12月5日、ラムドン省で教育訓練省は、学校における行動文化構築プロジェクト（2018～2025年）の8年間の実施を総括する会議を開催した。同時に、学校文化構築に関する指令08/CT-TTgと、青少年・青少年・児童に対する革命的理想、倫理、生活様式の教育、貢献意欲の喚起に関するプログラム（2021～2030年）の3年間の実施を総括した。
会議はラムドン省で直接開催され、全国33の省と市にオンラインで配信された。
サイバースペースにおける学生と課題
会議では、多くの代表者が教育環境における学生のデジタル行動文化の構築に興味を示しました。
多くの代表者が、ソーシャルネットワークが学校生活に欠かせない要素になりつつあると指摘しました。教師は専門知識の交換に、保護者はオンライングループを通じて学校と交流し、生徒はソーシャルネットワークを主要な「生活空間」と捉えています。アプリケーションの利便性は否定できませんが、その欠点も明らかであり、その複雑さは増しています。
オンラインでの課題は、詐欺や偽情報だけでなく、行動の逸脱、精神的暴力、個人攻撃などの兆候でもあります。「仮想世界だが、結果は現実である」とは、悪意のあるコメントや不注意なクリックがメディア危機、個人データの損失、さらには若者の心理や将来への長期的な影響につながる多くの事件を通じて証明された教訓です。
ベトナム文化芸術スポーツ観光研究所副所長のマイ・ティ・トゥイ・フオン博士は、ソーシャルネットワークは現在、学生にとって主要なコミュニケーションの場となっているが、匿名性、急速な拡散、群衆効果を生み出す能力により、不適切な行動が容易に発生する場所でもあると述べた。
ネガティブなコンテンツや「ドラマ化」の流行に頻繁にさらされると、多くの若者は感情を麻痺させ、他者への共感や尊重の能力を低下させてしまいます。これは学校文化の根本的な価値観を徐々に蝕むため、憂慮すべき現象です。
技術的な観点から、Google デジタル教師コミュニティの責任者であるトラン・ヴ・グエン氏は、現在の技術開発と展開のスピードが非常に速いため、複雑で深刻な課題が生じていると強調しました。
スピードを重視しすぎて、倫理、データセキュリティ、デジタル能力の標準化を軽視すると、学術的誠実性、テクノロジーへの依存、さらにはセキュリティ上の脆弱性といったリスクが増大することになります。彼は、デジタル変革のプロセスと並行して明確なデジタル文化の枠組みを構築しなければ、これらのリスクは急速に増大すると警告しています。
したがって、「デジタルスクールカルチャー」という概念は、これまで以上に緊急性を帯びています。これは、単なる厳格な規則の集合体ではなく、管理者、教師、生徒に至るまで、教育コミュニティ全体が学習や生活の中でデジタル技術と人工知能（AI）を活用し、活用する際に守るべき規範、態度、行動の集合体です。この文化は、国の中核的価値観に基づくものでなければならず、デジタルスキル、プライバシー意識、情報セキュリティの理解、AIアルゴリズムに関する倫理も含める必要があります。
デジタル文化教育はサイバー空間で生徒を守る
トラン・ヴ・グエン校長によると、ベトナムは、生徒たちが責任あるデジタル市民となるための不可欠な「保護システム」として、統合デジタルスクールカルチャーフレームワーク（VN-DSC）を構築する必要がある。これは、学校がテクノロジーとAIを人道的かつ安全な方法で導入し、望ましくない影響を最小限に抑えるためのガイドラインとなるだろう。
デジタル文化教育は、管理の問題に留まらず、生徒一人ひとりの生活に「浸透」する必要があります。ホーチミン国家政治アカデミー文化発展研究所前所長のグエン・トアン・タン准教授は、学校におけるデジタル行動文化の形成に不可欠な3つの柱を強調しました。
まず、サイバースペースにおけるコミュニケーションと標準的な行動に関する教育です。これには、教養のある言葉遣い、他者への敬意、虚偽の情報や否定的なコンテンツを拡散しないことが含まれます。フェイクニュースや言葉による暴力の増加傾向の中で、このスキルは不可欠となります。
第二に、ネットワークと情報セキュリティを確保する必要があります。学生は、オンライン詐欺、個人情報の盗難、プライバシー侵害といったリスクを認識し、回避する知識を身につけるとともに、個人情報を保護する方法も理解する必要があります。これらのスキルの欠如が、多くの若者がサイバー攻撃やデータ漏洩の被害者になる原因となっています。
第三に、テクノロジーを責任を持って使用しましょう。これは、若者がソーシャルメディア、デジタルツール、AIを学習、創造性、健全な娯楽のために活用し、乱用や誤用を避けるよう指導することを意味します。
デジタル文化の構築は、学校や家庭だけでなく、社会全体の責任でもあります。力強いデジタル変革の文脈において、すべての生徒は、テクノロジーの利用者であるだけでなく、デジタル環境の形成者でもあることを理解する必要があります。クリック、コメント、共有されたコンテンツは、価値を生み出すこともあれば、害を及ぼすこともあります。
若い世代が「責任あるデジタル市民」となるためには、批判的に考える力、ソーシャルネットワークのプレッシャーに立ち向かう勇気、他者を尊重する精神、そして法令遵守の意識を育む必要があります。デジタル文化は、子どもたちをリスクから守る「柔らかい盾」であると同時に、生徒たちがデジタル時代において自らの可能性を最大限に引き出すための「てこ」でもあります。
教育訓練省の報告書によると、決定第1299号、指令第08号、決定第1895号の施行から8年が経過し、生徒の意識と行動に明らかな変化が見られ、学校の文化環境の改善に貢献しています。多くの学校が、緑地の整備、文明的な行動規範の確立、暴力や差別への反対、安全で敬意に満ちた、刺激的な学習環境の創出に重点を置いています。
出典: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-van-hoa-ung-xu-so-de-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-post759473.html
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