Zrównoważony postęp w zakresie umiejętności czytania i pisania

GD&TĐ - W ciągu ostatnich 5 lat prace nad upowszechnieniem edukacji i eliminacją analfabetyzmu przyniosły znakomite rezultaty, co potwierdza priorytetowość sektora edukacji w tym zakresie.

Działania mające na celu wyeliminowanie analfabetyzmu i zmniejszenie dysproporcji regionalnych

Raport Ministerstwa Edukacji i Szkolenia pokazuje, że wskaźniki nakładów i wyników, wskaźnik mobilizacji studentów i jakość kształcenia na wszystkich poziomach wzrosły pozytywnie, zwłaszcza w miejscowościach borykających się z wieloma trudnościami społeczno-ekonomicznymi.

Chociaż odsetek dzieci w wieku szkolnym wzrósł w wielu miejscowościach, dzięki dobrym wynikom powszechnych badań ankietowych i trafnemu prognozowaniu zmian w populacji szkolnej, gminy szybko przeznaczyły środki, zainwestowały w infrastrukturę i uzupełniły kadrę nauczycielską. Dzięki temu szkoły podstawowe spełniły wymagania dotyczące liczby uczniów, zapewniając jakość nauczania i uczenia się oraz dążąc do trwałej uniwersalizacji.

Wynik ten odzwierciedla synchroniczne inwestycje prowincji/miast w systemy szkolne, programy wsparcia dla uczniów pochodzących ze środowisk defaworyzowanych, a także politykę przyciągania i szkolenia nauczycieli.

W roku szkolnym 2024–2025 Wietnam nadal będzie miał jeden z najwyższych wskaźników zapisów do szkół w regionie.

• Poziom szkoły podstawowej: 99,7% dzieci w wieku szkolnym uczęszcza do szkoły punktualnie.

• Przejście ze szkoły podstawowej do średniej: wskaźnik osiągnięć 98,23%.

Miejscowości nie tylko utrzymują uniwersalne standardy, ale także dążą do osiągnięcia wyższych poziomów. Działania mające na celu mobilizację uczniów, zwłaszcza dzieci w trudnej sytuacji i dzieci z niepełnosprawnościami, zostały skutecznie wdrożone, zapewniając wszystkim dzieciom możliwość dostępu do podstawowej edukacji .

Obszary górzyste i zaniedbane poczyniły wielkie postępy.

W północnych górzystych prowincjach i Central Highlands – gdzie warunki ekonomiczne , transport i infrastruktura są nadal ograniczone – postęp w zakresie powszechnej edukacji uważa się za bardzo imponujący.

• 100% gmin w całym regionie spełnia standardy powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku 5 lat.

• Wskaźnik mobilizacji 5-latków do udziału w zajęciach waha się od 98% do 100%.

• 97,7% pięcioletnich dzieci uczęszcza do szkoły dwa razy dziennie; 95,1% jada posiłki w szkole.

• Odsetek niedożywionych dzieci utrzymuje się poniżej 10%.

Wiele miejscowości dobrze wdrożyło również politykę rządową, taką jak wspieranie obiadów dla dzieci w wieku przedszkolnym, wspieranie nauczycieli w nauczaniu języka wietnamskiego, organizowanie zajęć łączonych oraz zapewnianie dotacji dla dzieci pracowników w strefach przemysłowych. To ważne czynniki, które pomagają poprawić jakość przygotowania pięciolatków do pierwszej klasy.

W całym kraju 261 130 osób zostało zmobilizowanych do udziału w szkoleniach z zakresu umiejętności czytania i pisania. Zdjęcie ilustracyjne/internet.

Rozprzestrzenianie się ze społeczności na obszary odległe i przygraniczne

W ciągu 5 lat wdrażania Narodowego Programu Eliminacji Alfabetyzmu wskaźnik alfabetyzacji w grupie wiekowej 15-60 lat stale rósł. Wszystkie prowincje/miasta w całym kraju utrzymały 100% standardów alfabetyzacji na poziomie 1, z czego 55 z 63 prowincji (87,3%) osiągnęło poziom 2 – najwyższy obecnie.

W całym kraju zmobilizowano 261 130 osób do udziału w szkoleniach z zakresu umiejętności czytania i pisania (średnio ponad 52 000 osób rocznie). Liczba nauczycieli i osób współpracowników w zakresie umiejętności czytania i pisania zasadniczo spełnia wymagania, zwłaszcza w ośrodkach edukacji społecznej oraz placówkach kształcenia zawodowego i ustawicznego.

Wdrożono wiele elastycznych i praktycznych modeli:

• Zajęcia na terenach przygranicznych prowadzą bezpośrednio funkcjonariusze Straży Granicznej (Thanh Hoa, Son La, Dien Bien...).

• Zajęcia z zakresu nauki czytania i pisania w więzieniach i ośrodkach leczenia uzależnień, organizowane przez Centrum Edukacji Ustawicznej we współpracy z lokalnymi szkołami średnimi.

• Model łączący likwidację analfabetyzmu z rozwojem źródeł utrzymania i wsparciem materialnym dla uczniów został wdrożony przez wiele jednostek wojskowych.

Działania propagandowe były prowadzone skutecznie, wzmocniono komitety sterujące na wszystkich szczeblach, jasno przydzielono zadania i stworzono plany roczne z konkretnymi celami. Dzięki temu ruch na rzecz alfabetyzacji rozprzestrzenił się silnie, pomagając ludziom osiągnąć dojrzałość zawodową i życiową.

Polityka promocji edukacji, taka jak zwolnienia z czesnego, stypendia, rozbudowa systemu szkół średnich z internatem, klasy półinternatowe itp., pomogła utrzymać wskaźnik absolwentów szkół średnich kontynuujących naukę w szkole średniej lub podobnych programach edukacyjnych na poziomie ponad 85% w większości prowincji.

Jednocześnie sieć placówek kształcenia zawodowego i doskonalenia zawodowego dynamicznie się rozwija, tworząc różnorodne możliwości dla uczniów, którzy nie uczęszczają do szkoły średniej, pomagając im w dalszym orientowaniu się w karierze i odpowiednim rozwijaniu się.

Osiągnięte w ciągu ostatnich 5 lat rezultaty w zakresie upowszechniania edukacji i eliminacji analfabetyzmu potwierdzają ogromny wysiłek całego sektora i lokalnych społeczności w dążeniu do zapewnienia wszystkim dostępu do podstawowej edukacji. Udział systemu politycznego, wsparcie organizacji społecznych i konsensus społeczny przyczyniły się do zmniejszenia różnic regionalnych, poprawiając jakość życia mieszkańców, zwłaszcza w regionach o trudnej sytuacji.

Wietnam stopniowo utwierdza się w modelu edukacji inkluzywnej, która nikogo nie pomija – jest to ważny fundament pod poprawę jakości zasobów ludzkich w przyszłości.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nhung-buoc-tien-ben-vung-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-post759900.html