Apa kata guru tentang ujian siswa berprestasi nasional bidang sastra?

Ujian Nasional Siswa Berprestasi Sastra 2024

Oleh karena itu, ujian untuk siswa berbakat sastra memiliki 2 soal dan skala skornya adalah 20. Isinya adalah sebagai berikut:

Pertanyaan 1. Komentar sosial (8,0 poin)

Haruskah mengalami - merekam - langsung berbagi di jejaring sosial menjadi cara untuk menegaskan nilai kaum muda di era saat ini?

Pertanyaan 2. Esai sastra (12,0 poin)

Karya agung bersifat abadi; setiap generasi menafsirkannya dengan caranya sendiri: artinya, pembaca menemukan sesuatu yang menerangi aspek pengalaman mereka di dalamnya. Namun, jika sebuah karya bersifat abadi, bukan berarti karya tersebut tidak memiliki makna orisinal, atau niat pengarang bukanlah kriteria makna orisinal tersebut. Yang abadi adalah maknanya, relevansinya di luar konteks kemunculannya.

Dengan pengetahuan dan pengalaman sastra Anda, sampaikanlah pemikiran Anda terhadap pendapat di atas.

Ujiannya sarat dengan materi sastra, dan kurang memiliki nafas kehidupan sastra.

Terkait dengan isi ujian siswa berbakat di atas, guru Do Duc Anh, Sekolah Menengah Atas Bui Thi Xuan (Distrik 1, Kota Ho Chi Minh), menilai bahwa 2 persyaratan dari 2 pertanyaan dalam ujian siswa berbakat memiliki perbedaan yang terlalu besar.

Guru Duc Anh berkomentar: "Pertanyaan argumen sosial bisa dibilang terlalu ringan, ditujukan untuk ujian siswa kelas 10 dan 11, tidak layak menjadi ujian siswa berprestasi nasional. Sedangkan untuk pertanyaan argumen sastra, kata-katanya abstrak, terkesan berat, agung, dan tak berujung."

Menurut Bapak Duc Anh, ujian sastra kali ini hanya berfokus pada sastra dan kurang memiliki nafas kehidupan sastra.

Tes yang bagus, diferensiasi tinggi

Sementara itu, Master Phan The Hoai, yang mengajar sastra di Distrik Binh Tan (HCMC), berkomentar: "Pertanyaan argumentasi sosial mengangkat isu yang sangat praktis, dekat dengan kehidupan saat ini, termasuk kaum muda: pengalaman - catat - segera bagikan di jejaring sosial. Ini adalah pertanyaan terbuka, para kandidat bebas mengungkapkan pendapat mereka sendiri selama argumennya meyakinkan."

Dalam soal esai sastra, Master Hoai berkomentar bahwa soal tersebut agak rumit dan akademis, sehingga para kandidat perlu membaca soal dengan saksama untuk memahami isi pertanyaan tentang peran pembaca dalam menerima karya sastra. Master Hoai menyebut soal ini sebagai soal ujian yang bagus, sulit, berharga, dan sangat rahasia.

Guru Besar Nguyen Phuoc Bao Khoi, dosen Fakultas Sastra, Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa tes tersebut baik, berdiferensiasi tinggi, dan memenuhi persyaratan untuk menyeleksi mahasiswa nasional berprestasi. Terlihat bahwa hubungan antara kedua pertanyaan tersebut, meskipun tidak jelas, didasarkan pada pengalaman pribadi dan peninjauan kembali isu ini ketika dikaitkan dengan masyarakat teknologi, dalam lingkaran interaksi dan hubungan antara penulis dan teks.

Menurut Master Khoi, penerapan soal-soal ujian yang mengikuti tren keterkaitan dengan poros topik merupakan sudut pandang yang telah digagas sejak tahun ajaran 2021-2022, sepenuhnya konsisten dengan inovasi program sastra dan buku teks pasca-2018, meskipun soal-soal ujian ini merupakan tahun terakhir penerapan program sastra 2006. "Dari situ, kami semakin menegaskan kemampuan pemutakhiran yang sangat baik dari pembuat soal terhadap proses kehidupan nyata dan situasi pengajaran sastra terkini," tegas Master Khoi.

Menurut Guru Khoi, dalam argumen sastra, hal baik pertama tentang pembuat pertanyaan adalah bahwa ia telah memilih penilaian yang berharga dari karya yang sangat bagus tetapi sulit dibaca/dipahami. Hal baik kedua tentang tes ini adalah bahwa dengan penilaian ini, diferensiasi tinggi ditunjukkan dengan jelas ketika meminta ide, mengembangkan ide, dan meringkas ide-ide siswa yang baik. Memilih fokus adalah untuk mengidentifikasi karya agung dari proses menciptakan makna bagi teks di sisi penulis dan pembaca, pada hubungan antara makna teks dan bidang referensi, dengan konteks sejarah dan sosial, tes ini bukan lagi masalah teori sastra yang mudah dideteksi tetapi membutuhkan kemampuan untuk memproses, menganalisis, menjelaskan, menghubungkan, dan memperluas pinggiran informasi yang disajikan dalam pertanyaan. Proses ini telah menghindari pembelajaran hafalan ketika hanya memahami pengetahuan teori sastra atau belajar menjadi mewah ketika bergaul dengan pendekatan modern yang terlalu banyak untuk siswa sekolah menengah. Menyelami hakikat sastra, menggugah pandangan luas terhadap objek dan memahami peran subjek, soal-soal ujian sendiri merupakan lahan yang subur namun sangat selektif dalam memilih tangan untuk mengeksplorasi dan mengungkap berbagai nilai tersembunyi di dalamnya.

Dalam soal argumentasi sosial, cara mengajukan masalah telah mengatasi keterbatasan ujian selama bertahun-tahun ketika persyaratan argumentasi secara bertahap bergeser dari isu-isu yang masih bermakna tetapi tidak sesuai dengan usia atau mulai menjadi klise. Proses "meneguhkan nilai" setiap individu terkait dengan orientasi "mengalami - mencatat - langsung berbagi di jejaring sosial", yang mengajukan pilihan-pilihan yang ditujukan langsung pada kebutuhan untuk mengekspresikan, keinginan untuk menegaskan ego dengan kuat dan penuh percaya diri, seperti yang dimiliki anak muda.

Menurut Master Khoi, ini adalah ujian yang panas dengan napas realitas, dekat dengan pikiran, sehingga menciptakan kesempatan bagi siswa untuk mengekspresikan ego khas masa muda mereka, untuk membiarkan pandangan mereka sendiri berbicara dan menegaskan arah dan jalan mereka sendiri dengan identitas yang kuat. Sifat dua sisi dari jejaring sosial juga merupakan sesuatu yang perlu dipertimbangkan siswa ketika melakukan proses perenungan ulang dan memilih cara mengekspresikan kepribadian mereka. Lebih dalam lagi, apakah orang yang menyusun ujian telah menciptakan pilihan-pilihan yang tumpang tindih seperti "terburu-buru - lambat, mencolok di permukaan - menetap di kedalaman, nilai instan - nilai berkelanjutan, bergantung pada masyarakat digital - independen dari teknologi" untuk menciptakan kinerja yang merangsang (dan tantangan) bagi siswa? Ini juga merupakan cara untuk membantu ujian menegaskan nilainya.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/giao-vien-noi-gi-ve-de-thi-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-mon-ngu-van-18524010517003119.htm