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| フックタン小学校（ギア・フン）の教師と生徒たちがSTEM製品を作っています。 |
エミュレーション運動の推進役の促進。
社会の教育に対する要求が高まり、2018年の一般教育プログラムで指導、学習、評価の方法に包括的な変更が導入されるこの新しい段階で、愛国模倣運動は、各学校、各職員、各教師が献身、創造性、責任感、職業に対する深い愛情への願望を目覚めさせるための重要な方法として、省教育訓練局によって認識されています。
ホー・チミン主席の「競争は愛国心であり、愛国心は競争を必要とする」という教えに基づき、教育訓練省は、模倣と奨励に関する指示、決議、政策を省レベルから各教育機関に至るまで、具体的かつ同期した行動計画へと徹底的に具体化しました。模倣運動は、各地域の実情、学年度の課題、学校運営改革の要求、デジタルトランスフォーメーションの適用、そして総合的な教育の質の向上と結びつき、力強く推進されています。
「教育と学習における革新と創造性」「幸せな学校づくり」「すべての教師は道徳、自己学習、創造性の模範となる」「学業優秀、家庭有能」「環境に優しく、清潔で、美しく、安全な学校」といった運動やキャンペーンは、教師の革新性と責任感を強く呼び起こしました。多くの部署において、競争は単なる「肩書き」を超え、本質的な欲求であり、職業上の責任となっています。競争の目標は明確に定義・計画されており、専門的な成果、生徒と保護者の満足度、デジタル変革や革新的な教育方法の導入と結びついています。
模倣運動から、一連の新たなモデルと効果的な実践が形成され、普及しました。学校管理者と教師は、積極的に教育方法の革新、情報技術の活用、デジタル教材の開発、STEM教育の実施、優秀な生徒の積極的な育成、能力の低い生徒の支援、そして生徒の能力と資質の総合的な育成に取り組んできました。「すべての教師は、道徳、自学自習、創造性の模範となる」というキャンペーンは教育界全体に広く浸透し、トラン・ティ・タン・スアン功労教師、グエン・ヴァン・フエン教師（レ・ホン・フォン専門高校）、トラン・ティ・ラン・ズン教師（ ナムディン市グエンクエン高校）、ゴ・ティ・ハン教師（ハイハウ）など、職務において卓越し、生徒に献身し、教育の質の向上に大きく貢献し、同僚や地域社会に良い影響を与えている模範的な教師を数多く輩出しました。
各教育段階において、模範運動はその段階の特性に適した独自の特徴を持っています。教育訓練分野における愛国模範運動は、教育の革新と全体的な質の向上に積極的に貢献する原動力となっています。ナムディン省は長年にわたり、教育の質の面で国内有数の地域であり、過去10年間だけでも、省の700人以上の生徒が国家賞を受賞したほか、国際オリンピック大会でメダルを獲得した生徒も数多くいます。高校卒業率は毎年99.8%を超えており、ほとんどの高校には資格を持った教師がおり、設備投資も充実しています。これらの成果は、長年にわたり継続的かつ広範囲に、効果的に維持されてきた愛国模範運動の効果と密接に関係しています。
去年。
ベストプラクティスを広め、持続可能な開発の基盤を構築します。
優れた成果を上げた団体や個人を表彰することで、模範となる運動は、教育界全体に弾みをつけ、前向きな価値観を広めることに貢献しました。経営、教育、学習における多くの優れたモデルや価値ある取り組みは、他の教育機関にとって模範的な事例となっています。例えば、経営、教育、学習の模範となるラン・ドン小学校（ギアフン省）、革新性、創造性、困難の克服、献身において模範的なロールモデルとなっているダオ・スー・ティック中学校（チュックニン省）、そして高度な教育、革新的な教授法、デジタル技術の活用、そして教職員の育成において輝かしい事例となっているグエン・クエン高校、チャン・フン・ダオ高校、レー・ホン・フォン専門高校などは、それぞれ輝かしい事例です。
この運動を活性化させるため、教育訓練省による表彰は、公開的かつ透明性を保ち、質を重視して行われています。模範となる称号の選定基準や表彰方法は、創造性、革新性、そして献身的な姿勢を称えることを目的に、実務上の要件に合わせて調整されています。州が授与する称号に加え、省全体の教育部門では、優秀な教師、優秀な生徒、優秀な教科グループを表彰するなど、柔軟な形式の表彰制度を設けており、学校に対し、旗掲揚式、学期末・学年末の総括式典の際に表彰式を行うことを奨励しています。困難を克服し、創造性を発揮する献身的な教師と生徒の模範的なモデルを広めるためのコミュニケーション活動は、報道機関やソーシャルメディアプラットフォームを通じて強化されています。これは、職業への愛、人々への愛を広げ、自信を育み、生徒、保護者、そして社会全体に刺激を与えるというプラスの効果を生み出しています。
特にこの新たな段階においては、2018年一般教育計画および決議29-NQ/TWに概説されているように、教育が学生の資質と能力の育成へと大きくシフトする中で、デジタル変革、人工知能の応用、そして新たな学習モデルが喫緊の課題となっています。教育分野は、ソフトウェアベースの学校管理、LMSシステムの活用、試験・評価における人工知能の応用、オープン教育リソースリポジトリの開発、eラーニング講義の創出などを通じて、デジタル変革を加速させ、評価ツールを革新し、管理、教育、学習におけるテクノロジーの活用を拡大してきました。これらの活動は、創造的な競争精神、そして分野全体の集団および個人の既成概念にとらわれない発想と自発性への意欲から生まれ、強化されてきました。学校で登録され、積極的に実施されている多くの科学研究プロジェクトは、各地域と各生徒グループの実際の状況に関連する特定の問題の解決に貢献しており、特に、トランダンニン（ナムディン市）、グエンヒエン（ナムチュック）、ダオスーティック（チュックニン）などの中学校、およびグエンクエン、トランヴァンラン、レホンフォン専門高校（ナムディン市）などの高校で貢献しています。
ナムディン省の教育訓練分野における愛国的競争運動は、その実践的、創造的かつ効果的なアプローチにより、統合と改革の期間中にナムディン省の教育訓練の持続可能な発展の基盤を築いてきましたし、今も築き続けています。
文と写真：ミン・トゥアン
出典: https://baonamdinh.vn/tieu-diem/202505/day-manh-phong-trao-thi-dua-yeu-nuoc-nganh-giao-ducva-dao-taotrong-giai-doan-moi-46d49ff/
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