidats à chaque niveau d'enseignement et de formation.

Il s’agit là d’une innovation importante visant à surmonter les limitations antérieures lors de l’application du mécanisme général aux fonctionnaires sans tenir compte des caractéristiques spécifiques de la profession d’enseignant.

Priorité au recrutement

L'article 14 de la Loi sur les enseignants régit le recrutement. Le contenu du recrutement repose sur les normes professionnelles des enseignants. Les méthodes de recrutement se font par examen ou sélection, qui doivent inclure une pratique pédagogique.

Autorité de recrutement des établissements publics d'enseignement professionnel et des universités publiques, le recrutement des enseignants est effectué par le chef de l'établissement d'enseignement.

Pour les établissements d'enseignement non publics, le recrutement des enseignants est effectué par le directeur de l'établissement d'enseignement conformément au règlement sur l'organisation et le fonctionnement de l'établissement d'enseignement.

Pour les écoles des forces armées populaires, l'autorité de recrutement des enseignants est conforme aux règlements du ministre de la Défense nationale et du ministre de la Sécurité publique .

Pour les autres établissements d’enseignement, l’autorité est prescrite par le ministre de l’Éducation et de la Formation.

Un conseil de recrutement d'enseignants à Ho Chi Minh-Ville (Photo : Hoai Nam).

La loi stipule également que les sujets prioritaires dans le recrutement comprennent : Les personnes qui ont exercé des fonctions d'enseignement et d'éducation dans un poste adapté au poste à pourvoir.

Pour l’enseignement professionnel, la priorité est donnée à ceux qui possèdent de hautes compétences professionnelles et une expérience dans la production, les affaires et les services adaptés à l’industrie et à la profession enseignées.

Autres cas de priorité de recrutement prévus par la loi.

Les personnes qui ne sont pas autorisées à s'inscrire au recrutement sont notamment : les personnes qui ont perdu leur capacité civile, qui ont une capacité civile limitée ou qui ont des difficultés de contrôle cognitif ou comportemental ; les personnes qui sont poursuivies pour responsabilité pénale ; qui purgent une peine pénale ou une décision de justice ; qui sont soumises à des mesures obligatoires de désintoxication ou d'éducation obligatoire.

Les personnes ayant un casier judiciaire pour des crimes contre la sécurité nationale, des crimes contre la vie humaine, la santé, la dignité et l'honneur tels que prescrits par le Code pénal ne sont pas non plus autorisées à s'inscrire.

De nombreuses solutions pour recruter suffisamment d'enseignants

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, le secteur éducatif sera doté de 65 980 postes par le Bureau politique entre 2022 et 2026. Au cours des deux années scolaires 2022-2023 et 2023-2024, le pays recrutera plus de 40 000 enseignants.

Cependant, en raison de l'augmentation continue du nombre d'élèves et de classes, la demande d'enseignants a également fortement augmenté (l'année scolaire 2023-2024 nécessitera 13 676 enseignants supplémentaires ; l'année scolaire 2024-2025 nécessitera environ 22 000 enseignants supplémentaires). Par conséquent, de nombreuses localités manquent encore d'enseignants.

Certaines disciplines comme l'informatique, les langues étrangères, les arts et la pédagogie sont difficiles à recruter, car les revenus des enseignants restent faibles. De plus, le processus d'affectation et de recrutement du personnel dans de nombreuses localités est lent et long.

Face à cette situation, le Ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en œuvre de nombreuses solutions telles que : ordonner aux établissements de formation d'ouvrir des codes majeurs, de former les enseignants en fonction des besoins réels des localités, notamment des matières spécifiques ; exiger des localités qu'elles recrutent suffisamment de personnel affecté ; ordonner aux localités de revoir et d'organiser le réseau scolaire ; piloter le mécanisme d'autonomie dans certaines écoles maternelles publiques et établissements d'enseignement général ; promouvoir la socialisation...

En plus des solutions proposées par le gouvernement central, le ministère recommande aux localités de recruter de manière proactive suffisamment de personnel affecté, d’avoir des politiques pour attirer et soutenir les enseignants et d’organiser le financement pour mettre en œuvre les contrats des enseignants conformément à la réglementation.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/tuyen-dung-giao-vien-theo-co-che-moi-nhu-the-nao-20250910085232129.htm