「成長の時代が来ている。成長のための教育が必要だ」

（ダン・トリ） - 「成長の時代を迎えるには、成長のための教育が必要です。教育が「不活発」または「低迷」している限り、成長の時代は到来しません。」

これは、IRED教育研究所所長の教育者ジャン・トゥ・チュン氏が教育の核となる使命について語った際に強調した。

教育は社会のニーズを満たすためではなく、社会を構築するためのものです。

ジャン・トゥ・チュン博士は、7月1日からベトナムは自主開発の時代に入ったと述べた。これはベトナムの歴史における大きな転換点であり、何世代にもわたって受け継がれてきた自主開発への燃えるような願望である。

これには、「新興時代のための教育とは何か」という問いへの答えが必要です。

チュン氏は5月17日の政府党委員会常務委員会会議で、ファム・ミン・チン首相が「教育訓練の近代化、画期的発展」に関する政治局決議の起草に言及したことに言及した。

この教育者は、この決議が進歩の時代における教育を形作ると信じています。なぜなら、進歩の時代においては、進歩を促す教育が不可欠だからです。教育が「不活発」あるいは「停滞」している限り、進歩の時代はあり得ません。

教育者ジャン・トゥ・チュン氏：「成長の時代があるならば、成長のための教育がなければなりません（写真：Y Nhi）」

「ベトナムの教育は近年大きく進歩しましたが、それは向上心を伴う教育ではありません。教育とは、社会のニーズに応えたり、社会の要求を満たしたりすることではなく、社会を創造し、形作ることです」とジャン・トゥ・チュン氏は述べた。

チュン氏は国家発展の時代に加え、人類のAI時代についても言及しました。これらは解決すべき教育上の課題です。

立ち上がろうという願望がベトナムの未来を形作るならば、AGI（人工知能）は教育を含む人類の未来を形作るでしょう。その未来では、教師も生徒も大きく変わり、人間の学び方も大きく変わるでしょう。

ジャン・トゥ・チュン氏によると、AIはますます人間に近づき、人間を超えつつありますが、結局のところ、AIは人間ではありません。人間をAIと区別するために、教育がすべきことは…人間らしくあるように教育することです。

医師、教師、画家、建築家など、あらゆる職業が「失業」する未来に直面しているジャン・トゥ・チュン氏は、人々に最も必要なのは問題解決能力だと考えています。一人ひとりが、個人的な問題、人生における問題、仕事上の問題、組織の問題、そして国家的な問題さえも、どのように解決するかを学ぶ必要があるのです。

それは永遠に続く職業でもあり、排除されたくないのであれば誰もが学ぶことを強いられるのです。

私たちは皆、教育について考え直さなければなりません。

世界最大の子ども運動「デザイン・フォー・チェンジ」の創設者であり、教育者でもあるキラン・ビル・セティ氏は、教育の使命は良い成績の生徒を育てることではないと述べています。教育の使命は、より良い世界のために行動できる市民を育成することであるべきです。

それぞれの教育科目は「教育の成長」において役割を果たしている（写真：ホアイ・ナム）。

子どもたちは、大人が立ち止まり、耳を傾け、信じてくれることを必要としています。教育は、子どもならできるという信念から始まるべきです。学習者のエンパワーメントこそが、将来の教育への扉を開く鍵です。子どもは信頼されて初めて、真に自分の能力を発揮し、積極的かつ創造的になることができます。

この見解に同意し、ジャン・トゥ・チュン氏は、教育の本質は子どもや人々を愛することだけに留まらないと述べた。教育とは必ずしも人々を信じることではないが、教育の本質は人間の発達と変化を信じることにある。

教育の本質は人間の発達です。教師の役割は、他者の学習を支援することであり、教えることは学習を現実化させることです。学習は、試験のための知識を身につけるだけに留まるべきではありません。

教育の本質は、学習者が自由な人間、責任ある市民へと成長し、「価値ある人生」を生きることを目指す旅路を力づけることです。その過程で、学習者は知識を蓄積するだけでなく、内面の強さを身につけ、自ら学び、自ら決定し、そして地域社会のために生きる術を知ります。

家族の役割について、ジャン・トゥ・チュン氏は、子どもたちが大人になる機会を持てるよう、親は子どもを「自分の子ども」としてよりも「一人の人間」として大切に育てる必要があると指摘しました。

親が「子ども」のことだけを見て「子どもの人間性」を忘れると、子どもを資産や装飾品、自分のやりたいことをするための道具にしてしまうことになります。これは非常に危険です。

「自分の子どもとして育てますか、それとも他人の子どもとして育てますか？」（写真：ホアイ・ナム）。

ジャン・トゥ・チュン氏によれば、悟りを得ることが今ほど容易だった時代はかつてなかったが、心の悟りを得ることが今ほど困難になっている。この時代の最大のテーマは、心の悟りであって、精神の悟りではない。

親は子に教える通りに行動すべきであり、教師は生徒に教える通りに行動すべきです。親の生き方、人生における振る舞いこそが、子にとって最大の教訓です。それが人格教育、つまり自分自身を通しての教育なのです。

ジャン・トゥ・チュン氏は、時代の要請と国家成長の時代に直面して、私たちは教育を再考し、国家、学校、教師、家族、学習者という教育の5つの主体の役割を再考する必要があると述べた。

その中で、国家は5つの教育機関のうちの一つに過ぎません。教育改革は、他の機関が何も知らない間に、国家だけが過去を振り返り、変革しなければならないということではありません。

すべての「家」は自らの役割を再考する必要がある。誰も教育改革のプロセスの外側に立つことはできない。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-ky-nguyen-vuon-minh-phai-co-giao-duc-vuon-minh-20250707181708676.htm