Transformasi digital dalam pendidikan vokasi dan pendidikan berkelanjutan: Menciptakan koridor hukum, memicu motivasi

GD&TĐ - Pada tahun ajaran 2025-2026, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengidentifikasi transformasi digital dan penerapan kecerdasan buatan sebagai terobosan dalam memastikan kualitas pendidikan kejuruan (VET) dan pendidikan berkelanjutan (CEE).

Dari kebijakan Partai dan Negara yang konsisten hingga upaya lembaga pelatihan, perjalanan transformasi digital dalam pendidikan kejuruan dan pendidikan berkelanjutan sedang dipromosikan dengan kuat, tetapi juga menghadapi banyak tantangan.

Keharusan zaman dan tuntutan praktik

Dalam penerapan transformasi digital dan kecerdasan buatan, Bapak Pham Kim Thu, Kepala Sekolah Friendship College (Nghe An), membahas keuntungan yang akan didapat, ketika kebijakan Partai dan Negara jelas, menciptakan koridor hukum dan motivasi yang kuat bagi lembaga pendidikan untuk secara proaktif menerapkan transformasi digital, serta menerapkan AI dalam administrasi dan pengajaran. Di saat yang sama, tim staf muda yang melek teknologi, bersama dengan generasi pembelajar Gen Z yang mampu beradaptasi dengan cepat, membantu proses ini menjadi praktis dan menyebar dengan cepat ke seluruh sistem.

Saat ini, banyak institusi pendidikan, termasuk Friendship College, telah memulai transformasi digital mereka sejak dini: membangun sistem manajemen pembelajaran (LMS), materi pembelajaran daring, manajemen pelatihan digital, dan mendorong dosen untuk memanfaatkan AI dalam desain dan pengajaran. Mahasiswa memiliki fondasi teknologi yang kuat, sehingga pembelajaran, pengajaran, dan manajemen daring menjadi lebih mudah.

Namun, Bapak Pham Kim Thu menunjukkan hambatan utama ketika infrastruktur teknologi dan jalur transmisi di banyak daerah masih lemah, sehingga tidak menjamin pengoperasian sistem pembelajaran daring berskala besar. Sumber daya manusia digital terbatas, banyak guru belum terlatih secara mendalam dalam keterampilan digital, keterampilan desain materi pembelajaran daring, dan pemanfaatan AI dalam pengajaran.

Biaya investasi masih rendah, sementara transformasi digital membutuhkan biaya besar untuk perangkat lunak, hak cipta, keamanan, dan pelatihan ulang sumber daya manusia. Pemahaman yang belum merata juga menjadi kendala. Masih terdapat anggapan bahwa transformasi digital hanyalah penerapan perangkat lunak administratif, bukan sebagai perubahan menyeluruh dalam model manajemen dan budaya belajar-mengajar.

Di Pusat Pendidikan Berkelanjutan - Teknologi Informasi, Bahasa Asing provinsi Quang Tri , menurut informasi dari Direktur Le Van Hoa, karena tugas utamanya memenuhi kebutuhan pembelajaran untuk meningkatkan kualifikasi dan keterampilan profesional bagi peserta didik melalui kegiatan konsultasi, pendaftaran, pelatihan dan pembinaan, penerapan teknologi informasi dan transformasi digital di Pusat tidak beragam, hanya berfokus pada beberapa tugas.

Bapak Hoa meyakini bahwa kualifikasi dan kemampuan guru dalam menerapkan teknologi dalam pengajaran dan pendidikan merupakan faktor penentu dalam proses transformasi digital di sekolah. Namun, sejumlah manajer dan guru, terutama guru senior, belum cukup berani untuk menerapkan teknologi informasi dalam pekerjaan mereka.

Alasan utamanya adalah keterbatasan kapasitas digital, pemikiran konservatif, dan kurangnya mekanisme penilaian khusus untuk kapasitas digital administrator sekolah dan guru. Penerapan teknologi informasi dan transformasi digital tidak merata dan kurang sinkron antar unit, sehingga menyebabkan ketidaksesuaian dan pemborosan data.

Infrastruktur teknologi informasi dan infrastruktur digital belum memenuhi kebutuhan pengguna. Keamanan informasi memang penting, tetapi belum mendapat perhatian yang semestinya… Tantangan dan hambatan di atas memperlambat proses transformasi digital di sekolah.

Menegaskan keniscayaan transformasi digital, Tn. Nguyen The Luc - Wakil Kepala Sekolah Tinggi Farmasi Hanoi, menyampaikan bahwa keuntungan terbesar adalah kebijakan yang konsisten dari Partai, Negara, dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam mempertimbangkan transformasi digital sebagai pilar inovasi pendidikan kejuruan.

Selain itu, tim staf dan dosen muda yang dinamis dan proaktif secara aktif meneliti dan menerapkan platform teknologi baru dalam pengajaran, penelitian ilmiah, dan manajemen mahasiswa. Perkembangan pesat infrastruktur teknologi, platform cloud, dan perangkat kecerdasan buatan sumber terbuka juga membantu sekolah bertransformasi dengan biaya yang lebih terjangkau.

Selain keuntungan, terdapat pula banyak tantangan dan kesulitan. Menurut Bapak Nguyen The Luc, hambatan terbesar adalah sumber daya, termasuk biaya investasi untuk infrastruktur digital, kapasitas teknologi tim, dan sumber data pendidikan dan pelatihan digital. Banyak lembaga pelatihan kejuruan skala kecil dan menengah tidak memiliki kondisi yang memadai untuk berinvestasi dalam sistem manajemen pembelajaran (LMS), materi pembelajaran digital, atau alat penilaian daring.

Kesadaran dan pandangan banyak pemimpin lembaga pelatihan vokasi tentang pentingnya transformasi digital dan penerapan AI masih belum sepenuhnya lengkap. Khususnya, kesadaran akan pentingnya AI dalam penerapan sehari-hari tim sangatlah penting, karena dapat memberikan dukungan efektif untuk pekerjaan, sekaligus memperluas wawasan.

Pemikiran manajemen tradisional juga memperlambat transformasi. Hal ini lebih menantang bagi para pemimpin yang lebih tua, karena sifat teknologi dan pembaruan kecerdasan buatan yang terus-menerus dan terus-menerus.

Ilustrasi foto INT.

Terobosan dengan kesadaran, sumber daya manusia digital dan mekanisme kebijakan

Dalam presentasinya, Bapak Nguyen The Luc mengatakan bahwa menjadikan transformasi digital dan penerapan AI sebagai terobosan dalam jaminan kualitas membutuhkan tiga kelompok solusi utama:

Pertama, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta badan pengelola perlu mengembangkan mekanisme khusus untuk berinvestasi dalam infrastruktur digital, yang memungkinkan sosialisasi yang fleksibel; dan memiliki kebijakan untuk mendorong dosen dan mahasiswa menggunakan teknologi baru dalam pengajaran dan pembelajaran.

Kedua, pelatihan dan pembinaan sumber daya manusia digital. Sumber daya manusia yang memiliki keahlian dalam operasi teknologi dan transformasi digital di berbagai bidang, termasuk pendidikan vokasi, "tidak beragam dan tidak canggih". Kita harus menganggap peningkatan kapasitas digital tim sebagai tugas wajib. Setiap staf dan dosen perlu dibekali dengan keterampilan dasar AI dan kemampuan untuk menerapkannya pada keahlian mereka, sehingga meningkatkan efisiensi kerja.

Ketiga, menghubungkan dan berbagi infrastruktur dan materi pembelajaran. Saat ini, program pendidikan vokasi memiliki 6 mata kuliah umum (Teknologi Informasi, Bahasa Inggris, Hukum, Politik, Pendidikan Jasmani, dan Pendidikan Bela Negara). Ke depannya, penelitian tentang berbagi materi pembelajaran, sumber daya pengajaran, dan metode evaluasi hasil yang sama... melalui transformasi digital akan segera dilakukan.

Selain itu, lembaga pelatihan vokasi dapat membentuk aliansi dan berbagi platform teknologi, perpustakaan digital, repositori sains terbuka, dll. untuk membantu mengurangi biaya investasi. Pada saat yang sama, memperkuat kerja sama dengan perusahaan teknologi untuk menerapkan solusi AI dalam manajemen dan pengajaran.

Bagi Friendship College, semangat terobosan untuk tahun ajaran 2025-2026 adalah: Pelatihan vokasional - mengajarkan bagaimana menjadi manusia - mengajarkan adaptasi di era digital. Dalam hal ini, Bapak Pham Kim Thu mengusulkan beberapa solusi utama.

Oleh karena itu, diperlukan mekanisme keuangan khusus untuk transformasi digital dalam pendidikan vokasi dan pendidikan berkelanjutan, yang memungkinkan mobilisasi sumber daya sosial dan kemitraan publik-swasta untuk berinvestasi dalam infrastruktur, platform, dan materi pembelajaran digital. Kembangkan program untuk mengembangkan keterampilan digital, kapasitas desain materi pembelajaran AI, dan kapasitas keamanan data bagi guru dan administrator.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan membangun repositori sains terbuka nasional yang dapat digunakan bersama oleh sekolah, membantu mengurangi biaya, meningkatkan kualitas, dan memastikan pembaruan. Sertakan kriteria kapasitas digital, tingkat penerapan AI, dan tingkat transformasi digital dalam kerangka penilaian kualitas untuk pendidikan vokasi dan lembaga pendidikan berkelanjutan. Hanya dengan demikian, transformasi digital akan menjadi kekuatan pendorong yang nyata, bukan sekadar gerakan.

Bapak Le Van Hoa menekankan solusi komunikasi edukatif, disertai pelatihan dan pembinaan keterampilan digital secara berkala bagi tim; dikaitkan dengan inovasi dalam evaluasi pegawai negeri sipil, untuk meningkatkan kesadaran dan memandu tindakan khusus bagi setiap kader dan guru.

Bersamaan dengan itu, ciptakan kesatuan dan sinkronisasi dalam penerapan teknologi informasi dan transformasi digital di seluruh industri untuk mendorong penerapan koneksi big data. Tingkatkan kemampuan untuk mengontrol dan mengamankan data pengguna dengan memiliki perangkat lunak penyaringan data, pengendalian konten yang ketat, penghapusan informasi yang belum diverifikasi, menghindari inkonsistensi dalam pengetahuan, serta memengaruhi proses belajar mengajar.

“Perlu untuk mempromosikan peran pusat-pusat GDTX yang terkait dengan pusat-pusat pembelajaran komunitas dalam membangun dokumen-dokumen populer tentang penerapan perangkat lunak VNe.ID untuk mengajar siswa dan masyarakat, berkontribusi pada gerakan "Pendidikan Digital untuk Semua" dan menciptakan fondasi warga digital.

"Terakhir, perlu ada mekanisme yang terbuka, terdesentralisasi, dan otonom yang terkait dengan tanggung jawab mandiri dalam berinvestasi dalam pembelian mesin dan peralatan untuk melayani penerapan teknologi informasi dan transformasi digital," usul Bapak Le Van Hoa.

"Bukan sekadar tren, transformasi digital dan kecerdasan buatan telah menjadi tren zaman ini. Itulah satu-satunya cara bagi pendidikan vokasi dan pendidikan berkelanjutan untuk mengimbangi perkembangan ekonomi digital, memenuhi kebutuhan pembelajaran seumur hidup dalam masyarakat berbasis pengetahuan," ujar Bapak Pham Kim Thu, Kepala Sekolah Friendship College.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-trong-gdnn-gdtx-tao-hanh-lang-phap-ly-khoi-nguon-dong-luc-post752775.html