مدرس موسيقى يغير نتائج التعلم بشكل تعسفي ويفتقر إلى معايير المعلم

[إعلان 1]

في 10 يونيو، اختتمت إدارة التعليم والتدريب في مدينة بليكو عملية التفتيش في مدرسة كو تشينه لان الابتدائية. تم إجراء التفتيش بعد أن تعرضت السيدة نجوين دو ثي باو تران، معلمة الموسيقى في هذه المدرسة، لانتقادات من بعض أولياء الأمور لأنه في العام الدراسي 2022-2023، كان لدى المدرسة 10 طلاب لم يكملوا برنامج الموسيقى.

وبناء على ذلك، قال الآباء في الالتماس إن السيدة نجوين دو ثي باو تران - معلمة الموسيقى بالمدرسة - لم تكن نشطة في التدريس، وكانت مهارات التواصل والاقتراح ضعيفة، مما تسبب في عدم شعور الطلاب بمحتوى الدرس. ومن ثم عدم تطوير المهارات اللازمة لمواكبة المتطلبات.

علاوة على ذلك، فإن عملية الاختبار والتقييم تفتقر إلى الموضوعية، وبالتالي فهي لا تخلق إجماعًا، مما يسبب الإحباط للطلاب. لذلك طالب أولياء أمور الطلبة المدرسة ووزارة التربية والتعليم بمراجعة أسلوب تدريس المعلمين. بعد الحادث، أصدرت لجنة الشعب الإقليمية في جيا لاي وثيقة تطلب من لجنة الشعب في مدينة بليكو توجيه الوكالات المتخصصة للتحقق من المحتوى وتوضيحه.

مدرس الموسيقى جيا لاي يصحح نتائج التعلم بشكل تعسفي والتي لا ترقى إلى مستوى معايير المعلم 1 — في السابق، جاء العديد من الآباء إلى مدرسة Cu Chinh Lan الابتدائية للشكوى من رسوب أبنائهم في مادة الموسيقى (صورة TH)

وقد حددت نتائج التفتيش أن جودة التعليم الموسيقي في بعض الفصول الدراسية، بالنسبة للمعلم نجوين دو ثي باو تران، لم تصل إلى الأهداف الملتزمة بها في بداية العام الدراسي 2022-2023. على وجه التحديد، في بداية العام، سجل المعلمون هدفًا بنسبة 0% لم يكملوا، ولكن في نهاية العام، كان هناك 3 طلاب لم يكملوا مادة الموسيقى.

بالإضافة إلى ذلك، لم يحتفظ هذا المعلم بدفتر لتسجيل ومتابعة تقدم الطلاب؛ لا توجد خطة لدعم ومساعدة الطلبة على إكمال الفصل الدراسي الأول (أظهرت نتائج المسح في بداية العام الدراسي أن 16 طالباً لم يكملوا المقرر الدراسي، وبحلول نهاية الفصل الدراسي الأول ارتفع العدد إلى 28 طالباً). لا يوجد تنسيق مع بعض معلمي الفصول الدراسية وزملاء الدراسة وأولياء الأمور في تقييم الطلاب.

لم تقم السيدة نجوين دو باو تران بفحص دفاتر الطلاب والتعليق عليها بشكل منتظم لتوجيههم للتغلب على القيود والأخطاء؛ لا توجد خطة تدريسية أو ملف خاص للطلاب ذوي الإعاقة للاندماج في المدرسة.

بالإضافة إلى ذلك، انتهك هذا المعلم أيضًا استخدام حسابات SMAS لإدارة تعلم الطلاب. وبناءً على ذلك، قامت السيدة نجوين دو ثي باو تران خلال عامين (2021-2022 و2022-2023) بتصحيح نتائج التعلم لـ 75 طالبًا في الفصول الدراسية بشكل تعسفي (رفع وخفض وتصحيح التعليقات). تم رفع وخفض بعض الطلاب عدة مرات دون إبلاغ أو طلب إذن أو موافقة المدير.

مدرس الموسيقى جيا لاي يصحح بشكل تعسفي نتائج التعلم التي لا ترقى إلى مستوى معايير المعلم 2 — أعرب العديد من أولياء الأمور عن استيائهم خلال الحوار بين وزارة التربية والتعليم والمدرسة وأولياء الأمور ومعلم الموسيقى (صورة TH)

وفقًا لخطة المدرسة للعام الدراسي 2022-2023، يجب على معلمي المواد إدخال نتائج تقييم الطلاب في موعد أقصاه 13 مايو. ومع ذلك، في الفترة من 14 إلى 26 مايو، قامت الأستاذة تران بتحرير نتائج مادة الموسيقى للفصل الدراسي الثاني 80 مرة على 58 طالبًا. يعد تعديل نتائج تقييم الطلاب على نظام SMAS مخالفة للوائح.

وعلى وجه الخصوص، فإن استنتاجات إدارة التعليم والتدريب في مدينة بليكو أشارت بوضوح إلى أنه عندما تفاعل الآباء واختلفوا مع تقييم السيدة تران، ردت المعلمة (عبر شبكات التواصل الاجتماعي) بكلمات ولغة مسيئة لا تفي بالمعايير الأخلاقية للمعلم.

وإزاء هذه النقائص، توصي إدارة التعليم والتدريب في مدينة بليكو، استناداً إلى استنتاجات فريق التفتيش، بأن تقوم المدرسة بتنظيم مراجعة بشأن الإجراءات التأديبية ضد موظفي الخدمة المدنية، لتوضيح مسؤوليات المنظمات والأفراد المخالفين ومعالجتهم بشكل صارم وفقاً للقانون.

مدرس الموسيقى جيا لاي يصحح بشكل تعسفي نتائج التعلم التي لا ترقى إلى مستوى معايير المعلم 3 — قررت إدارة التعليم والتدريب في مدينة بليكو أن السيدة نجوين دو ثي باو تران - معلمة الموسيقى في مدرسة كو تشين لان الابتدائية، قامت بتغيير النتائج الأكاديمية لـ 75 طالبًا في فصول مختلفة بشكل تعسفي (الصورة TH).

كما توصي الإدارة مجلس المدرسة بوضع لوائح إدارية صارمة لنظام SMAS، بما يضمن اللامركزية الكاملة والواضحة والصارمة وتفويض السلطة وفقًا للوائح. وضع حد للوضع الذي يقوم فيه المعلمون بتعديل نتائج تعلم الطلاب بشكل تعسفي دون إذن كتابي من مجلس المدرسة أو إجراء تعديلات عندما تبلغ المدرسة النتائج إلى وزارة التعليم والتدريب.

بالنسبة للسيدة نجوين دو ثي باو تران، أوضحت المراجعة أوجه القصور والانتهاكات، واتبعت بشكل صارم لوائح وزارة التعليم؛ وضع خطة لدعم ومساعدة الطلاب الذين لم يكملوا دراستهم؛ وضع خطط خاصة للطلاب ذوي الإعاقة؛ تقييم وإدارة نتائج التعلم وفقًا للأنظمة، وبموضوعية وإنصاف، وتجنب الضغط على الطلبة؛ احترام والاستماع إلى التعليقات والمساهمات البناءة من الزملاء وأولياء الأمور والطلاب؛ كن قدوة حسنة واتبع بدقة قواعد أخلاقيات المعلم.

[إعلان 2]
مصدر