教育革新は教科書の革新だけではありません...

ハノイ教育大学のグエン・ティ・ゴック・ミン講師は、ワールド紙とベトナム紙の取材に対し、一つのプログラム、多くの教科書、教科書の「社会化」という方針は、もはや教師と生徒の創造性を制約するものではないと語った。 [広告_1]

TS。グエン・ティ・ゴック・ミン氏は、1つのプログラムと複数の教科書という原則によって、教師が創造的に教えるための条件が整えられたと考えています。（写真：NVCC）

近年の「1つのプログラムに複数の教科書」という方針についてどう思われますか?

長男が高校受験を控えていた頃が、受験の中で最も大変だった時期だったと記憶しています。子どもは言いました。「お母さん、文学の授業が全然覚えられないの。『台所の火事』の詩を5回も覚え直さなきゃいけないの。退屈しちゃう」私はいまだに古いカリキュラムと教科書に従って勉強しなければならない学生の世代に属しています。

文学 - 文学を鑑賞する能力、想像力と創造力、そして自分の考えを正直に表現する能力を学生に身につけさせる科目。しかし、私は9年生の1年間を通して、試験のために教科書の約12作品を勉強し、再学習しただけでした。ここでの学習とは、概要とサンプルエッセイを暗記して、アイデアを見逃さずにテストを受けることを意味します。

数年前、私が専門研修を行うために地方に行ったとき、創造性のある教師は、生徒の学習能力が速いか遅いかに関係なく、カリキュラムに従って教えなければならない、さもなければ警告や叱責を受ける、と教師たちが不満を漏らしているのを耳にしました。試験では教科書に載っている数作品しか出題されないため、学生が高い得点を均等に取れるようにするには、概要とサンプルエッセイを暗記するのが最も安全な方法です。

このような勉強法と試験の受け方の結果、高校卒業後、生徒たちはChi Pheo、Vo Beiなど教科書に載っているおなじみの作品以外何も知らないことになります。彼らは簡単な文章さえ読んで理解する能力がなく、本当に思っていることを書く能力もなく、書き写すことしかできません。文学、歴史、地理は暗記すべき科目と考えられていますが、試験が終わると、学生たちは全部忘れてしまうようです。大学で教える立場にある私たちは、一般教育の欠点を誰よりも痛感しています。

一つのプログラム、多くの教科書、教科書の「社会化」という方針により、教科書は教師や生徒にとってもはや拘束力を持たないものとなった。教師は生徒に最適な学習リズム、授業目標、学習教材を自分で決めることができるため...

ということは、一般教育改革の方針は、一般教育の創造性を解き放つ重要な転換点であるということでしょうか。では、この方針は実際に教師にどのような影響を与えたのでしょうか?

一般教育革新の方針は、学校が学校の目標に応じて独自の学校教育計画を策定することを奨励するものでもあると言えます。同時に多くの教科書を参照できるため、教師は専門スキルを向上させ、分析力と批判的思考力を鍛える必要があります。

これは、人工知能が驚異的な速度で発展している時代において、極めて重要かつ必要な人間の能力の 1 つです。この政策が一貫して、深く、質の高い形で実施されれば、教育は必ずや飛躍的な進歩を遂げるだろう。

特に文学科に関しては、教育訓練省の教育と評価の革新を導く公式指令第3175号が非常に重要な前進です。評価テストに教科書（どの教科書シリーズでも）に掲載された作品を含めてはならないという要件は、真に真剣かつ科学的に実施されれば、丸暗記、暗記、模範テキストの暗記という状況を排除できるでしょう。

そこから、学習者が学んだ知識とスキルを新しい状況の解決に応用する能力を養えるように、教師が創造性を発揮して指導方法を変えるように促します。

献身的で本当に素晴らしい教師は、生徒にとって最善のことを行うことを選択します。（写真：NVCC）

つまり、一般教育は、教師と生徒の創造性を長い間抑制してきた「鉄の輪」を徐々に取り除きつつあるということでしょうか?

はい、教師には生徒に最も適した内容を教える選択肢が与えられます。試験は教科書に縛られません。私としては、その方向は非常に正しいと思います。

創造力があり、知識が豊かで、仕事に熱心な教師たちは、この方針に非常に興奮しています。実際、20〜30年前、私たちがまだ高校生だった頃の専門学校では、教師は教科書に縛られていませんでした。優秀な生徒の試験における試験問題は教科書に掲載されているものに限定されません。

このおかげで、私たちは幅広く読書をし、自分の考えを自由に書くことができるのです。献身的で本当に素晴らしい教師は、生徒にとって最善のことを行うことを選択します。

1 つのプログラムと 1 つの教科書に戻れば、指導と教育の質にどのような影響が及ぶとお考えですか。

教育革新における最大の問題は、新しいプログラム、教科書、評価の仕組みに適応するために教師をどのように訓練し、再訓練するかということにあります。教師の創造性を最大限に引き出すために、教育システムの管理と運営の方法をどのように変えるか。

教師のトレーナーとして、私は新しいプログラムや教科書を導入する際に教師が直面する不利な点や困難を十分に理解しています。したがって、私の意見としては、1 つのプログラム、1 つの教科書に戻ることを検討し、教育訓練省に単一の教科書セットを作成するように依頼すべきです。なぜなら、これは過去何年にもわたる教育分野全体の努力を「破壊」することになるからです。

それで、ここでの解決策は何でしょうか?

私の考えでは、現時点での教育部門の役割は、教師が新しいことに適応する意欲と能力を持つように支援し、力を与えることです。価値ある報酬制度と創造性を奨励する労働環境を構築します。同時に、心理学、教育学、専門知識など、教師に不足している知識を身につけさせます。さらに、テストと評価方法の継続的な改善は、学習者を正確に測定するだけでなく、教育と学習のプロセス全体のモチベーションを高めることにもつながります。

教育革新は常に困難であり、古くて時代遅れの観点による多くの障害に直面するため、教育革新が徹底的に実行されるためには、教育分野が果たさなければならない重く重要な責任がまだ多くあります。

教育革新は教科書の革新だけではなく、教師、生徒、管理者、保護者に至るまで、あらゆる要素とプロセス、関係者を体系的に変えることです。新しいものをすぐに形にすることはできず、研究、テスト、改善、完成のプロセスが必要なので、一夜にして結果を達成することはできません。

ありがとう！

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