A gondolkodásmód megváltoztatása, a minőségi egyetemi oktatás előmozdítása

Azonban számos szinkron megoldást kell folytatni, hogy az iskolai minőségbiztosítási rendszer hatékonyan működhessen, folyamatosan fejlődhessen és fenntartható legyen.

A minőségi kultúra fokozatosan alakult és fejlődött

Az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentése szerint 2025. szeptember 30-ig országszerte 250 egyetem és 23 pedagógiai főiskola készítette el az első ciklusú önértékelési jelentést; 134 egyetem és 5 pedagógiai főiskola a második ciklusú önértékelési jelentést.

201 felsőoktatási intézményt, 12 pedagógiai főiskolát és 2041 képzési programot értékeltek és ismertek el a hazai oktatási minőségi előírásoknak való megfelelés szempontjából. 17 felsőoktatási intézményt és 700 képzési programot értékeltek és ismertek el a külföldi oktatási minőségi előírásoknak való megfelelés szempontjából.

A felsőoktatási intézmények tudatossága a minőségbiztosítás és a minőségakkreditáció szerepével kapcsolatban jelentősen megváltozott, amit a proaktív önértékelés, a belső folyamatok fejlesztése és az akkreditációban való több szintű részvétel is bizonyít. A jogi keretrendszer egyre teljesebb és szinkronabb. Az akkreditációs csapat mennyisége és minősége is javult.

A gyengeségek tekintetében azonban számos felsőoktatási intézmény belső minőségbiztosítási rendszere továbbra sem egységes. A minőségkultúra sok intézményben nem alakult ki fenntartható módon. Bár minőségértékelési eredményeket értek el, sok helyen azokat nem használták ki valódi irányítási eszközként, csak az adminisztratív eljárási követelmények teljesítésének szintjén álltak meg...

A felsőoktatási intézmények minőségértékelésének eredményein alapuló belső minőségbiztosítási rendszerről Dr. Ta Thi Thu Hien docens, az Oktatási Minőségértékelési Központ ( Hanoi Nemzeti Egyetem) igazgatója elmondta, hogy a felsőoktatási intézmények betartották a törvényi előírásokat, egységeket hoztak létre/személyeket jelöltek ki az oktatási minőségbiztosítási tevékenységek elvégzésére.

Néhány intézmény világosan meghatározza belső minőségbiztosítási rendszermodelljét, és jól megvalósítja a minőségbiztosítást. Mások tipikus belső minőségbiztosítási rendszerrel rendelkeznek, és kialakítottak, valamint fejlesztettek egy minőségkultúrát.

Dr. Nghiem Xuan Huy docens, a Hanoi Nemzeti Egyetem Digitális Oktatási és Tesztelési Intézetének igazgatója megemlítette a belső minőségbiztosítás (IQA) és a rangsorok közötti szoros kapcsolatot; ugyanakkor rámutatott a vietnami felsőoktatási intézmények jelenlegi rangsorainak közös gyengeségeire, beleértve az alábbiakat: az akadémiai hírnév, a toborzási hírnév, a Scopuson publikált publikációk és hivatkozások, a képzésből és kutatásból származó bevételek, a nemzetközi oktatók és hallgatók aránya, valamint az oktató/hallgató arány.

A gyengeségek fő oka a minőségbiztosítási elv hiányos végrehajtása. Konkrétan az érdekelt felek visszajelzéseit nem használták fel hatékonyan az oktatás minőségének javítására, ami közvetlenül befolyásolta az akadémiai és a toborzási hírnevet.

Ugyanakkor nem volt harmonikus fejlődés és szoros kapcsolat a képzési tevékenységek és a tudományos kutatás között. Az oktatói gárda fejlesztésére irányuló beruházások és stratégiák nem hozták meg a várt eredményeket. A jelenlegi politikák nem teremtettek erős motivációt az oktatók számára a nemzetközi kutatásban és publikálásban való részvételre. A tudományos kutatásban a nemzetközi együttműködés továbbra is formális, nem hozott létre hatékony nemzetközi együttműködési hálózatot, és a nemzetközi tudósok aránya alacsony.

A Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem 2 oktatói és hallgatói tudományos kutatási tevékenységben. Fotó: NTCC

A jogi folyosó és a befektetési politikák tökéletesítése

Gyakorlati alapokról kiindulva Prof. Dr. Pham Van Cuong - a Vietnami Mezőgazdasági Akadémia igazgatóhelyettese - olyan tényezőket javasolt, amelyekkel az iskola minőségbiztosítási rendszere hatékonyan működhet, folyamatosan és fenntarthatóan fejlődhet.

Ennek megfelelően a vezetői elkötelezettség előfeltétel. Erős vezetés nélkül a minőségbiztosítási tevékenységek könnyen figyelmen kívül maradnak, felületesen vagy csak a trendeket követve történnek. Az összes alkalmazott, oktató, alkalmazott és tanuló egyidejű részvétele segít a minőség kultúrájának kialakításában és terjesztésében, ami a folyamatos fejlesztés egyik alapvető tényezője. Az átfogó, objektív, naprakész és digitalizált adat- és bizonyítékrendszer megbízható alapot nyújt a pontos döntések meghozatalához.

A nemzeti és nemzetközi szabványokkal való összehasonlítás segíti az iskolát abban, hogy világosan meghatározza helyzetét, és egyúttal olyan fejlesztési megoldásokat találjon, amelyek megfelelnek a társadalmi igényeknek, alkalmazkodnak az ország társadalmi-gazdasági fejlődéséhez és integrációs trendjeihez. Végül pedig ott van a partnerek, különösen a vállalkozások és a munkaadók konszenzusa és együttműködése.

Dr. Ta Thi Thu Hien docens ajánlásokat tett az állami igazgatási ügynökségnek az oktatás minőségének biztosítására és értékelésére vonatkozóan, hangsúlyozva a Nemzeti Oktatási Minőségbiztosítási Keretrendszer mielőbbi kiadásának szükségességét, amely összhangot teremt a belső minőségbiztosítás (IQA), a külső minőségbiztosítás (EQA) és a Vietnámi Nemzeti Képesítési Keretrendszer (VQF) között.

Egységesíteni kell az egyetemi és képzési program szabványokat az oktatási intézmények minőségértékelésére vonatkozó szabványokkal és a képzési programok minőségértékelésére vonatkozó szabványokkal. Világos mechanizmusokkal, irányelvekkel és jogi szabályozásokkal kell rendelkezni a minőségbiztosításért felelős szervezetre és személyzetre vonatkozóan az oktatási minőségbiztosítási rendszer működtetéséhez és fejlesztéséhez.

Dr. Ta Thi Thu Hien docens egyértelmű szabályozást javasolt befektetési mechanizmusokkal és politikákkal, kedvező feltételeket teremtve a minőségbiztosítási és az oktatási minőségértékelési tevékenységekhez. Létrehozták és szabványosították a minőségbiztosítási és az oktatási minőségértékelési adatbázis-rendszert; támogatták egy felmérési rendszer fejlesztését, valamint nyilvánosságra hozták az információkat és adatokat az oktatási intézmények és képzési programok összehasonlítását és fejlesztését célzó tevékenységek alapjául.

Részletes szabályozás a felsőoktatási intézmények felelősségéről az autonómia, az önállóság előmozdításával és a felsőoktatás minőségének javításával összefüggő oktatási minőségbiztosítási rendszer kiépítésében. Ugyanakkor elő kell mozdítani a nemzetközi együttműködést a minőségbiztosítás és az oktatás minőségértékelése terén.

Az intézmények és a szabályzatok tökéletesítése mellett Dr. Nghiem Xuan Huy docens egy „gyakorlati közösség” kiépítését javasolta a minőségbiztosítási munkatársak számára, szemináriumok szervezését, mélyreható képzéseket és tapasztalatcserét. Ez segíti a kapacitások szabványosítását, a megoldások megosztását, és elkerüli azt a helyzetet, hogy minden iskolának magának kelljen megoldania a problémát.

Ugyanakkor kötelező képzéseket kell szervezni a felsővezetők számára arról, hogyan használják fel az IQA rendszerből származó adatokat stratégiai döntések meghozatalához annak érdekében, hogy a „minőségi kultúra” a legfelsőbb szintről kiindulva érvényesüljön, és az IQA alapvető irányítási eszközzé váljon. A kormány tárgyalásokat folytat a létfontosságú rendszerekhez tartozó nemzeti hozzáférési csomagok megvásárlásáról, tisztességes feltételeket teremtve minden iskola, különösen a kisiskolák számára, hogy hozzáférjenek a nemzetközi szabványos eszközökhöz a kutatás és a képzés minőségének javítása érdekében.

„Szükséges befektetni egy szabványosított nemzeti adatplatformba, amely összekapcsolja az összes felsőoktatási intézmény adatait; automatikusan kinyeri a jelentéseket és indexeket az összehasonlítás, az egyeztetés és a rangsorolás érdekében. Ez segít csökkenteni a manuális jelentéstétel terheit, megbízható big data-t biztosítva a nemzeti politikai döntéshozatalhoz és az átlátható összehasonlításhoz” – mondta Dr. Nghiem Xuan Huy docens.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-tu-duy-thuc-day-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post753531.html