מהו המודל לבינה מלאכותית בחינוך הווייטנאמי?

בכיתה, רובוט בינה מלאכותית בשם ISAAC עומד על הדוכן כעוזר הוראה. למטה, התלמידים נרגשים לדבר אנגלית, לשוחח ולהשתתף בפעילויות קבוצתיות בהתאם לשיעורים דיגיטליים, תוך כדי תרגול הגייה מדויקת הודות לטכנולוגיית AI Speak.

זהו מחזה נפוץ בכיתות של iSMART Education (iSMART), אחת החלוצות ביישום טכנולוגיה באופן כללי ובינה מלאכותית בחינוך . בנוסף לרובוט ISACC, לדברי מר נגוין טיין טרין, מנכ"ל iSMART, בשנת הלימודים 2025-2026, iSMART תמשיך גם להציג "דמויות וירטואליות" כדי לשפר את המעורבות ולהתאים אישית את החוויה, כולל יועצת בינה מלאכותית "ג'סי" שתתמוך בהורים 24/7 ומורה וירטואלי (מורה בינה מלאכותית) שתדריך את התלמידים לחקור שיעורים מרתקים וחווייתיים.

לא רק ב-iSMART, אלא גם במוסדות חינוך רבים אחרים, בינה מלאכותית מחלחלת לתהליך ההוראה במהירות חסרת תקדים.

"חלון ההזדמנויות" של החינוך

שאלת יישום הבינה המלאכותית בחינוך הווייטנאמי עד כה לא הייתה עוד "האם ליישם אותה או לא?" אלא השתנתה ל"כיצד ליישם אותה?". זה מראה שמגזר החינוך הווייטנאמי נמצא בתקופה שבה הוא נאלץ לעבור טרנספורמציה עם הטכנולוגיה.

על פי "הספר הלבן על טכנולוגיית חינוך בווייטנאם 2024", בווייטנאם, עד 60% ממוצרי טכנולוגיית החינוך (EdTech) משתמשים בבינה מלאכותית ומספר זה גדל בהתמדה מדי יום.

החינוך הווייטנאמי נמצא בתקופה שבה עליו להשתנות עם טכנולוגיה.

צמיחה בלתי פוסקת זו מונעת על ידי מספר גורמים. ראשית, התשתיות והמשתמשים הגיעו לנקודת מפנה: בווייטנאם יש כ-79.8 מיליון משתמשי אינטרנט, שהם כמעט 80% מהאוכלוסייה. ל-90% מבתי הספר היסודיים והתיכוניים יש גישה לאינטרנט, והיעד של 100% עד 2025 קרוב מאוד.

כיתת הלימוד המשולבת בטכנולוגיה של iSMART

בנוסף, מנהיגים בכל הרמות היו נחושים מאוד לפרסם מדיניות לקידום טכנולוגיה ובינה מלאכותית בחינוך בתקופה האחרונה. החלטה מס' 57-NQ/TW מיום 22 בדצמבר 2024 של הפוליטביורו זיהתה בבירור: חדשנות, מדע וטכנולוגיה וטרנספורמציה דיגיטלית הן פריצות דרך אסטרטגיות לפיתוח לאומי. משרד החינוך וההכשרה יישם גם תוכנית לשיפור היכולת הדיגיטלית והבינה המלאכותית עבור מורים ומנהלים, באמצעות תוכניות הכשרה ופורומים ייעודיים ברחבי הארץ. סדנאות, סמינרים וקורסים בנושא בינה מלאכותית למורים אורגנו באופן רציף לאחרונה.

הרצאות דיגיטליות משלבות את תכונת AI Speak, המסייעת לתלמידים לתרגל הגייה

לחץ תחרותי בינלאומי הוא גם גורם המניע את יישום הבינה המלאכותית בחינוך. בעוד שהעולם מואץ, וייטנאם לא יכולה לעמוד מנגד. בצפון אמריקה, IBM Watson Education ו-Edmodo שיתפו פעולה כדי להשתמש בבינה מלאכותית כדי לסייע למורים להבין את צרכי התלמידים ולמזער פערים בידע. באסיה, סינגפור ודרום קוריאה פורשות בינה מלאכותית כדי לשפר את איכות החינוך, החל משיפור מטלות התלמידים ועד להתאמת נתיבי למידה אישית. איחוד האמירויות הערביות (איחוד האמירויות הערביות) גם יכניס בינה מלאכותית לתוכנית הלימודים בבתי הספר הציבוריים כמקצוע רשמי החל משנת הלימודים 2025-2026. בהודו, אמביבה יישמה גם טכנולוגיית בינה מלאכותית בחינוך כדי להסביר מושגים מתמטיים ומדעיים מורכבים בצורה מובנת יותר.

כל האמור לעיל התכנסו ל"חלון הזדמנויות" עבור החינוך הווייטנאמי ואילצו את מוסדות החינוך להשתנות במהירות, או להישאר מאחור. עם זאת, זו אינה בעיה קלה. מוסדות חינוך רבים מוכנים להשקיע רבות בטכנולוגיה ויישומי בינה מלאכותית, אך השאלה הגדולה היא: מהו הכיוון הנכון?

מהו המודל לבינה מלאכותית בחינוך?

למרות שכולם יודעים שבעידן זה, חינוך הוא הסביבה שחייבת ליישם בהדרגה את הבינה המלאכותית בצורה מעמיקה יותר, בחירת מודל או דרך ללמוד אינה קלה.

מר בונג טראן, מייסד שותף של AI Education, יחידה המשתפת פעולה עם חברות הטכנולוגיה המובילות בעולם בקידום הטרנספורמציה הדיגיטלית של החינוך בווייטנאם, אמר כי אחת הנקודות החשובות ביותר בהכנסה והכשרה של בינה מלאכותית לתלמידים היא לתכנן ולספק פלטפורמה וחשיבה מתאימות ונכונות, כך שהתלמידים יוכלו להשתמש בבינה מלאכותית ביעילות, ולהפוך למשתפי פעולה בביצוע משימות. השנייה היא הכישורים להשתמש בבינה מלאכותית על ידי הצטיידות ראשונית ביכולת דיגיטלית, במקום להתמקד רק בעבודה הקשורה ל"פיקוד". שימוש בכלים הוא רק היישום הסופי. משמעות הדבר היא שיש צורך לצייד חשיבה ומערך כישורים לפני הצטיידות בערכת הכלים. יחידות חינוכיות המיישמות זאת בצורה נכונה ביישום בינה מלאכותית יהוו מודל טוב לאחרים להתייחס אליו.

תלמידים מכירים את הרובוט ISAAC - עוזר ההוראה הבינה המלאכותית של הכיתה

אחת היחידות שיזמו את יישום הטכנולוגיה בחינוך מוקדם מאוד היא iSMART Education, עם המסע של שילוב הטכנולוגיה בהוראת אנגלית דרך מתמטיקה ומדעים לפני 12 שנים. לאחר יותר מעשור, iSMART בנתה מערכת אקולוגית של טכנולוגיות חינוכיות, המספקת מוצרים רבים כדי לענות על צרכי הלמידה המגוונים של תלמידים, שבהם בינה מלאכותית משולבת באופן עמוק ומקיף.

מורה לבינה מלאכותית, מורים מלמדים תלמידים בבית

מר נגוין טיין טרין, מנכ"ל iSMART, דיבר על סיפורה של יחידתו: " אנו תמיד זוכרים שחינוך חייב להיות רציני: השקעה רצינית בהרצאות דיגיטליות, השקעה רצינית בכל ידע, בכל תוכנית, כדי להבטיח התאמה ויעילות לתלמידים. יישום בינה מלאכותית כיום אינו נקודת מפנה פתאומית, אלא המשך הדרך שהמייסדים של iSMART תכננו מראשיתה: חלוצות ביישום הטכנולוגיה, שימוש באנגלית כמפתח להרחבת הזדמנויות הלמידה. במהלך 12 השנים האחרונות, iSMART תמיד חקרה והכניסה את ההתקדמות הטכנולוגית העדכנית ביותר לתוכנית, במטרה היחידה להביא את חוויית הלמידה הטובה והמדויקת ביותר לתלמידים."

ניתן לראות כי הטכנולוגיה היא ה"גשר" ש-iSMART בונה עבור הסטודנטים כדי שיוכלו להפיק את התועלת המרבית. הסטודנטים נמצאים במרכז, לומדים באמצעות הרצאות דיגיטליות - מוצר הליבה, ומשם ניגשים למערכת אקולוגית מקיפה, המובטחת על ידי גורמים מרכזיים: תוכן אקדמי איכותי, פלטפורמת טכנולוגיה מודרנית, מודלים מגוונים של פריסה והסמכה בינלאומית יוקרתית.

מקור: https://thanhnien.vn/hinh-mau-nao-cho-ai-trong-giao-duc-viet-nam-185250823083724657.htm