Certyfikaty ukończenia studiów wyższych: klucz do elastycznego uczenia się

Elastyczna organizacja szkoleń

Na początku października 2025 roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało seminaria mające na celu dokończenie projektu ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (zmienionej). Zgodnie z artykułem 26 „Organizacja kształcenia i wydawanie certyfikatów” tego projektu, organizacja kształcenia w szkolnictwie wyższym będzie wdrażana elastycznie, zgodnie ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi i ukierunkowaniem osób uczących się na uczenie się przez całe życie.

Godnym uwagi elementem jest dodanie przepisów dotyczących przyznawania „świadectw ukończenia studiów wyższych”, oprócz tradycyjnych dyplomów. Dyplomy ukończenia studiów wyższych będą przyznawane studentom po ukończeniu programu kształcenia na odpowiednim poziomie, natomiast certyfikaty ukończenia studiów wyższych będą przyznawane po ukończeniu kursu lub jego części. Dyplomy i certyfikaty te mają moc prawną i potwierdzają poziom i umiejętności studentów.

Zgodnie z obowiązującymi przepisami Ustawy o szkolnictwie wyższym z 2018 r., system studiów wyższych obejmuje studia licencjackie, magisterskie, doktoranckie oraz równorzędne. Kandydaci, którzy ukończą program kształcenia, spełnią standardy kształcenia wymagane dla danego poziomu kształcenia oraz wywiążą się z obowiązków i odpowiedzialności studenta, otrzymają dyplom ukończenia studiów na odpowiednim poziomie kształcenia od rektora uczelni.

Dlatego też uwzględnienie w projekcie nowelizacji „świadectwa ukończenia studiów wyższych” uważa się za istotny przełom w kierunku otwartego systemu edukacji, w którym uczniowie mogą uczyć się i zdobywać wiedzę i umiejętności zgodnie ze swoimi indywidualnymi potrzebami.

Dang Nguyen Duc, student informatyki na Uniwersytecie Technologicznym (Narodowy Uniwersytet Wietnamski w Ho Chi Minh), uważa, że nowe przepisy dotyczące „certyfikatów ukończenia studiów wyższych” to pozytywny krok naprzód. Duc rozumie, że tego typu certyfikaty są przyznawane studentom po ukończeniu określonego kursu lub przedmiotu, co czyni proces nauki bardziej elastycznym i otwartym.

Według Duca, wiele uniwersytetów wprowadziło obecnie wzajemne uznawanie punktów ECTS i przedmiotów, więc jeśli wdrożony zostanie „certyfikat ukończenia studiów wyższych”, studenci będą mogli gromadzić wyniki z wielu różnych instytucji, aby ukończyć program kształcenia. „To bardzo wygodne dla studentów, zwłaszcza tych, którzy chcą studiować zgodnie ze swoimi możliwościami i warunkami, zamiast być przywiązani do sztywnego programu” – powiedział student.

Ekspert ds. szkoleń i rozwoju zasobów ludzkich z Uniwersytetu Nauk Społecznych i Humanistycznych (Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh) skomentował, że dodanie „certyfikatu ukończenia studiów wyższych” przyczynia się do zróżnicowania programu kształcenia, umożliwiając uczelniom bardziej elastyczne projektowanie programów, dostosowanych do potrzeb każdej grupy docelowej. Jeśli proces rekrutacji zostanie dobrze wdrożony, a program kształcenia będzie odpowiadał potrzebom społeczeństwa i studentów, regulacja ta przyczyni się do wzrostu przychodów i konkurencyjności instytucji szkolnictwa wyższego.

Zdaniem tego eksperta, aby „certyfikat ukończenia studiów wyższych” był rzeczywiście skuteczny, konieczne jest jak najszybsze wydanie wytycznych dotyczących jego wdrożenia. Wytyczne te pomogą instytucjom edukacyjnym i studentom jasno zrozumieć cele, treści i warunki jego synchronicznego i jednolitego wdrożenia.

W szczególności, jeśli program szkolenia certyfikacyjnego jest wydawany niezależnie, konieczne jest jasne określenie treści wiedzy, liczby punktów ECTS lub godzin, wymagań stawianych wykładowcom uczestniczącym w zajęciach oraz kryteriów uznawania ukończenia programu przez słuchaczy. Ponadto dokument powinien również doprecyzować uprawnienia każdej instytucji edukacyjnej do wydawania certyfikatów, aby zapewnić przejrzystość i spójność.

W przypadku gdy program certyfikacyjny jest częścią programu dyplomowego, organ regulacyjny powinien wyjaśnić pewne kluczowe kwestie. Na przykład, czy czas trwania programu dyplomowego zostanie wydłużony poprzez włączenie komponentu certyfikacyjnego; czy student jest zobowiązany do uczestnictwa w programie certyfikacyjnym, czy jest to opcjonalne.

Należy jasno określić cele i wartości społeczne

Z innej perspektywy, mgr Pham Thai Son – Dyrektor Centrum Rekrutacji i Komunikacji Uniwersytetu Przemysłu i Handlu w Ho Chi Minh City – stwierdził, że nowe przepisy dotyczące certyfikatów wymagają doprecyzowania pod kątem ich przeznaczenia. Wyraził swoją opinię: „Konieczne jest jasne zdefiniowanie, do czego służy certyfikat ukończenia studiów wyższych – czy jest to świadectwo ukończenia grupy przedmiotów, czy też świadectwo ukończenia studiów wyższych, umożliwiające przeniesienie i podjęcie pracy. Jeśli certyfikat będzie napisany jedynie w sposób ogólny, studenci mogą błędnie zrozumieć, że po ukończeniu przedmiotu będą ubiegać się o certyfikat, co będzie bardzo skomplikowane w zarządzaniu”.

Według mgr. Sona, certyfikaty mają realną wartość tylko wtedy, gdy są powiązane z konkretnymi umiejętnościami i uznawane przez społeczeństwo. Zauważył, że wzajemne uznawanie między uniwersytetami jest możliwe, ale kluczową kwestią jest to, czy firmy i rynek pracy to zaakceptują, czy nie. „Kiedy certyfikat zostanie uznany przez rynek pracy, będzie miał realny wpływ” – powiedział pan Son.

Ekspert ds. szkoleń i rozwoju zasobów ludzkich z Uniwersytetu SWPS podkreślił również potrzebę starannego rozważenia konieczności i praktycznej przydatności nowego rodzaju certyfikatu, aby uniknąć sytuacji „rozkwitu” zbyt wielu rodzajów certyfikatów o ograniczonej wartości, co prowadziłoby do marnotrawstwa zasobów. Ostrzegł również, że powolne wydawanie szczegółowych dokumentów instruktażowych może prowadzić do braku synchronizacji procesu wdrażania między szkołami, co z kolei może powodować dezorientację wśród uczniów w wyborze odpowiedniego programu.

Podzielając pogląd Mistrza Phama Thai Sona, zdaniem tego eksperta, kolejnym ważnym czynnikiem wpływającym na skuteczność „certyfikatu ukończenia studiów wyższych” jest komunikacja polityczna. „Organy ustawodawcze i instytucje szkoleniowe muszą skoordynować działania propagandowe, aby społeczeństwo jasno rozumiało wartość i zakres stosowania tego rodzaju certyfikatu. Kiedy studenci, firmy, pracodawcy i instytucje szkoleniowe to dostrzegą, „certyfikat ukończenia studiów wyższych” nabierze prawdziwego znaczenia” – podkreślił.

Eksperci są zgodni, że jeśli zostaną wdrożone w sposób przejrzysty, ze szczegółowymi wytycznymi i pod ścisłym nadzorem, „certyfikaty ukończenia studiów wyższych” mogą stać się ważnym narzędziem w budowaniu otwartego, elastycznego i merytorycznego systemu szkolnictwa wyższego. Będzie to środowisko, w którym studenci będą mogli wybrać odpowiednią ścieżkę kształcenia, gromadzić wiedzę zgodnie z własnymi potrzebami i stosować ją w praktyce zawodowej – uczenie się przez całe życie.

Source: https://giaoducthoidai.vn/chung-chi-giao-duc-dai-hoc-chia-khoa-hoc-tap-linh-hoat-post752937.html