ในโรงเรียนหลายแห่งโดยเฉพาะกลุ่ม เศรษฐศาสตร์ เปอร์เซ็นต์นักเรียนที่เรียนดีและดีเยี่ยมเพิ่มขึ้นถึง 50-60% ซึ่งเพิ่มขึ้นอย่างมากเมื่อเทียบกับเมื่อก่อน แต่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าไม่มีปัญหาใดๆ
ในรายงานสาธารณะเกี่ยวกับคุณภาพการฝึกอบรมสำหรับปีการศึกษา 2565-2566 โรงเรียนเศรษฐกิจหลายแห่งในภาคเหนือมีอัตราการสำเร็จการศึกษาที่มีเกรดยอดเยี่ยมและดีสูงที่สุดในประเทศ
ที่มหาวิทยาลัยการค้าต่างประเทศ อัตราส่วนของบัณฑิตที่ดีเลิศอยู่ที่ 17.88% และบัณฑิตที่ดีเลิศอยู่ที่ 47.56% ดังนั้น จำนวนนักศึกษาที่มีผลการเรียนดีหรือต่ำกว่าเกณฑ์เฉลี่ยจึงมีเพียงประมาณ 34% เท่านั้น
มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติมีอัตราบัณฑิตที่ดีเลิศและดีสูงเช่นกัน ที่ 15.15% และ 44.72% ตามลำดับ ส่วนสถาบันการธนาคารหรือมหาวิทยาลัยพาณิชยศาสตร์ อัตราบัณฑิตที่ดีเลิศและดีคิดเป็นประมาณครึ่งหนึ่งของจำนวนบัณฑิตทั้งหมด
แม้จะจัดอยู่ในกลุ่มคณะเศรษฐศาสตร์ แต่อัตราการสำเร็จการศึกษาที่ยอดเยี่ยมและดีในคณะต่างๆ ของภาคใต้กลับไม่ สูงนัก ยกตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์และนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ มีนักศึกษาที่ยอดเยี่ยมคิดเป็น 0.23% และนักศึกษาที่ดีคิดเป็น 29.84% ส่วนมหาวิทยาลัยการธนาคารโฮจิมินห์ มีนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาด้วยปริญญาที่ยอดเยี่ยมในปีที่แล้ว 0.28% และสำเร็จการศึกษาด้วยปริญญาที่ดี 22.34%
อัตราส่วนของบัณฑิตที่เรียนดีและดีเยี่ยมในสาขาแพทยศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ สังคมศาสตร์ และมนุษยศาสตร์ ต่ำกว่า ตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัยก่อสร้างฮานอย อัตราส่วนรวมอยู่ที่เพียง 2.89% นิติศาสตร์นครโฮจิมินห์ 4.23% แพทยศาสตร์และเภสัชศาสตร์นครโฮจิมินห์ 11.56%
ในหลายโรงเรียน อัตราบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษายอดเยี่ยมและดีเพิ่มขึ้นทุกปี ยกตัวอย่างเช่น ที่มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย อัตราบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษายอดเยี่ยมเพิ่มขึ้นจาก 1.7% ในปีการศึกษา 2563-2564 เป็น 5.38% ในปีการศึกษา 2565-2566 อัตราบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษายอดเยี่ยมก็เพิ่มขึ้นจาก 15.5% เป็น 24.25% เช่นกัน
มหาวิทยาลัยการค้าต่างประเทศ มหาวิทยาลัยการแพทย์และเภสัชนครโฮจิมินห์ และมหาวิทยาลัยการศึกษาเทคนิคนครโฮจิมินห์ ก็บันทึกแนวโน้มที่คล้ายคลึงกัน
โรงเรียนหลายแห่งยอมรับว่าเมื่อเทียบกับเมื่อประมาณ 10 ปีก่อน อัตราของนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยมและเกียรตินิยมพุ่งสูงขึ้น ก่อนหน้านี้มีนักเรียนหลายร้อยหรือหลายพันคนในชั้นเรียน แต่บางครั้งก็มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยม
ดร.เหงียน อันห์ วู หัวหน้าแผนกที่ปรึกษาการรับเข้าเรียนและพัฒนาแบรนด์ มหาวิทยาลัยธนาคารนครโฮจิมินห์ ให้ความเห็นว่า อัตราการสำเร็จการศึกษาที่สูงพร้อมเกียรติยศและเกียรตินิยมในปัจจุบัน ส่วนใหญ่เป็นผลมาจากวิธีการทดสอบและโครงสร้างคะแนนเฉลี่ยของวิชา
คุณวู ระบุว่า ในอดีตโรงเรียนหลายแห่งใช้คะแนนสอบปลายภาคเพียงคอลัมน์เดียวเป็นคะแนนเฉลี่ย หรือรวมคะแนนสอบปลายภาคและกลางภาคในอัตราส่วน 8:2 หรือ 7:3 คะแนนเฉลี่ยของแต่ละวิชาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการสอบปลายภาคในรูปแบบเรียงความบนกระดาษ ซึ่งเนื้อหาส่วนใหญ่ต้องอาศัยการท่องจำอย่างมาก
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การประเมินมีความเปิดกว้างมากขึ้น ไม่ได้เน้นที่การท่องจำ แต่เน้นที่การคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา รูปแบบการประเมินก็มีความหลากหลายมากขึ้น เช่น การทำงานกลุ่ม โครงงาน และการนำเสนอ ในทางกลับกัน นักเรียนมีโอกาสพัฒนาคะแนนของตนเองมากขึ้น
ตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัยการธนาคารนครโฮจิมินห์กำหนดคะแนนหลักไว้สองส่วน คือ คะแนนกระบวนการ 50% และคะแนนสุดท้าย 50% ซึ่งคะแนนกระบวนการนี้เป็นผลมาจากการประเมินอย่างสม่ำเสมอโดยอาจารย์ผู้สอน ผ่านความขยันหมั่นเพียร ทัศนคติในการเรียนรู้ และการมอบหมายงานเล็กๆ น้อยๆ
ตัวแทนจากมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในฮานอยกล่าวว่า การเปลี่ยนแปลงจากการเรียนการสอนเป็นรายปีเป็นหน่วยกิตโดยเปลี่ยนจากมาตราส่วน 10 ระดับเป็นมาตราส่วน 4 ระดับยังส่งผลให้จำนวนนักศึกษาที่เรียนดีและดีเยี่ยมเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับก่อนหน้านี้ด้วย
ยกตัวอย่างเช่น ในเกณฑ์ 4 ระดับ นักเรียนที่ได้คะแนนเฉลี่ย 3.2 ถือว่ายอดเยี่ยม ซึ่งเทียบเท่ากับ 7.6 คะแนนจากเกณฑ์ 10 ระดับ ขณะเดียวกัน ในเกณฑ์ 10 ระดับเดิม 7.6 ถือว่าพอใช้
นอกจากนี้ โรงเรียนหลายแห่งยังอนุญาตให้นักเรียนที่มีคะแนนต่ำลงเรียนซ้ำเพื่อปรับปรุงคะแนน ทำให้ผลการจัดอันดับการสำเร็จการศึกษาเป็นไปในเชิงบวกมากขึ้น
เมื่อพิจารณาถึงความแตกต่างอย่างมากในอัตราของผู้สำเร็จการศึกษาที่ดีและยอดเยี่ยมในแต่ละโรงเรียนนั้น เขากล่าวว่าเป็นไปไม่ได้เลยที่จะดูความแตกต่างนี้เพื่อเปรียบเทียบและประเมินหลักสูตรของแต่ละโรงเรียน หรือตัดสินว่าโรงเรียนใดให้เกรดที่ง่ายกว่า
จากการสังเกต พบว่านักเรียนมักจะได้คะแนนสูงกว่าในวิชาที่สอบผ่านการเขียนเรียงความ เนื่องจากมีเวลาศึกษาค้นคว้ามากกว่า ในขณะที่การสอบปากเปล่ามักจะได้คะแนนต่ำกว่า อาจารย์ผู้สอนมีวิธีการทดสอบที่แตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับวิชาที่สอบ
“แต่ละโรงเรียนมีวิธีการทดสอบและประเมินผลที่แตกต่างกันไปตามโปรแกรมการฝึกอบรมและเป้าหมาย ดังนั้นการเปรียบเทียบผลการเรียนของนักเรียนจึงควรทำภายในแต่ละโรงเรียนเท่านั้น” เขากล่าว
นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยนิติศาสตร์นครโฮจิมินห์ในพิธีรับปริญญาในเดือนสิงหาคม ภาพ: จัดทำโดยโรงเรียน
รองศาสตราจารย์บุ่ย ฮว่าย ทัง หัวหน้าภาควิชาฝึกอบรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ซิตี มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม กล่าวว่า อัตราการสำเร็จการศึกษาที่ยอดเยี่ยมของมหาวิทยาลัยอยู่ที่ไม่ถึง 1% และในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีอัตราการสำเร็จการศึกษาที่ยอดเยี่ยมอยู่ที่ประมาณ 20% เขามองว่าบัณฑิตที่ยอดเยี่ยมของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีแตกต่างจากบัณฑิตที่ยอดเยี่ยมของมหาวิทยาลัยอื่นๆ แม้แต่ในสาขาวิศวกรรมศาสตร์ ซึ่งถือเป็นเรื่องปกติ
ดังนั้นในการรับสมัครและให้ทุนการศึกษาในระดับปริญญาโทและปริญญาเอก มหาวิทยาลัยต่างประเทศจะพิจารณาจากอันดับของนักศึกษาเมื่อสำเร็จการศึกษา อยู่ในอันดับ 1, 5 หรือ 10% แรกของชั้นเรียน และจดหมายแนะนำของอาจารย์
“บัณฑิตแบบไหนไม่ใช่ปัจจัยสำคัญในการตัดสินใจ” คุณทังกล่าว พร้อมเสริมว่าเรื่องนี้ก็เป็นจริงสำหรับตลาดแรงงานเช่นกัน ในการประชุมกับนายจ้างที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ องค์กรธุรกิจแห่งหนึ่งได้พูดอย่างตรงไปตรงมาว่าในสายตาของพวกเขา มีคนงานเพียงสองประเภท คือ สามารถทำงานได้หรือไม่ บัณฑิตแบบไหนจึงไม่ใช่ปัจจัยสำคัญ
คุณทังยังยอมรับว่าการเพิ่มขึ้นหรือลดลงของอัตราการสำเร็จการศึกษาที่ยอดเยี่ยมและดีของโรงเรียนไม่ได้สะท้อนถึงคุณภาพการฝึกอบรมทั้งหมด สิ่งสำคัญคือระบบการวัดและประเมินผลของโรงเรียนต้องใกล้เคียงกับความสามารถของนักเรียน เพื่อให้พวกเขารู้ว่าตนเองอยู่ในระดับใดและต้องพัฒนาอะไรบ้าง
ดร.เหงียน อันห์ หวู แนะนำนักศึกษาว่าอย่าชะล่าใจกับผลการเรียนที่ยอดเยี่ยมหรือดีเมื่อเข้าสู่สภาพแวดล้อมการทำงาน แต่ควรมีทัศนคติเชิงเรียนรู้และปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมจริง เขากล่าวว่าเป้าหมายของโรงเรียนคือการฝึกฝนนักศึกษาให้ใกล้เคียงกับความเป็นจริง แต่การจะตอบสนองความต้องการของธุรกิจได้ 100% นั้นเป็นเรื่องยาก
“การสำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยมไม่ได้หมายความว่าจะต้องเป็นเลิศตามที่ธุรกิจกำหนด” นายวูกล่าว
Duong Tam - Le Nguyen
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)