手書きの特別な手紙が2000キロ以上離れた離島の教師に届く

TPO - 国境地帯から島のコミューンへ2,000km以上を旅し、2つのフェリーを渡り、手書きの手紙が届けられた。手紙の書き手は、10年以上にわたり少数民族の生徒たちを「教え」てきた教師だ。

TPO - 国境地帯から島のコミューンへ2,000km以上を旅し、2つのフェリーを渡り、手書きの手紙が届けられた。手紙の書き手は、10年以上にわたり少数民族の生徒たちを「教え」てきた教師だ。

2024年度「教師との分かち合い」プログラム表彰式（11月15日夜）では、離島に送られた国境の手紙が披露されました。手書きで書かれたこの手紙は、2,000km以上の旅を経て、2つのフェリーを渡り、ホーチミン市唯一の離島であるタンアン村（カンザー郡）に辿り着きました。

この特別な手紙の書き手は、ムオンラン少数民族寄宿小学校（ソンラ県ソップコップ郡ムオンラン村）の副校長であるクアン・ティ・スアン先生（1990年生まれ、タイ人）。受取人は、タンアン幼稚園（ホーチミン市カンザー区）のクアン・ティ・トゥ・クック先生です。

クアン・ティ・スアンさんは11月15日夜の表彰式で交流した。写真：スアン・トゥン

この特別な手紙を書いた理由について、クアン・ティ・スアンさんは、離島での教育と学習、つまり困難を乗り越えて学生たちに知識を与える旅をより深く理解したいと述べました。

クアン・ティ・トゥ・クックさんは、国境の山岳地帯に住む同僚から手紙を受け取ったとき、とても感動したと語った。手紙を通して、国境と島々の距離が「近づいた」ように感じたという。

「この手紙を通して、クアン・ティ・スアンさんのような山岳地帯で働く同僚たちの仕事と困難をより深く理解することができました。また、この手紙を通して、私たちの島のコミューンの教師たちの困難も軽減されるでしょう」とクックさんは語った。

クックさんによると、タンアン島コミューンでの教師としての旅で直面する困難は、祖国の辺境の島々や国境地帯で昼夜を問わず教えている同僚たちの困難に比べればはるかに小さいという。

国境から手紙を受け取ったクアン・ティ・トゥ・クックさん。写真：スアン・トゥン

クアン・ティ・スアンさんが離島の教師に宛てた手書きの手紙。

境界線に文字を蒔く

2024年の「教師との共有」プログラムの枠組みの中で、2024年11月初旬に、私たちはソップコップの国境地区を訪れ、シュアンさんが働いている学校を訪問する機会を得ました。

少数民族のためのムオンラン小学校は、国境地帯の中でも特に困難なコミューンに位置し、貧困世帯の割合が高い。学校とコミューン中心部の距離は5～14kmあり、道路は凸凹している。

クアン・ティ・スアンさんはムオンラン小学校に12年間勤務しています。スアンさんは、子供の頃から子どもたちに読み書きを教える教師の仕事が大好きで、家業である教師の道を継いだと言います。2012年にソンラ教育大学を卒業した後、この若いタイ人教師は故郷の学校に赴任しました。

クアン・ティ・スアンさんは10年以上にわたり、少数民族の学生たちに「手紙を蒔く」活動を続けてきた。写真：P・リン

シュアンさんによると、彼女は活動中、言語の壁による多くの困難と課題に直面しました。多くの少数民族の生徒たちは共通言語を聞き分けることができませんでした。新学期が始まるたびに、彼女と多くの同僚は、特に恵まれない環境の子どもたちが学校に通えるよう、保護者や生徒たちを動員しなければなりませんでした。

さらに、学校の設備は限られており、教室は老朽化しています。寄宿学校であるため、生徒たちは学校に残り、教師からのサポートと指導を必要としています。「敷地が広く、生徒と教師の数も多く、大変ではありますが、自分が選んだ教育という職業のために常に最善を尽くしています」とシュアンさんは語りました。

少数民族のためのムオンラン小学校は、54クラス、1,489人の生徒を抱え、地区内で最も多くの生徒を抱えています。生徒の大半はモン族です。学校にはメインキャンパスが1つ、サテライトキャンパスが7つあり、教職員は76名です。「私は副校長を務めていますが、管理職として働き始めてまだ1年しか経っておらず、管理職としての経験もまだ浅いため、困難な点もあります」と、クアン・ティ・スアン先生は語ります。

これまで、シュアンさんは、教育の過程で多くの取り組みや優れたモデルを活用し、仕事において常に創造性を発揮してきました。

特に、5年生の生徒にベトナム語を教える際のウォームアップと接続活動を組織することにより、興味と学習効率を向上させるソリューションがあります。また、ソップコップ地区全体の5年生の生徒に、読みの科目で正しく読む練習をするためのソリューションもあります。