Habilidades necessárias para evitar surpresas desagradáveis ​​com o novo exame.

No recente exame de conclusão do ensino médio, muitos candidatos se sentiram chocados e sobrecarregados ao receberem as questões de matemática e inglês, mesmo que suas habilidades reais não fossem deficientes. Além da dificuldade das questões, muitos especialistas explicam que o choque diante da prova também pode ter outras origens.

Familiarize-se com conteúdo curto e fácil de entender nas redes sociais.

O mestre em Comunicação Pham Cong Nhat, professor da Universidade de Ciências Sociais e Humanas (Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh), comentou que, na realidade, ainda existem candidatos com bom raciocínio, capacidade de estudo independente e compreensão de leitura, de modo que não se sentem "sobrecarregados" ou "chocados" por uma prova longa ou mesmo se a prova contiver elementos adicionais de dificuldade.

Mestre Nhat explicou: "A Geração Z hoje está imersa em vídeos curtos nas redes sociais, de apenas 15 a 30 segundos, com imagens chamativas, conteúdo simples, fácil de entender e divertido, sem exigir raciocínio ou pensamento profundo para a compreensão. Assistir a esse tipo de conteúdo por muito tempo torna o cérebro preguiçoso, sem necessidade de concentração, paciência ou processamento de informações... e, consequentemente, enfraquece gradualmente. Isso é extremamente prejudicial à capacidade de concentração, exercício mental, paciência e pensamento profundo. Essa é uma das principais razões pelas quais muitos candidatos, ao se depararem com um tópico de inglês e lerem brevemente sobre ele, sentem-se sobrecarregados, chocados e desanimados, pois o cérebro não está acostumado a receber e processar informações de um conteúdo extenso. Antes, durante o processo de revisão, eles também estavam acostumados a questões de prova mais curtas e fáceis."

Chau The Huu, mestrando e doutorando, professor da Universidade de Línguas Estrangeiras e Tecnologia da Informação da Cidade de Ho Chi Minh, avaliou que o exame de inglês deste ano apresentou muitos desafios para os candidatos. Em primeiro lugar, a alta densidade de palavras e a presença de muitos termos desconhecidos causaram confusão. Além disso, o tempo limitado para os candidatos se prepararem e se adaptarem ao novo formato do exame também foi um fator.

O exame de conclusão do ensino médio de 2018 foca em habilidades de aplicação e resolução prática de problemas.

FOTO: DAO NGOC THACH

"No entanto, uma das causas subjacentes é que o conteúdo curto nas redes sociais, que os alunos gostam de assistir, afetou a paciência deles para absorver conteúdo longo, seja em texto, imagens ou áudio. Os alunos tendem a esperar que o conteúdo à sua frente seja 'curto o suficiente' para que possam compreendê-lo completamente. Enquanto, na realidade, o conteúdo ao qual os alunos são expostos é diverso em extensão, complexidade, polissemia e, às vezes, muito especializado... então os alunos se sentem chocados e perdem o foco", comentou o professor Huu.

O Sr. Do Duc Anh, professor da Escola Secundária Bui Thi Xuan, no bairro de Ben Thanh, na cidade de Ho Chi Minh, afirmou que existem três razões principais pelas quais muitos candidatos se sentem "chocados" com algumas das questões do exame deste ano. Primeiro, as questões deste ano não apenas testam o conhecimento teórico, mas também enfatizam a aplicação, a análise e o pensamento flexível – o que faz com que muitos alunos se sintam desconfortáveis ​​e passivos, pois estão acostumados a aprender por meio da memorização e da prática de questões simuladas. Segundo, a estrutura das questões mudou, especialmente a forma como são formuladas, que não é a mesma de antes, fazendo com que os candidatos se sintam como se estivessem entrando em um "campo de batalha desconhecido". Terceiro, há um fator psicológico: os candidatos da Geração Z são muito sensíveis e facilmente influenciados pelas emoções. Quando se deparam com questões "diferentes do que esperavam", alguns alunos perdem a compostura e não têm tempo suficiente para se adaptar, o que leva a uma sensação de "confusão" e "choque", mesmo que sua capacidade real não seja ruim.

O Sr. Duc Anh explicou: "O fenômeno do 'avanço rápido - rolagem rápida - tédio rápido' está se tornando um hábito comum da Geração Z. Isso afeta claramente a capacidade de compreensão de leitura, reduzindo especificamente a capacidade de concentração a longo prazo. Quando acostumados a assistir a vídeos curtos por alguns segundos nas redes sociais, o cérebro terá dificuldade em manter a atenção ao ler um parágrafo longo ou resolver um problema matemático complexo. Eles também terão falta de paciência para processar informações aprofundadas. Em vez de se aprofundarem e analisarem, muitos jovens apenas leem o título rapidamente, o que pode facilmente levar a mal-entendidos ou preconceitos. Além disso, afeta a capacidade de debater e pensar logicamente, porque as redes sociais frequentemente fornecem informações de forma rápida, fácil e sem reflexão. Isso representa um risco real para o desenvolvimento intelectual e da personalidade dos jovens, se não for corrigido."

A estrutura do exame de conclusão do ensino médio de 2025 foi renovada de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018.

Foto: Tuan Minh

TREINAMENTO DE HABILIDADES DE COMPREENSÃO DE LEITURA, PENSAMENTO CRÍTICO E CAPACIDADE DE AUTOESTUDO

Segundo o Sr. Duc Anh, a partir de 2025, as questões do exame serão direcionadas para a aplicação prática, passando da "memorização" para o "aprender a compreender e aplicar", o que é um sinal positivo, mas também apresenta um duplo desafio.

"Por parte dos professores, é necessário mudar os métodos de comunicação unidirecional para guiar os alunos a pensar, explorar, debater e cooperar. Os professores não são mais "apresentadores", mas sim "iniciadores e guias". Este é um processo árduo, que exige que os próprios professores estudem e se atualizem continuamente", disse o Mestre Duc Anh.

Do ponto de vista dos alunos, o Sr. Duc Anh acredita que o hábito de navegar nas redes sociais e viver no mundo virtual faz com que muitos alunos percam a conexão com a vida real. Quando a prova exige reflexão sobre questões sociais, ambientais, éticas, educacionais, etc., os alunos ficam confusos devido à falta de experiência de vida e conhecimento prático.

Compartilhando da mesma opinião, o Mestre Pham Cong Nhat acredita que uma das habilidades mais deficientes nos jovens é o pensamento crítico. "À medida que a vida se torna mais simples e conveniente, as habilidades de estudo independente e as habilidades para a vida também diminuem. Perguntar sobre qualquer coisa no ChatGPT torna o cérebro inativo e, a longo prazo, é impossível pensar profundamente. As escolas precisam criar oportunidades para que os alunos expressem seus pensamentos e desenvolvam o pensamento crítico desde o ensino fundamental, ensinando-lhes habilidades de estudo independente. Ao mesmo tempo, é necessário alertar os alunos sobre a influência das redes sociais no desenvolvimento do pensamento", disse o Mestre Cong Nhat.

O Mestre Chau The Huu acredita que, em vez de simplesmente explicar o conteúdo dos livros didáticos, as aulas devem se concentrar na exploração de aspectos práticos relevantes, por meio de informações de fontes confiáveis ​​na internet, livros, jornais, revistas etc., combinadas com o pensamento crítico. Nesse processo, os professores são os que guiam ativamente e os alunos são os que pesquisam, sintetizam, apresentam e discutem informações sob a orientação dos professores.

O Mestre The Huu aconselha: "Para desenvolver habilidades de compreensão leitora, os alunos devem se acostumar a ler textos com palavras longas, um certo nível de complexidade e sobre temas atuais. Além disso, vocês, juntamente com seus professores, podem 'revisar' alguns tópicos das áreas de estudo que poderão encontrar no nível universitário. Isso os ajudará a se preparar para a prova, além de inspirá-los a aprender mais sobre sua área de estudo e aumentar sua curiosidade e espírito de descoberta, o que será útil para suas futuras pesquisas científicas na universidade."

Não pratique para se preparar para exames, limite o uso das redes sociais.

O professor Nguyen Thanh Hai, diretor da Escola Secundária Truong Dinh, no bairro de Long Thuan, em Dong Thap (cidade de Go Cong, antiga Tien Giang), acredita que ensinar aos alunos habilidades de compreensão leitora é fundamental, pois permite que eles resolvam os problemas propostos nas provas com calma e clareza, evitando o choque inicial e a perda de ânimo. Não apenas as provas de literatura, mas também as de matemática, física e inglês, de agora em diante, exigirão que os alunos apliquem o conhecimento adquirido para resolver problemas práticos.

"Os métodos tradicionais de ensino não serão mais adequados. Os professores precisam orientar proativamente os alunos no desenvolvimento de habilidades de autoestudo. Escolas e centros não devem revisar o conteúdo apenas com exercícios, pois essa prática prejudica a capacidade de raciocínio do aluno e não é mais adequada quando a prova é renovada. Quanto aos alunos, eles precisam estar cientes do impacto negativo do uso excessivo do TikTok e do Facebook, que afeta seu raciocínio, concentração e paciência. Eles também precisam ler jornais, prestar atenção aos assuntos da atualidade, aos acontecimentos ao seu redor e praticar a expressão de suas opiniões... Aqueles que possuem habilidades de compreensão de leitura e entendimento social terão mais facilidade para resolver as questões da prova", disse o professor Thanh Hai.

Fonte: https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truoc-de-thi-moi-185250707183840484.htm