Trzeba wyjaśnić, jak płacić nauczycielom

Wczoraj po południu, 26 listopada, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia we współpracy z UNESCO w Wietnamie zorganizowało warsztaty na temat polityki i ram prawnych dla wietnamskich nauczycieli w kontekście globalizacji.

ROSNĄCE WYMAGANIA WOBEC NAUCZYCIELI

Pani Miki Nozawa, Kierownik Programu Edukacyjnego UNESCO w Wietnamie, powiedziała, że ​​nauczyciele w Wietnamie zawsze odgrywali kluczową rolę w systemie edukacji tego kraju, kształtując i inspirując wiele pokoleń. W przyszłości rola nauczycieli będzie się rozszerzać wraz z wyzwaniami zrównoważonego rozwoju, przed którymi stoimy, integracją technologii i sztucznej inteligencji oraz stosowaniem bardziej spersonalizowanych metod nauczania, wymagających ciągłej adaptacji i wsparcia.

Aby wesprzeć nauczycieli w wypełnianiu tej ważnej roli i sprostać pojawiającym się wyzwaniom, niezbędne jest opracowanie kompleksowych przepisów dotyczących nauczycieli. Zapewni to nauczycielom możliwość dalszego zapewniania wysokiej jakości edukacji dla wszystkich, przyczyniając się do bardziej sprawiedliwego i inkluzywnego społeczeństwa, z którego sami czerpią korzyści.

Profesor Huynh Van Son, rektor Uniwersytetu Edukacyjnego w Ho Chi Minh, wyraził wiele oczekiwań wobec nauczycieli, stwierdzając, że konieczne jest przygotowanie zespołu nauczycieli o kompetencjach odpowiadających międzynarodowym standardom, w tym wyposażenie i rozwijanie znajomości języka angielskiego oraz nauczanie w języku angielskim personelu dydaktycznego.

Profesor Son podkreślił również odpowiedzialność nauczycieli w zakresie samokształcenia, samodoskonalenia i ciągłego rozwoju zawodowego; w kontekście etyki polityka wobec nauczycieli musi również gwarantować, że nauczyciele będą pełnić wiodącą rolę we wdrażaniu prawa.

Opracowywanie polityki mającej na celu jak największe przyciągnięcie i rozwój nauczycieli.

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

Dr Pham Do Nhat Tien, były wiceminister edukacji i szkoleń, stwierdził również: „Nauczyciele muszą być szkoleni, aby przygotować uczniów do bycia aktywnymi i odpowiedzialnymi obywatelami świata w swoich społecznościach, krajach i na świecie ”. Według pana Tiena, chociaż wietnamska kadra nauczycielska poczyniła znaczne postępy w porównaniu z poprzednimi latami, to w obliczu coraz wyższych i bardziej złożonych wymagań reformy edukacji zespół ten wciąż zmaga się z niedoborami kadrowymi, nieracjonalną strukturą i nie spełnia wymogów jakościowych.

Pani Nguyen Thi Kim Phung, była dyrektor Departamentu Szkolnictwa Wyższego (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń), dodała, że ​​oprócz uznania pozycji nauczycieli i zwiększenia ich autonomii, odpowiedzialność nauczycieli jest również bardzo duża na wszystkich poziomach edukacji.

Jako była nauczycielka, pani Phung zauważyła, że ​​w rzeczywistości nauczycieli nigdy nie można uważać za „zrobionych” jak przedstawicieli innych zawodów; wizerunek nauczycieli musi być zawsze wzorowy w szkole, w rodzinie i w społeczeństwie. „Czy zatem polityka dochodowa nauczycieli uwzględnia tak wysokie wymagania?”, zapytała pani Phung, stwierdzając, że konieczne jest wyjaśnienie, w jaki sposób nauczyciele są wynagradzani, a nie tylko ogólne określenie, jak to jest obecnie.

WYNAGRODZENIE I POLITYKA NAUCZYCIELI : HISTORIA GLOBALNA

W Globalnym Raporcie o Nauczycielach, Peter Wallet, ekspert Programu Edukacyjnego UNESCO, zwrócił uwagę, że realia wynagrodzeń nauczycieli wciąż stanowią wyzwanie w wielu miejscach. W szczególności, pensje nauczycieli w wielu krajach nie są konkurencyjne i stopniowo tracą na atrakcyjności. Nauczyciele szkół podstawowych w ponad połowie krajów świata zarabiają mniej niż przedstawiciele innych zawodów o podobnych standardach. W Europie sytuacja ta występuje w 7 na 10 krajów...

Według raportu, problem niedoboru nauczycieli pogłębia się wskutek porzucania nauki przez nauczycieli. Wskaźnik rezygnacji z pracy przez nauczycieli na całym świecie podwoił się z 4,62% ​​w 2015 r. do 9,06% w 2022 r. Dane z 2022 r. wskazują również na wysoki wskaźnik rezygnacji z pracy przez nauczycieli w Wietnamie.

Według pana Petera Walleta, czynniki prowadzące do odejścia nauczycieli z zawodu obejmują: warunki pracy i zadowolenie z pracy, czynniki przyciągające i zatrzymujące nauczycieli (wynagrodzenie, świadczenia i możliwości awansu), czynniki osobiste (emerytura, problemy zdrowotne lub obowiązki rodzinne)...

Dr Li Tingzhou (Centrum Kształcenia Nauczycieli, Uniwersytet Normalny w Szanghaju, Centrum Szkoleniowe UNESCO Poziomu 2) zwrócił uwagę, że w Chinach całkowite wydatki na wynagrodzenia i świadczenia nauczycielskie wzrosły z 951,38 mld juanów w 2015 roku do 3088,4 mld juanów w 2021 roku (wzrost o 224,62%). Udział wydatków na wynagrodzenia i świadczenia nauczycielskie w całkowitym budżecie państwa na edukację wzrósł z 41,1% w 2012 roku do 67,38% w 2021 roku.

Wymagania stawiane nauczycielom w nowej erze i towarzyszące temu wytyczne to zagadnienia, na których skupi się dyskusja podczas warsztatów.

Dr Li Tingzhou, opierając się na doświadczeniach Chin, uważa, że ​​konieczne jest promowanie profesjonalizacji i podnoszenie jakości nauczania, a także zwiększanie atrakcyjności zawodu nauczyciela...

Profesor Le Anh Vinh, dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych, stwierdził, że rygorystyczny proces rekrutacji, duże obciążenie pracą i brak odpowiedniego wsparcia mogą zniechęcać nauczycieli. Pan Vinh zasugerował promowanie kluczowych czynników, które pomagają nauczycielom pozostać w zawodzie, takich jak: podkreślanie wkładu nauczycieli w podnoszenie morale i docenianie ich przez społeczność; wdrażanie nagród opartych na wynikach w celu poprawy jakości nauczania; promowanie równowagi między życiem zawodowym a prywatnym poprzez redukcję zadań administracyjnych i poprawę stosunku liczby nauczycieli do uczniów. Dostosowywanie wynagrodzeń do poziomu wynagrodzeń w innych zawodach, co zwiększa prestiż i przyciąga talenty.

Profesor Vinh powiedział również, że zawód nauczyciela musi opracować jasne kryteria awansu, zwiększyć świadczenia zdrowotne, premie i inne formy wsparcia dla nauczycieli. Należy rozszerzyć programy stypendialne i dopłaty do czesnego dla nauczycieli kształcących się i podnoszących swoje kwalifikacje.

Polityka C dla nauczycieli to nie tylko kwestia wynagrodzenia

Przemawiając na zakończenie warsztatów, pan Pham Ngoc Thuong, wiceminister edukacji i szkoleń, podkreślił rolę nauczycieli. Inwestowanie w edukację i rozwój nauczycieli to inwestowanie w rozwój, zarówno teraźniejszy, jak i przyszły. Nauczyciele nie konkurują ze sobą ani nie domagają się świadczeń, ale polityka na rzecz nauczycieli musi być przez nich akceptowana, przyciągając utalentowanych ludzi do zawodu nauczyciela...

Według pana Thuonga, polityka powinna być rozwijana w najbardziej sprzyjającym i wzmacniającym kierunku, aby przyciągać i rozwijać nauczycieli. Polityka ta dotyczy nie tylko wynagrodzeń, ale także warunków pracy, przestrzeni twórczej i sposobu traktowania nauczycieli, aby zachować godność zawodu. Nauczyciele nie muszą uczyć więcej niż wynosi liczba uczniów, nie muszą pracować w godzinach nadliczbowych, nie muszą uczyć międzyszkolnie, międzypoziomowo… Nie są to zachęty ani specjalne traktowanie dla nauczycieli, ale podstawowe zasady, które potwierdziło międzynarodowe doświadczenie.

Pan Thuong zwrócił również uwagę na politykę Chin wobec nauczycieli, zwłaszcza na politykę wzrostu wynagrodzeń o średnio 10% rocznie, i uznał to za „wyzwanie dla Wietnamu”, które należy odpowiednio wdrożyć.

Pan Thuong podkreślił również wagę polityki rekrutacji i zarządzania nauczycielami, ukierunkowanej na decentralizację zgodnie z systemem wertykalnym, delegując prawo do rekrutacji i zatrudniania nauczycieli sektorowi edukacji. Ponadto pan Thuong poruszył również kwestię coraz wyższych wymagań i obowiązków wobec nauczycieli w zakresie kompetencji zawodowych i etyki, a także odpowiedzialności instytucji kształcenia nauczycieli. Na przykład, aby wdrożyć politykę uczynienia języka angielskiego drugim językiem, istotna jest rola nie tylko nauczycieli języka angielskiego, ale także nauczycieli uczących innych przedmiotów w języku angielskim.

Pan Thuong potwierdził, że ogólnym duchem przy tworzeniu i udoskonalaniu Ustawy o nauczycielach jest podążanie za międzynarodowymi trendami, badaniami i pozyskiwanie przydatnych informacji w celu uzupełnienia projektu Ustawy o nauczycielach. Celem jest, aby po ogłoszeniu ustawa ta spełniała przede wszystkim życzenia i oczekiwania kadry nauczycielskiej, następnie kadry kierowniczej i społeczeństwa...

6 propozycji dotyczących polityki nauczycielskiej

Globalny raport UNESCO na temat nauczycieli przedstawia sześć rekomendacji mających na celu poprawę statusu zawodu nauczyciela:

- Opracowanie kompleksowej polityki nauczycielskiej, powiązanej z priorytetami krajowymi, poprzez współpracę i dialog społeczny.

- Zbieranie pełniejszych i jakościowych danych w celu systematycznej aktualizacji wskaźników podanych w ramach działań edukacyjnych na rok 2030.

- Przekształcić zawód nauczyciela oraz sposób jego szkolenia i rozwoju z indywidualnych kursów na trwające całe życie, wspólne, kierowane przez nauczycieli uczenie się.

- Poprawić warunki pracy nauczycieli, zapewnić atrakcyjne wynagrodzenia i świadczenia, zagwarantować równość płci w systemie wynagradzania i traktowania nauczycieli.

- Zapewnić, że krajowe źródła inwestycji publicznych spełniają standardy 6% PKB i 20% całkowitych wydatków rządowych.

- Wzmocnić współpracę międzynarodową w celu mobilizacji różnych krajów w celu przezwyciężenia niedoboru nauczycieli.

Source: https://thanhnien.vn/can-lam-ro-ve-cach-thuc-tra-luong-nha-giao-185241126233624187.htm