ทำไมผู้ปกครองจึงปล่อยให้บุตรหลานเรียนพิเศษเพิ่มเติม?

ด้วยเหตุผลหลายประการ แม้ว่าบางครั้งผู้ปกครองจะประหยัดด้วยรายได้อันน้อยนิด แต่ส่วนใหญ่แล้วก็ต้องส่งบุตรหลานไปเรียนพิเศษ

เป็นความจำเป็นเพราะหลายเหตุผล

ผู้ปกครองอาจส่งบุตรหลานไปเรียนพิเศษเพิ่มเติมเพื่อให้พวกเขามีความสบายใจเมื่อพวกเขายุ่งกับงาน บางทีอาจเป็นเพราะว่าหลังเลิกเรียน ลูกๆ ของคุณมักจะกลับมาบ้านและขอร้องว่า “ให้หนูไปเรียนพิเศษเถอะ” บางทีอาจเป็นเพราะเมื่อพ่อแม่ตรวจสอบหนังสือของลูก พวกเขาก็พบว่าลูกๆ ยังอ่อนแออยู่ ยังมีความเป็นไปได้ที่ครูบางคน "ยับยั้ง" การสอนในชั้นเรียน สอนแบบไม่เต็มที่ แล้วบังคับให้นักเรียนเข้าชั้นเรียนพิเศษ...

หากติดตามข่าวสาร ความคิดเห็นในแต่ละบทความหรือเครือข่ายสังคมออนไลน์ คุณจะเห็นได้อย่างชัดเจนถึงคลาสเรียนเสริมมากมายและความคิดเห็นของผู้ปกครอง

ผู้ปกครองรอรับบุตรหลานที่ศูนย์กวดวิชาและกิจกรรมเสริมหลักสูตร ภาพธรรมดาๆ ที่เห็นได้ทุกเย็นในหลายจังหวัดและเมือง

แต่เรื่องราวเหล่านี้ ไม่ว่าจะอยู่ในสถานการณ์ใดสถานการณ์หนึ่ง ก็มี "อายุเก่าแก่เท่าเนินเขา" ไม่ว่าจะเวลา ระบอบการปกครอง หรือประเทศใด การเรียนพิเศษเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็น โดยไม่ได้มีรูปแบบเฉพาะเจาะจง แต่อย่างไรก็ตาม ที่นี่และที่นั่น ในเวลานี้และที่นั่น ในรูปแบบนี้หรือสิ่งนั้น ก็ยังคงเป็นปรากฏการณ์ทั่วไปของสังคมที่ให้ความสำคัญกับ การศึกษา และถึงแม้ว่าจะถูกห้ามก็ตาม มันก็ยังคงเกิดขึ้นด้วยจุดประสงค์ในการให้ความรู้แก่ผู้คนและดูดซับความรู้

ซึ่งอธิบายได้ว่าทำไมในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา ผู้ปกครองจำนวนมากจึงวิ่งไปถามครูเกี่ยวกับการจัดชั้นเรียนพิเศษให้กับบุตรหลานของตน เหตุใดครูจำนวนมากจึงจดทะเบียนธุรกิจของตนเพื่อสอนชั้นเรียนพิเศษ หรือ "ผนวก" ตัวเองเข้ากับศูนย์เพื่อสอนชั้นเรียนพิเศษ... จนถึงขนาดที่หนังสือพิมพ์หลายฉบับใช้คำว่า "ตลาดการสอนพิเศษนอกหลักสูตร" เพื่อปลุกปั่นหรืออธิบายถึงสถานะ "ความกระสับกระส่าย" นี้จากหลายๆ ฝ่าย ไม่ว่าจะเป็นครู ผู้ปกครอง และโดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียน

ไม่อาจปฏิเสธได้ว่าความสำคัญและความพยายามของผู้บริหารการศึกษาในการจัดเตรียมและจัดการ Circular 29 เกิดขึ้นด้วยความปรารถนาที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีต่อสุขภาพสำหรับการศึกษา โดยขจัดปัจจัยวุ่นวายที่มีมายาวนานในประเด็นการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

แต่หากมองจากมุมมองของผู้ปกครอง ปฏิกิริยาของผู้ปกครองนักเรียนก็เป็นสิ่งที่ต้องพิจารณาเช่นกัน ซึ่งมีหลายมิติมาก เป็นเพราะโครงการปฏิรูปการศึกษามีความหนักเกินไปและไม่เอื้อต่อความก้าวหน้าทางสังคมใช่หรือไม่? หรือเพราะครูไม่ได้ปฏิบัติตามข้อกำหนดในประเด็นวิธีการฝึกอบรมทางการสอน ประเด็นเรื่องการใช้ชีวิตที่คับแคบ ประเด็นเรื่องวิธีมองการสอนพิเศษว่าเป็นสิ่งจำเป็นและมีมนุษยธรรมหรือไม่...

และเรื่องเศร้าสอนให้เราเรียนรู้จากความเป็นจริงมากขึ้น

ฉันมีเพื่อนที่มีลูก 3 คน ลูก 2 คนแรกต้องเรียนวิทยาศาสตร์เพิ่มเพื่อเตรียมตัวสอบ แต่ลูกสาวคนเล็กไม่ยอมเรียนพิเศษ เพราะเรื่องราวของเด็กหญิงตัวน้อยคนนี้ ทำให้บางครั้งคุณปวดหัว

เรื่องมีอยู่ว่าตอนฉันอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ทุกๆ เดือนอาจารย์ประจำวิชาจะเชิญฉันไปเยี่ยมสักครั้ง ทุกครั้งคู่บ่าวสาวจะแต่งตัวให้เรียบร้อย ยื่นเอกสารที่ห้องทำงานหัวหน้างาน และนั่งรอ ตอนที่เราเจอกัน คุณครูก็พูดประโยคชวนสะเทือนขวัญว่า “นักเรียนคนนี้เสี่ยงที่จะถูกไล่ออก” ตามด้วยเรื่องยาวๆ มากมาย เช่น คุยในห้องเรียน ไม่เรียนหนังสือ หรือการประท้วงกับคุณครู... แต่เพื่อนฉันก็อธิบายกับคุณครูอย่างใจเย็นว่าที่บอกว่าเพราะคุณครูยุ่ง ไม่ขยัน หรือชอบเล่น... แล้วก็สัญญาว่าจะให้ความร่วมมือกับทางโรงเรียน หลังจากนั้นเด็กน้อยได้พยายามอย่างหนักเพื่อผ่านชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ท่ามกลางความกระทบกระเทือนทางจิตใจอย่างหนักซึ่งเขาได้เล่าให้ฟังในภายหลัง

เพื่อนฉันเล่าว่า “ตอนเรียนมัธยม ลูกสาวเอารูปถ่ายเมื่อ 3 ปีก่อนมาให้ดู เป็นรูปที่เพื่อน ๆ ของเธอหลายสิบคนต้องไปเรียนพิเศษที่บ้านครูคนนั้นตอนเย็นหลังเลิกเรียน และเธอก็เล่าว่าตอนนั้น ครูคนนั้นพยายามบังคับให้เธอไปเรียนพิเศษทุกวิถีทาง แต่เธอปฏิเสธ จึงบังคับให้เธอไปเรียนพิเศษ” คุณได้เสริมว่า: "เขายังได้พูดซ้ำสิ่งที่ครูพูดซึ่งทำให้ฉันประหลาดใจมาก จนครูต้องยืนยันโดยพูดว่า: 'ถ้าคุณสอบเข้ามหาวิทยาลัยผ่าน ฉันจะทุ่มหัวลงพื้น'!"

โชคดีที่เด็กสามารถเข้าโรงเรียนมัธยมได้อย่างปลอดภัย ด้วยความพยายามของตัวเอง โดยไม่ต้องเรียนชั้นเสริม เขาก็ผ่านการสอบเข้ามหาวิทยาลัยด้วยคะแนนค่อนข้างสูง แต่เรื่องราวสุดหลอนของ “เรียนพิเศษบังคับ” ในชั้น ม.3 ยังคงอยู่

แน่นอนว่าเมื่อฉันได้ยินเรื่องราวของเพื่อน ฉันก็ยังคงเชื่อและอยากเชื่อว่ามันเป็นเพียงปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นแยกตัวออกมา มีเพียงครูส่วนน้อยเท่านั้นที่ประพฤติตนเช่นนั้น แต่พอได้มองดูดวงตาที่เปี่ยมสุขของคุณในตอนนั้น เมื่อเทียบกับดวงตาที่โศกเศร้าที่อยู่ห่างออกไปเมื่อเล่าเรื่องการเรียนของลูกของคุณเมื่อไม่กี่ปีที่แล้ว ฉันก็คิดถึงหลายๆ อย่าง จะแก้ไขสถานการณ์การบังคับเรียนพิเศษในโรงเรียนอย่างไร?

นักเรียนออกจากโรงเรียนที่ศูนย์กวดวิชาในนครโฮจิมินห์ในวันที่ 19 กุมภาพันธ์ เมื่อประกาศฉบับที่ 29 ว่าด้วยการเรียนกวดวิชามีผลบังคับใช้

แนวทางแก้ไขการเรียนการสอนที่เกินความจำเป็น

เงินเดือนครูมีการปรับปรุงดีขึ้นเรื่อยๆ โดยเฉพาะในระบบราชการ ดังนั้นแนวทางแก้ไขที่สำคัญที่สุดคือ ในโรงเรียนรัฐบาล ครูที่สอนพิเศษจะต้องขึ้นทะเบียน (พร้อมรายการเหตุผลในการสอนพิเศษ) และต้องมอบหมายให้คณะกรรมการโรงเรียนเป็นผู้บริหารจัดการกรณีที่ครูที่สอนพิเศษแสดงพฤติกรรมบิดเบือน แน่นอนว่าจะต้องมีการลงโทษผู้นำโรงเรียนหากเกิดสถานการณ์เชิงลบในชั้นเรียนพิเศษ

หลักการเดียวกันนี้ใช้ได้กับโรงเรียนเอกชนหรือระบบโรงเรียนเอกชน แต่ก็มีมาตรการที่มีประสิทธิภาพเท่าเทียมกัน นั่นคือ หากเกิดสถานการณ์ดังกล่าวขึ้นถึงสามครั้ง ใบอนุญาตการดำเนินการจะถูกเพิกถอน (ในปีการศึกษาล่าสุดถัดไป)

และสาม สำหรับครูอิสระที่มีปริญญาด้านการสอน โดยเฉพาะการติวหรือเตรียมสอบ พวกเขาเพียงต้องลงทะเบียนกับกรมการศึกษา (หรือสำนักงาน) และแจ้งรายได้พร้อมใบเสร็จรับเงินจากผู้ปกครอง กำหนดเกณฑ์รายได้ต่อเดือนที่จะต้องเสียภาษี (อาจจะเป็นรายได้เฉลี่ยของครูโรงเรียนของรัฐ)

แน่นอนว่าเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ คณะกรรมการตรวจสอบของภาคการศึกษา (คณะกรรมการตรวจสอบของภาครัฐ คณะกรรมการตรวจสอบของเอกชน และหน่วยงานกำกับดูแลการสอนพิเศษ รวมถึงคณะกรรมการในภาคการศึกษาและภาษี สำหรับครูอิสระ) จะต้องมีความใกล้ชิด เข้มงวด และทำงานอย่างเป็นกลาง โดยมีหน้าที่และความรับผิดชอบที่สูงเช่นเดียวกับผู้ที่ทำหน้าที่ตรวจสอบความยุติธรรม

แนวทางแก้ปัญหาเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยเหลือครูในการบรรลุภารกิจของตน นั่นคือไม่ให้ "แปดเปื้อนด้วยเงิน" ซึ่งบางครั้งอาจทำให้เกิดอคติและความเบี่ยงเบนในมุมมองและความคิดของผู้ปกครองและสังคม ความหมายดังกล่าวบางทีอาจมีองค์ประกอบเชิงบวกและยุติธรรมมากกว่าอาชีพที่ได้รับการเคารพและรักอยู่เสมอ

ที่มา: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm