ความมุ่งมั่นอันแรงกล้าในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

GD&TĐ - เมื่อเช้าวันที่ 18 กรกฎาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและ British Council ได้จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อหารือเกี่ยวกับแนวทางแก้ไขปัญหาในการนำภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

รองปลัดกระทรวงฯ ฝ่าม หง็อก เทือง เป็นประธานการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้เข้าร่วมงานประกอบด้วยผู้นำหน่วยงานในสังกัดกระทรวง ตัวแทนจากสภาบริติช และผู้นำจากกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมหลายกระทรวง

มุ่งเน้น 7 กลุ่มงานและโซลูชั่น

นาย Pham Ngoc Thuong รองปลัดกระทรวงวัฒนธรรม กล่าวเปิดงานสัมมนาว่า เมื่อวันที่ 21 สิงหาคม 2567 โปลิตบูโร ได้ออกข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW ซึ่งมีเนื้อหาเกี่ยวกับ "การค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน"

นับตั้งแต่นั้นมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้เร่งวิจัยและจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการหลายครั้งเพื่อพัฒนาโครงการนี้ จนถึงปัจจุบัน ร่างโครงการ “การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในช่วงปี พ.ศ. 2568-2578 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2588” ได้รับการปรึกษาหารืออย่างกว้างขวางกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กระทรวง/หน่วยงานส่วนกลาง และได้นำเสนอต่อสำนักงานรัฐบาลสองครั้งแล้ว

ในการแบ่งปันมุมมองเบื้องต้น วัตถุประสงค์ ภารกิจ และแนวทางแก้ไขหลักในโครงการ รองรัฐมนตรีหวังว่าผู้แทน โดยเฉพาะตัวแทนจาก British Council จะแบ่งปันประสบการณ์ที่นำไปปฏิบัติแล้วในหลายประเทศทั่ว โลก เพื่อช่วยทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองได้รวดเร็วขึ้น มีประสิทธิภาพมากขึ้น และมีคุณภาพดีขึ้น โรงเรียน ครู และนักเรียนจะได้รับประโยชน์มากขึ้น ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนเวียดนาม...

นายไท วัน ไท ผู้อำนวยการกรมสามัญศึกษา ชี้แจงเกี่ยวกับร่างโครงการ “การขับเคลื่อนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน พ.ศ. 2568-2578 พร้อมวิสัยทัศน์ถึง พ.ศ. 2588”

นายไท วัน ไท ผู้อำนวยการกรมสามัญศึกษา แจ้งว่า นับตั้งแต่ปี พ.ศ. 2563 เป็นต้นมา เวียดนามได้กำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นวิชาบังคับอย่างเป็นทางการตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป็นต้นไป โดยมีแนวทางการสอนที่เหมาะสมกับการพัฒนาทักษะภาษาของนักเรียน ปัจจุบัน นักเรียนร้อยละ 100 ต้องเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นอกจากนี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 กว่าร้อยละ 70 เลือกเรียนภาษาอังกฤษเป็นวิชาเลือก

นี่เป็นก้าวสำคัญอีกก้าวหนึ่ง ถือเป็นข้อได้เปรียบพื้นฐานของการนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ยังคงมีอุปสรรคมากมาย โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล

โดยเน้นย้ำถึงความระมัดระวังในกระบวนการจัดทำโครงการ โดยนายไท วัน ไท ได้แบ่งปันมุมมองที่สอดคล้องกันและสอดคล้องกันเกี่ยวกับโครงการนี้ คือ การดำเนินการให้สอดคล้องตามมาตรฐานทั่วไป โดยมีแผนงานและขั้นตอนต่างๆ มีการตรวจสอบและควบคุมดูแล มีนโยบายการเข้าสังคม มีการฝึกอบรมและคัดเลือกครูแกนนำ มีการสร้างความเชี่ยวชาญในด้านการเรียนภาษาอังกฤษเป็นวิชาหนึ่ง และมีการจัดทำสภาพแวดล้อมสำหรับการเรียนรู้วิชาอื่นๆ เป็นภาษาอังกฤษ

โครงการนี้มีเป้าหมายเฉพาะเจาะจงแบ่งออกเป็น 3 ระยะ (พ.ศ. 2568-2573, พ.ศ. 2573-2583, พ.ศ. 2583-2588) สำหรับแต่ละระดับการศึกษา (อนุบาล, การศึกษาทั่วไป, การศึกษาต่อเนื่อง, การศึกษาสายอาชีพ, การศึกษาระดับอุดมศึกษา) โดยมีเป้าหมายเฉพาะเจาะจงพร้อมตัวชี้วัดความมุ่งมั่นในแต่ละระดับการศึกษา แสดงให้เห็นถึงความสำเร็จ 3 ระดับในการนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สอง พร้อมชุดมาตรฐานการประเมิน 7 เกณฑ์

เกณฑ์ชุดนี้เชื่อมโยงกับเงื่อนไขต่างๆ ในการสร้างสิ่งอำนวยความสะดวก คุณภาพของบุคลากร แผนการสอน การจัดกิจกรรมการศึกษา การบริการด้านธุรการ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยปฏิบัติตามกฎระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอย่างใกล้ชิด นอกจากนี้ ยังมีเนื้อหาใหม่ๆ ที่เชื่อมโยงกับภาคปฏิบัติ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมของสถาบันการศึกษาในการผลักดันให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

เพื่อบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ โครงการนี้มีกลุ่มงานและแนวทางแก้ไขหลัก 7 กลุ่ม ได้แก่ การสร้างความตระหนักรู้ให้กับสังคมโดยรวมเกี่ยวกับบทบาทของภาษาอังกฤษในการศึกษาและการบูรณาการ การสร้างและปรับปรุงสถาบันและนโยบายเพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

พัฒนาบุคลากรและปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมและส่งเสริมผู้บริหาร ครู อาจารย์ผู้สอนภาษาอังกฤษและการสอนภาษาอังกฤษให้มีปริมาณเพียงพอและคุณภาพสม่ำเสมอ

พัฒนาและดำเนินการโครงการและสื่อการเรียนรู้สำหรับการสอนภาษาอังกฤษและการสอนเป็นภาษาอังกฤษ สร้างสรรค์วิธีการสอน การทดสอบ วิธีการประเมิน และส่งเสริมการพัฒนาสภาพแวดล้อมภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

ส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีขั้นสูงและปัญญาประดิษฐ์ ปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์เพื่อให้มั่นใจถึงคุณภาพสำหรับการพัฒนากิจกรรมการศึกษาสองภาษา การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และการสอนภาษาอังกฤษ โดยให้ความสำคัญกับพื้นที่ด้อยโอกาสและโดยเฉพาะพื้นที่ด้อยโอกาส

เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศ ส่งเสริมการเข้าสังคมและความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชนในการปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และการสอนภาษาอังกฤษ ริเริ่มการเคลื่อนไหวเลียนแบบและให้รางวัลที่เป็นรูปธรรมและมีประสิทธิผล เพื่อเป็นพลังขับเคลื่อนในการส่งเสริมการดำเนินโครงการในระดับประเทศ

ผู้แทน British Council ดร.วิกตอเรีย คลาร์ก แบ่งปันประสบการณ์ระดับนานาชาติและสนับสนุนการบังคับใช้นโยบายภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง

ครูคือปัจจัยสำคัญ

ผู้แทน British Council ดร.วิกตอเรีย คลาร์ก แบ่งปันประสบการณ์ระดับนานาชาติและสนับสนุนการบังคับใช้นโยบายภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง

ด้วยเหตุนี้ ดร. วิคตอเรีย คลาร์ก จึงเชื่อว่านโยบายภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองมีเป้าหมายเพื่อ: บัณฑิตสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อสร้างความร่วมมือระดับโลก พัฒนาขีดความสามารถในการแข่งขัน และเตรียมความพร้อมสู่การทำงานในสภาพแวดล้อมการทำงาน นักศึกษาจะพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อการสื่อสาร บรรลุผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และพัฒนาโอกาสทางอาชีพในอนาคต

ผู้ปกครองสนับสนุนบุตรหลานของตนในการศึกษาและพัฒนาอาชีพด้วยการให้กำลังใจ สร้างความมั่นใจ และกระตุ้นให้พวกเขาใช้ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ

ครูสามารถสอนได้อย่างมีประสิทธิผลโดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางผ่านวิธีการสอนแบบสื่อสารที่ทันสมัย

ดร.วิกตอเรีย คลาร์ก ยังได้ชี้ให้เห็นถึงความท้าทายหลักในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง ซึ่งก็คือช่องว่างระหว่างนโยบายและการปฏิบัติ และกล่าวว่านโยบายจะมีประสิทธิผลก็ต่อเมื่อมีการนำไปปฏิบัติอย่างถูกต้องเท่านั้น

ความท้าทายเฉพาะที่ดร.วิกตอเรีย คลาร์กแบ่งปันเกี่ยวข้องกับ: ความสามารถของครู การขาดความสอดคล้องระหว่างหลักสูตร วิธีการสอน และการประเมิน การประสานงานและการดำเนินการตามนโยบาย การสื่อสาร ฉันทามติของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ตัวบ่งชี้และกรอบการประเมินคุณภาพ ระบบการประเมินและการติดตาม

ประสบการณ์ของ British Council ในการสนับสนุนประเทศต่างๆ เพื่อเอาชนะความท้าทายดังกล่าวยังได้รับการหารือโดย ดร.วิกตอเรีย คลาร์ก อีกด้วย

คุณหวู่ มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการฝ่ายครูและผู้บริหารการศึกษา กล่าวในการประชุมเชิงปฏิบัติการ

นายหวู มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการฝ่ายครูและผู้จัดการฝ่ายการศึกษา ได้ชี้ให้เห็นถึงข้อจำกัดและความยากลำบากบางประการในการนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน โดยหวังว่า British Council จะสนับสนุนกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในการทดสอบและประเมินศักยภาพของครูสอนภาษาอังกฤษ การนำปัญญาประดิษฐ์มาช่วยสนับสนุนครูในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และในขณะเดียวกันก็สนับสนุนการสร้างสภาพแวดล้อมการใช้ภาษาอังกฤษในโรงเรียน...

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้แทนจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้แบ่งปันเนื้อหาที่นำมาใช้เพื่อพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในโรงเรียน รวมถึงข้อดี ข้อเสีย และวิธีแก้ไข และพร้อมกันนี้ยังยืนยันถึงความมุ่งมั่นอันสูงส่งในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

ผู้แทนจากกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมร่วมกล่าวในการประชุมเชิงปฏิบัติการ

พลเอก ฝ่าม หง็อก เทือง รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กล่าวปิดท้ายการประชุมเชิงปฏิบัติการว่า โครงการนี้ได้กำหนดภารกิจของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กระทรวง/ภาคส่วน และจังหวัดและกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมไว้อย่างชัดเจน ขณะเดียวกัน ยังได้เน้นย้ำถึงความต้องการสูงของความคิดริเริ่มระดับท้องถิ่นในการกำหนดแนวทางแก้ไขปัญหาให้เป็นรูปธรรมและเหมาะสมกับสภาพท้องถิ่น พร้อมกันนี้ แนวคิดที่ว่าไม่ควรรอให้สถานการณ์เอื้ออำนวย ไม่ควรวางตัวเป็นเส้นตรง มุ่งหน้าสู่เป้าหมายที่วางไว้ก่อน แต่ควรนำพาและเป็นหัวรถจักรขับเคลื่อนให้ก้าวผ่าน... ในส่วนของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม จะมีแผนประจำปีเพื่อดำเนินโครงการตามแผนงานที่กำหนดไว้

รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ได้มอบหมายให้กรมและสำนักงานที่เกี่ยวข้องตามหน้าที่และภารกิจ ให้คำปรึกษาแก่ผู้นำกระทรวงเกี่ยวกับประเด็นทางวิชาชีพ สถาบัน และการดำเนินงาน กรมสามัญศึกษากำลังเตรียมจัดทำแผนจัดการประชุมเพื่อนำโครงการไปใช้ทันทีหลังจากได้รับอนุมัติจากนายกรัฐมนตรี

นาย Pham Ngoc Thuong รองปลัดกระทรวงกล่าวสรุปการประชุมเชิงปฏิบัติการ

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ดำเนินการเชิงรุกและจะยังคงดำเนินการเชิงรุกต่อไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ได้ให้คำแนะนำแก่ผู้นำระดับจังหวัด/เมืองในการกำหนดนโยบายและข้อบังคับสำหรับครูและผู้เรียน การบริหารจัดการ เสริมสร้างสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ และจัดระบบการดำเนินงานในระดับท้องถิ่น โครงการนี้จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่เป็นรูปธรรมและยืดหยุ่น ซึ่งเหมาะสมกับสภาพความเป็นจริงของท้องถิ่น

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการได้แสดงความประสงค์ร่วมกับ British Council ที่จะร่วมมือและสนับสนุนกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและภาคการศึกษาต่อไปในการดำเนินการนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสำรวจครู การฝึกอบรมครู การใช้ AI ในการฝึกอบรมครู และกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ การทดสอบและประเมินผู้เรียนและครู...

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/quyet-tam-cao-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post740400.html