Le processus de détermination des scores d'admission est terminé.
Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, certains points nouveaux du ministère de l'Éducation et de la Formation dans le processus d'admission de 2025, tels que : ne pas procéder à des admissions anticipées, mettre en œuvre la conversion des scores entre les différentes méthodes d'admission… ont causé quelques difficultés initiales aux établissements d'enseignement supérieur, mais au 23 août, la plupart des écoles avaient terminé de déterminer les scores d'admission.
Bien qu'une analyse complète des données ne soit pas encore disponible, on peut observer que la tendance à la baisse et la nette différenciation des scores d'admission aux universités et aux filières en 2025 sont cohérentes avec la distribution et la différenciation des scores à l'examen de fin d'études secondaires.
Globalement, les scores d'admission moyens ont légèrement diminué par rapport à 2024, mais certaines universités prestigieuses ont largement maintenu des scores élevés, et certaines filières et programmes de formation ont même enregistré une augmentation de leurs scores d'admission.
De manière encourageante, les scores d'admission aux programmes de formation des enseignants et à certains domaines clés de l'ingénierie et des technologies stratégiques, tels que l' informatique , l'intelligence artificielle (IA), l'électronique et les télécommunications, la conception de circuits intégrés, le contrôle et l'automatisation, etc., ont augmenté de façon significative. De nombreux autres domaines des STIM restent également attractifs, avec des scores d'admission légèrement supérieurs ou stables.
Par ailleurs, les effectifs dans le secteur de la santé sont en net recul. Cette tendance était prévisible compte tenu de la forte baisse des résultats aux examens de fin d'études secondaires en mathématiques et en biologie par rapport à 2024.
Il existe aussi des cas exceptionnels où la note minimale requise atteint 30, principalement liés aux programmes de formation d'enseignants de langues étrangères avec des quotas d'inscription faibles, où les écoles appliquent des méthodes déraisonnables de conversion des certificats de langues étrangères et d'ajout de points bonus.
Il est impossible d'être absolu.
Le sous-ministre a analysé et comparé les statistiques des scores d'admission pour 2025 avec celles des années précédentes, démontrant que l'incohérence des scores d'admission entre les différentes méthodes et combinaisons d'admission a été fondamentalement résolue.
En 2024, deux filières d'une même université avaient le même seuil d'admission basé sur l'examen de fin d'études secondaires, mais des seuils différents basés sur des tests d'aptitudes et de raisonnement. Dans certains cas, c'était l'inverse : le seuil basé sur l'examen de fin d'études secondaires était plus élevé, mais celui basé sur les tests d'aptitudes et de raisonnement était plus bas.
« Cette année, cela n’arrivera pas. Si la note de passage basée sur les résultats de l’examen de fin d’études secondaires est plus élevée, alors la note de passage du test d’évaluation des aptitudes et des compétences de réflexion sera également plus élevée », a souligné le sous-ministre.
De même, les incohérences dans la corrélation entre les notes minimales requises basées sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires et celles basées sur les relevés de notes scolaires ont été largement résolues. Cela renforce l'équité pour les candidats postulant à la même filière et à la même université.
De plus, le processus d'admission simultané sur le même système (et non plus les admissions anticipées) a créé de la transparence et une saine concurrence, conduisant à une plus grande différenciation entre les écoles et les spécialisations, et augmentant les notes minimales d'admission dans les spécialisations et les écoles très compétitives.
Toutefois, la conversion des notes d'admission entre différentes méthodes et combinaisons de matières ne peut garantir une équité absolue. « L'essentiel est de savoir si le choix de plusieurs méthodes d'admission pour une même spécialisation ou un même programme de formation assure une évaluation équivalente des compétences des candidats », a déclaré le sous-ministre.
Comprendre la conversion correcte des scores d'admission équivalents entre différentes méthodes et combinaisons d'admission signifie que, lors de la détermination du score d'admission pour la même majeure en utilisant la méthode A (par exemple, sur la base de scores de 24/30 à l'examen de fin d'études secondaires), le score d'admission utilisant la méthode B (sur la base de scores de 70/100 au test d'aptitude) doit garantir l'équivalence dans l'évaluation de l'aptitude du candidat (à étudier cette majeure universitaire).
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en place une équipe d'experts chargée de conseiller sur le choix des méthodes les plus appropriées et, sur cette base, de fournir des orientations détaillées aux écoles, tout en développant des outils logiciels pour les soutenir.
La conversion des scores d'admission en niveaux équivalents n'est pas une option, mais une exigence obligatoire pour garantir l'équité et la transparence dans un domaine qui utilise de multiples méthodes et combinaisons d'admission.
Le vice-ministre a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation et la plupart des établissements d'enseignement supérieur s'accordent à dire que tout ce qui doit être fait pour garantir les principes et les exigences fondamentaux de l'éducation, et pour le bénéfice des candidats, doit être mis en œuvre.
À l'instar des récentes améliorations apportées aux examens et aux admissions, le ministère de l'Éducation et de la Formation et les universités prennent en charge les aspects les plus difficiles et complexes afin de faciliter au maximum les démarches des candidats.
Le sous-ministre a reconnu que, grâce aux progrès de la technologie numérique et à l'expertise et aux compétences des ingénieurs et des spécialistes en informatique des universités, les problèmes techniques peuvent être entièrement résolus et les candidats peuvent être rassurés.
Dans les cas où les universités jugent le processus de conversion d'équivalence compliqué ou inapproprié (comme l'ont suggéré certains experts), elles ne devraient spécifier qu'une seule méthode d'admission et une seule combinaison de matières pour chaque programme de formation.
En réalité, pour les spécialistes du domaine technique, la complexité ne réside pas dans la conversion équivalente des scores d'admission, mais dans l'augmentation significative du nombre de méthodes d'admission, de combinaisons de matières et du nombre de candidatures cette année (y compris les candidatures universitaires), ainsi que dans les exigences de conversion des scores des certificats de langue anglaise et d'ajout de points bonus selon les exigences spécifiques de chaque école et de chaque spécialisation.
Afin d'améliorer encore le processus d'admission à l'avenir, le vice-ministre a suggéré que les établissements d'enseignement supérieur procèdent à une évaluation complète de la fiabilité, de la pertinence et de l'efficacité des méthodes et combinaisons d'admission, ainsi que des méthodes de conversion des certificats et d'attribution de points bonus ; simplifiant et minimisant ainsi les méthodes et combinaisons, créant un maximum de transparence, de commodité et d'équité pour les candidats.
Source : https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html
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