Синхронизировать политику развития высокотехнологичных кадровых ресурсов

GD&TĐ - Министерство образования и профессиональной подготовки предложило реализовать проект по подготовке кадров для развития высоких технологий в период 2025–2035 годов с перспективой до 2045 года, сделав акцент на синхронной реализации политики по привлечению и удержанию высококвалифицированных преподавателей.

Создайте среду для удержания талантов

Премьер-министр издал Постановление № 1002/QD-TTg об утверждении Проекта по подготовке кадров для развития высоких технологий на период 2025–2035 годов с перспективой до 2045 года. Для реализации этого Проекта Министерство образования и профессиональной подготовки требует от высших учебных заведений пересмотра и внедрения инновационных программ обучения в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM).

Министерство также призывает школы применять модель конвергентного образования , уделяя особое внимание развитию практических навыков и междисциплинарного подхода, особенно для программ послевузовского обучения в области цифровых технологий, искусственного интеллекта (ИИ) и биотехнологий.

Кроме того, Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендует учебным заведениям уделять первоочередное внимание инвестициям и модернизации лабораторных систем, технологий и учебных материалов для обеспечения преподавания и исследований в сфере высоких технологий. В то же время учебным заведениям необходимо разрабатывать и внедрять политику привлечения и поддержания стабильной команды опытных преподавателей, а также применять долгосрочную поддержку условий труда, проживания и исследовательской деятельности, особенно для молодых преподавателей с потенциалом развития.

По словам профессора, доктора Чу Дык Чиня, ректора Вьетнамского технологического университета (Вьетнамский национальный университет, Ханой), отправной точкой устойчивой научной системы являются не только современные лаборатории или сильная инвестиционная политика, но и прозрачная, открытая и справедливая академическая среда, где центром развития являются люди.

Он подчеркнул, что важнейшим фактором формирования долгосрочного исследовательского коллектива является создание цивилизованной, прозрачной, конкурентной и творческой рабочей среды. В такой среде учёные могут всецело посвятить себя школе и науке, не подвергаясь влиянию административных факторов или негативной конкуренции.

Профессор, доктор Чу Дык Чинь, отметил, что в Технологическом университете прозрачность отражается не только в правилах и рабочих процедурах, но и конкретизируется в признании, поощрении и использовании талантов. Каждый преподаватель и исследователь имеет возможность развивать свои сильные стороны, одновременно непосредственно участвуя в научно-управленческой деятельности и сохраняя независимость в преподавании и исследованиях, что до сих пор редко встречается во многих учебных заведениях.

По словам профессора доктора Чу Дык Чиня, прозрачная среда — необходимое, но недостаточное условие. Для удержания талантливых специалистов необходимо обеспечить стабильную и удовлетворительную материальную жизнь. Преподаватели и учёные вряд ли смогут полностью посвятить себя работе, если им не гарантированы хорошие условия жизни. Поэтому политика в области заработной платы, стипендии и финансовая поддержка играют ключевую роль в принятии решения остаться или уйти из рабочей среды.

Преподаватели Вьетнамского национального университета (Вьетнамский технологический университет, Ханой) проводят практические занятия со студентами. Фото: NTCC

«Ключ» к привлечению и продвижению команды хороших лекторов

В последнее время Технологический университет реализовал ряд новаторских стратегий привлечения и удержания научных кадров, включая аспирантов и соискателей – потенциальных преподавателей и учёных будущего. В частности, университет освобождает от платы за обучение всех аспирантов и соискателей, обучающихся по очной форме, и предоставляет ежемесячную финансовую поддержку для обеспечения минимальных условий проживания в Ханое.

Факультет не только оказывает финансовую поддержку, но и формирует модель вовлечения аспирантов в исследовательскую деятельность, помогая им стать частью научного коллектива. Благодаря непосредственному участию в проектах факультета, министерства и государства, аспиранты и исследователи не только накапливают практический опыт, но и создают научные продукты, имеющие высокую прикладную ценность, внося вклад в общие достижения факультета и научных коллективов.

Ханойский университет науки и технологий (USTH) только что запустил Программу по привлечению талантливых специалистов на период 2025–2030 гг., которая предусматривает ряд привлекательных мер стимулирования для привлечения выдающихся ученых из Китая и из-за рубежа.

По словам доцента доктора Чан Динь Фонга, заместителя директора, цель программы — отобрать 25 выдающихся преподавателей и исследователей в период с 2025 по 2030 год, работающих в области естественных наук и технологий, при этом особое внимание будет уделяться областям искусственного интеллекта, информационной безопасности, науки о данных, мехатронной инженерии, технологии микрочипов - полупроводников, авиационной инженерии и автомобильной инженерии.

Критерии отбора включают исследовательский потенциал, предлагаемую исследовательскую программу, наличие международных публикаций, способность привлекать финансирование, развивать международное сотрудничество и долгосрочную приверженность университету. Кандидаты, окончившие ведущие мировые университеты и имеющие опыт преподавания или руководства аспирантами, будут иметь преимущество при отборе.

Аудитория Британского университета во Вьетнаме. Фото: VNU

Успешные кандидаты получат конкурентоспособную оплату труда. Университет обязуется поддержать исследовательские пакеты на сумму от 1,5 до 3 миллиардов донгов в течение первых трёх лет, спонсируя две стипендии для докторантов на полный рабочий день или стипендии «Котутель» совместно с международными партнёрами для создания исследовательских групп. Талантливые преподаватели и исследователи также имеют приоритетный доступ к финансированию от Вьетнамской академии наук и технологий, могут использовать существующее оборудование и лаборатории, а также имеют право предлагать инвестиции в новое оборудование для исследований.

В частности, USTH сотрудничает с Вьетнамской академией наук и технологий и пользуется поддержкой Альянса почти 30 крупных французских университетов и научно-исследовательских институтов, что создает благоприятные условия для преподавателей, позволяя им реализовывать исследовательские проекты высокого уровня, расширять внутренние и международные сети сотрудничества, вносить вклад в развитие науки и технологий, а также готовить высококвалифицированные кадры для страны.

Доцент, доктор Чан Динь Фонг, отметил, что за последние годы USTH достиг множества впечатляющих результатов, таких как соответствие стандартам аккредитации HCERES (Франция) на период 2023–2028 годов и международный уровень публикаций SCIE, достигающий 1,2–1,5 статьи на одного преподавателя в год. В настоящее время 85% преподавателей имеют докторскую степень или выше, большинство из них окончили ведущие университеты Франции, Германии, Японии, Кореи... В период с настоящего момента до 2030 года университет планирует увеличить численность преподавательского состава до 200–250 человек.

По словам доцента доктора Чан Динь Фонга, Программа привлечения талантливых специалистов на период 2025–2030 годов — это «стратегический рычаг», который поможет USTH привлекать и создавать благоприятные условия для талантливых преподавателей и исследователей, способствуя их развитию и развитию карьеры в профессиональной, гуманистической и международной среде. Ожидается, что эти талантливые учёные станут ядром руководства исследовательских групп, будут инициаторами новых направлений, укрепят научно-технический потенциал и позиции университета на карте вьетнамского высшего образования.

Студенты Университета Тханг Лонг. Фото: NTCC

Ключевые факторы повышения качества

С другой стороны, делегат Национальной ассамблеи Хоанг Ван Кыонг (делегация Ханоя) подчеркнул, что для достижения университетами международных стандартов научно-исследовательские задачи должны быть на одном уровне с преподавательскими. В мире большинство Нобелевских премий присуждается университетам. В то же время во Вьетнаме около 90% международных статей публикуются преподавателями университетов, но финансирование исследований, получаемое университетами, составляет лишь около 7% от общего национального бюджета на науку.

По его словам, в законе необходимо чётко определить приоритетность исследовательских тем для преподавателей, а также предоставить налоговые льготы научным исследованиям и трансферу технологий. Это основополагающий способ развития науки, технологий и инноваций.

Говоря о политике оплаты труда учителей, г-н Хоанг Ван Кыонг заявил, что в настоящее время эта группа составляет около 70% от общего числа государственных служащих по всей стране, но к ней по-прежнему применяется общая шкала заработной платы системы государственных служащих, что является нецелесообразным.

Он заявил о необходимости создания отдельной шкалы заработной платы для учителей, отражающей специфику профессии и должности, при этом обеспечивая доход, соразмерный затратам на оплату труда, чтобы учителя и преподаватели могли полностью посвятить себя профессии, не заботясь о средствах к существованию. Делегат также предложил включить учителей в число субъектов, имеющих право на приобретение социального жилья, подобно офицерам в армии, чтобы они могли спокойно работать в течение длительного времени.

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, в настоящее время в стране насчитывается около 86 000 штатных преподавателей университетов, из которых более 70 000 работают в государственных учреждениях. В их число входят почти 750 профессоров, более 5900 доцентов, 30 000 докторов наук и почти 50 000 магистров. В последние годы численность преподавателей стремительно растёт, их качество постепенно повышается и частично соответствует международным стандартам.

Однако, по словам г-на Ву Минь Дыка, директора Департамента преподавателей и руководителей образовательных учреждений Министерства образования и профессиональной подготовки, ситуация по-прежнему имеет множество ограничений, учитывая требования инноваций в высшем образовании и тенденции глобализации. Преподавательский состав не в полной мере отвечает требованиям одновременного развития в обоих аспектах: преподавание и научные исследования. Кроме того, существующая система оплаты труда недостаточно привлекательна для удержания талантливых специалистов и привлечения авторитетных учёных как в стране, так и за рубежом.

Г-н Дык отметил, что государство приняло ряд важных мер по развитию преподавательского состава, таких как стандартизация квалификации, регулирование режима работы, расширение подготовки докторантов, поощрение научных исследований, повышение заработной платы и улучшение условий труда. Однако их реализация всё ещё имеет множество недостатков. Первоначальная политика в области научных исследований декларировала это как обязательную задачу, одновременно открывая доступ к финансированию программ как на низовом, так и на национальном уровне.

В некоторых учебных заведениях теперь действуют механизмы поощрения преподавателей, публикующих международные работы, и поддержки их участия в конференциях, но самыми большими трудностями по-прежнему остаются нехватка финансовых ресурсов, ограниченное финансирование и сложные административные процедуры. Условия труда улучшились благодаря тому, что многие учебные заведения инвестируют в лаборатории, исследовательские аудитории и обеспечивают социальное жилье, особенно для молодых преподавателей. Однако механизм продвижения по службе и назначения на должности по-прежнему громоздок, негибок и не связан с качеством, что приводит к снижению мотивации к карьере.

Ряд учебных заведений и муниципалитетов внедрили политику привлечения талантливых специалистов, включая первоначальные субсидии, жилищную поддержку, создание благоприятных условий для исследований или специальный набор ведущих учёных и специалистов с высокими учёными степенями. Однако эта политика недостаточно конкурентоспособна на международном уровне, что затрудняет привлечение и удержание Вьетнамом талантливых специалистов.

Г-н Ву Минь Дык подчеркнул, что для удовлетворения потребностей развития в условиях интеграции и цифровой трансформации необходимо продолжать активное совершенствование политики в отношении преподавателей университетов. В первую очередь, необходимо устранить недостатки в режиме труда, заработной плате и льготах, одновременно создавая благоприятные условия для карьерного роста преподавателей.

В то же время необходимо вкладывать значительные средства в последипломное образование, расширять исследовательские возможности, создавать фонд для существенного развития науки и технологий и сокращать административные процедуры. С другой стороны, политика привлечения талантов должна быть гибкой, конкурентоспособной и соразмерной потенциалу и вкладу, чтобы Вьетнам действительно мог удерживать и продвигать команду высококвалифицированных преподавателей университетов.

По словам г-на Ву Минь Дыка, удержание и привлечение талантливых специалистов — ключевой фактор, определяющий качество высшего образования во Вьетнаме. Только справедливое отношение к преподавателям и благоприятная рабочая обстановка позволят им по-настоящему посвятить себя преподаванию и исследованиям, способствуя тем самым повышению качества и статуса высшего образования в нашей стране.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-cac-chinh-sach-phat-trien-nhan-luc-cong-nghe-cao-post753182.html