ความมุ่งมั่นอันแรงกล้าในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

GD&TĐ - เมื่อเช้าวันที่ 18 กรกฎาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและ British Council ได้จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อหารือเกี่ยวกับแนวทางแก้ไขปัญหาในการนำภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

รองปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ฝ่าม หง็อก เทือง เป็นประธานการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้เข้าร่วมงานประกอบด้วยผู้นำหน่วยงานในสังกัดกระทรวง ตัวแทนจากสภาบริติช และผู้นำจากกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมหลายหน่วยงาน

มุ่งเน้น 7 กลุ่มงานและโซลูชั่น

นาย Pham Ngoc Thuong รองปลัดกระทรวงวัฒนธรรม กล่าวเปิดงานสัมมนาว่า เมื่อวันที่ 21 สิงหาคม 2567 โปลิตบูโร ได้ออกข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW ซึ่งมีเนื้อหาเกี่ยวกับ "การค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน"

นับตั้งแต่นั้นมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้เร่งวิจัยและจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการหลายครั้งเพื่อพัฒนาโครงการนี้ จนถึงปัจจุบัน ร่างโครงการ “การนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในช่วงปี พ.ศ. 2568-2578 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2588” ได้รับการปรึกษาหารืออย่างกว้างขวางกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กระทรวง/หน่วยงานส่วนกลาง และได้ยื่นต่อสำนักงานรัฐบาลสองครั้งแล้ว

ในการแบ่งปันมุมมองเบื้องต้น วัตถุประสงค์ ภารกิจ และแนวทางแก้ไขหลักในโครงการ รองรัฐมนตรีหวังว่าผู้แทน โดยเฉพาะตัวแทนจาก British Council จะแบ่งปันประสบการณ์ที่นำไปปฏิบัติแล้วในหลายประเทศทั่ว โลก เพื่อช่วยทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองได้รวดเร็วขึ้น มีประสิทธิภาพมากขึ้น และมีคุณภาพดีขึ้น โรงเรียน ครู และนักเรียนจะได้รับประโยชน์มากขึ้น ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนเวียดนาม...

นายไท วัน ไท ผู้อำนวยการกรมสามัญศึกษา ชี้แจงเกี่ยวกับร่างโครงการ “การขับเคลื่อนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในช่วงปี พ.ศ. 2568-2578 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2588”

นายไท วัน ไท ผู้อำนวยการกรมสามัญศึกษา แจ้งว่า นับตั้งแต่ปี พ.ศ. 2563 เป็นต้นมา เวียดนามได้กำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นวิชาบังคับอย่างเป็นทางการตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป็นต้นไป โดยมีแนวทางการพัฒนาทักษะภาษาที่เหมาะสม ปัจจุบัน นักเรียนร้อยละ 100 ต้องเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นอกจากนี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 กว่าร้อยละ 70 เลือกเรียนภาษาอังกฤษเป็นวิชาเลือก

นี่เป็นก้าวสำคัญอีกก้าวหนึ่ง ซึ่งเป็นข้อได้เปรียบพื้นฐานสำหรับการนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ยังคงมีอุปสรรคมากมาย โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล

โดยยืนยันถึงความระมัดระวังในกระบวนการจัดทำโครงการ มร. ไท วัน ไท ได้แบ่งปันมุมมองที่สอดคล้องกันและสอดคล้องกันของโครงการนี้ คือ การดำเนินการตามมาตรฐานร่วมกันอย่างสม่ำเสมอ มีแผนงาน มีขั้นตอน มีการตรวจสอบและควบคุม มีนโยบายการเข้าสังคม มีการฝึกอบรมและคัดเลือกครูแกนนำ ในด้านความเชี่ยวชาญ มีภาษาอังกฤษเป็นวิชา และสร้างสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้วิชาอื่นๆ เป็นภาษาอังกฤษ

โครงการนี้มีเป้าหมายเฉพาะเจาะจงแบ่งออกเป็น 3 ระยะ (พ.ศ. 2568-2573, พ.ศ. 2573-2583, พ.ศ. 2583-2588) สำหรับแต่ละระดับการศึกษา (อนุบาล, การศึกษาทั่วไป, การศึกษาต่อเนื่อง, การศึกษาสายอาชีพ, การศึกษาระดับอุดมศึกษา) โดยมีเป้าหมายเฉพาะเจาะจงพร้อมตัวชี้วัดสำหรับแต่ละระดับการศึกษา แสดงให้เห็นถึงความสำเร็จ 3 ระดับในการนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สอง โดยมีเกณฑ์การประเมิน 7 ข้อ

เกณฑ์ชุดนี้เชื่อมโยงกับเงื่อนไขต่างๆ ในการสร้างความมั่นใจในด้านสิ่งอำนวยความสะดวก คุณภาพบุคลากร แผนการสอน การจัดกิจกรรมทางการศึกษา การบริการด้านการบริหาร การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี รวมถึงการปฏิบัติตามกฎระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอย่างใกล้ชิด นอกจากนี้ ยังมีเนื้อหาใหม่ๆ ที่เชื่อมโยงกับภาคปฏิบัติ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมของสถาบันการศึกษาในการผลักดันให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

เพื่อบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ โครงการนี้มีกลุ่มงานและแนวทางแก้ไขหลัก 7 กลุ่ม ได้แก่ การสร้างความตระหนักรู้ให้กับสังคมโดยรวมเกี่ยวกับบทบาทของภาษาอังกฤษในการศึกษาและการบูรณาการ การสร้างและปรับปรุงสถาบันและนโยบายเพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

พัฒนาบุคลากรและปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม ส่งเสริมผู้จัดการ ครู อาจารย์ผู้สอนภาษาอังกฤษและการสอนภาษาอังกฤษให้เพียงพอและมีคุณภาพสม่ำเสมอ

พัฒนาและดำเนินการโครงการและสื่อการเรียนรู้สำหรับการสอนภาษาอังกฤษและการสอนเป็นภาษาอังกฤษ สร้างสรรค์วิธีการสอน การทดสอบ วิธีการประเมิน และส่งเสริมการพัฒนาสภาพแวดล้อมภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

ส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีขั้นสูงและปัญญาประดิษฐ์ ปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์เพื่อให้มั่นใจถึงคุณภาพสำหรับการพัฒนากิจกรรมการศึกษาสองภาษา การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และการสอนภาษาอังกฤษ โดยให้ความสำคัญกับพื้นที่ด้อยโอกาสและโดยเฉพาะพื้นที่ด้อยโอกาส

เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศ ส่งเสริมการเข้าสังคมและความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชนในการพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ การสอนเป็นภาษาอังกฤษ เปิดตัวการเคลื่อนไหวจำลอง การให้รางวัลที่เป็นรูปธรรมและมีประสิทธิผล เป็นพลังขับเคลื่อนในการส่งเสริมการดำเนินโครงการในระดับประเทศ

ในนามของ British Council ดร. วิกตอเรีย คลาร์ก ได้แบ่งปันประสบการณ์ระดับนานาชาติและสนับสนุนการดำเนินนโยบายภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง

ครูคือปัจจัยสำคัญ

ในนามของ British Council ดร. วิกตอเรีย คลาร์ก ได้แบ่งปันประสบการณ์ระดับนานาชาติและสนับสนุนการดำเนินนโยบายภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง

ด้วยเหตุนี้ ดร. วิคตอเรีย คลาร์ก จึงเชื่อว่านโยบายภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองมีเป้าหมายเพื่อ: บัณฑิตสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อสร้างความร่วมมือระดับโลก เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน และเตรียมความพร้อมสู่การทำงานในสภาพแวดล้อมการทำงาน นักศึกษาจะพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อการสื่อสาร ประสบความสำเร็จทางวิชาการ และพัฒนาโอกาสทางอาชีพในอนาคต

ผู้ปกครองสนับสนุนบุตรหลานของตนในการศึกษาและพัฒนาอาชีพด้วยการให้กำลังใจ สร้างความมั่นใจ และกระตุ้นให้พวกเขาใช้ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ

ครูสามารถสอนได้อย่างมีประสิทธิผลโดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางผ่านวิธีการสอนแบบสื่อสารสมัยใหม่

ดร.วิกตอเรีย คลาร์ก ยังได้ชี้ให้เห็นถึงความท้าทายหลักในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง ซึ่งก็คือช่องว่างระหว่างนโยบายและการปฏิบัติ และกล่าวว่านโยบายจะมีประสิทธิผลก็ต่อเมื่อมีการนำไปปฏิบัติอย่างถูกต้องเท่านั้น

ความท้าทายเฉพาะที่ดร.วิกตอเรีย คลาร์กแบ่งปันเกี่ยวข้องกับ: ความสามารถของครู การขาดความสอดคล้องระหว่างหลักสูตร วิธีการสอน และการประเมิน การประสานงานและการดำเนินการตามนโยบาย การสื่อสาร ฉันทามติของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ตัวบ่งชี้และกรอบการประเมินคุณภาพ ระบบการประเมินและการติดตาม

ประสบการณ์ของ British Council ในการสนับสนุนประเทศต่างๆ เพื่อเอาชนะความท้าทายดังกล่าวยังได้รับการหารือโดย ดร.วิกตอเรีย คลาร์ก อีกด้วย

คุณหวู่ มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการฝ่ายครูและผู้บริหารการศึกษา กล่าวในการประชุมเชิงปฏิบัติการ

นายหวู มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการฝ่ายครูและผู้จัดการฝ่ายการศึกษา ได้ชี้ให้เห็นถึงข้อจำกัดและความยากลำบากบางประการในการนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน โดยหวังว่า British Council จะสนับสนุนกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในการทดสอบและประเมินศักยภาพของครูสอนภาษาอังกฤษ การนำปัญญาประดิษฐ์มาช่วยสนับสนุนครูในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และในขณะเดียวกันก็สนับสนุนการสร้างสภาพแวดล้อมการใช้ภาษาอังกฤษในโรงเรียน...

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้แทนจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้แบ่งปันเนื้อหาที่นำมาใช้เพื่อพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในโรงเรียน รวมถึงข้อดี ข้อเสีย และวิธีแก้ไข และยืนยันถึงความมุ่งมั่นอันสูงส่งในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

ผู้แทนจากกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมร่วมกล่าวในการประชุมเชิงปฏิบัติการ

พลเอก ฝ่าม หง็อก เทือง รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กล่าวปิดท้ายการประชุมเชิงปฏิบัติการว่า โครงการนี้ได้กำหนดภารกิจของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กระทรวง/ภาคส่วน และจังหวัดและกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมไว้อย่างชัดเจน ขณะเดียวกัน ยังได้เน้นย้ำถึงความต้องการสูงของความคิดริเริ่มระดับท้องถิ่นในการกำหนดแนวทางแก้ไขปัญหาให้เป็นรูปธรรมและเหมาะสมกับสภาพท้องถิ่น พร้อมกันนี้ แนวคิดที่ว่าไม่ควรรอให้สถานการณ์เอื้ออำนวย ไม่ควรวางตัวเป็นเส้นตรง มุ่งหน้าสู่เป้าหมายที่วางไว้ก่อน แต่ควรนำพาและเป็นตัวขับเคลื่อนให้เกิดความก้าวหน้า... ในส่วนของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม จะมีแผนประจำปีเพื่อดำเนินโครงการตามแผนงานที่กำหนดไว้

รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ได้มอบหมายให้กรมและสำนักงานที่เกี่ยวข้องตามหน้าที่และภารกิจ ให้คำปรึกษาแก่ผู้นำกระทรวงเกี่ยวกับประเด็นทางวิชาชีพ สถาบัน และการดำเนินงาน กรมสามัญศึกษากำลังเตรียมจัดทำแผนจัดการประชุมเพื่อนำโครงการไปใช้ทันทีหลังจากได้รับอนุมัติจากนายกรัฐมนตรี

นาย Pham Ngoc Thuong รองปลัดกระทรวงกล่าวสรุปการประชุมเชิงปฏิบัติการ

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ดำเนินการเชิงรุกและจะยังคงดำเนินการเชิงรุกต่อไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ได้ให้คำแนะนำแก่ผู้นำระดับจังหวัด/เมืองในการกำหนดนโยบายและกลไกสำหรับครูและผู้เรียน การบริหารจัดการ เสริมสร้างสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ และจัดระบบการดำเนินงานในระดับท้องถิ่น โครงการนี้จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่เป็นรูปธรรมและยืดหยุ่น ซึ่งเหมาะสมกับสภาพความเป็นจริงของแต่ละท้องถิ่น

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการได้แสดงความประสงค์ร่วมกับ British Council ที่จะร่วมมือและสนับสนุนกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและภาคการศึกษาในการนำภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองไปใช้ในโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสำรวจครู การฝึกอบรมครู การใช้ AI ในการฝึกอบรมครู และกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ การทดสอบและประเมินผู้เรียนและครู...

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/quyet-tam-cao-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post740400.html