امتحان الثانوية العامة على الحاسوب: ضرورة التنفيذ خطوة بخطوة

إن امتحانات التخرج من المدارس الثانوية المعتمدة على الكمبيوتر هي اتجاه لا مفر منه، ولكن يجب تنفيذها خطوة بخطوة، مع التدريب الدقيق والاستثمار المتزامن في البنية التحتية لضمان العدالة.

طلاب مدرسة بوي ثي شوان الثانوية، مدينة هو تشي منه، يخضعون لاختبارات دورية على أجهزة الكمبيوتر - الصورة: كيم نغان

هذا ما أكده السيد هوينه كوك ثانغ، رئيس مجلس إدارة مجموعة باخ خوا للعلوم والتكنولوجيا (مجموعة باخ خوا التقنية)، وهي الوحدة التي تدعم إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه والعديد من المحافظات والمدن في التحول الرقمي للتعليم .

كما قامت مجموعة Bach Khoa Tech Group مؤخراً بدعم مدرسة Bui Thi Xuan الثانوية لتنفيذ اختبارات منتظمة قائمة على الكمبيوتر بنجاح لجميع الطلاب.

الميل الطبيعي

سيدي، ما هي أهمية سياسة وزارة التربية والتعليم والتدريب في تنظيم امتحانات التخرج من المرحلة الثانوية على أجهزة الكمبيوتر في السياق الحالي؟

- وهذا يتوافق مع اتجاه تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي في التعليم وفقًا للقرار رقم 71 الصادر عن المكتب السياسي بشأن التطور الرائد في التعليم والتدريب.

تتمثل الفائدة الأولى والأكثر وضوحاً في الشفافية والنزاهة والدقة. فعند إجراء الاختبار على جهاز كمبيوتر، تتم عملية إنشاء الأسئلة وتصحيحها وتخزين النتائج وتحليلها تلقائياً، مما يحد من الغش.

ثانيًا، يُخفف إجراء الامتحان على الحاسوب من عبء الطباعة والنقل والتأمين. إذ تُستبدل العملية برمتها بالبيانات الإلكترونية، مما يوفر الموارد ويحمي البيئة. في السابق، كنا نضطر لطباعة ملايين أوراق الامتحانات والإجابات وأوراق الإجابة لكل امتحان في المرحلة الثانوية، وهو ما يعادل قطع آلاف الأشجار.

ثالثًا، يُسهم إجراء الامتحانات عبر الحاسوب في تحسين مهارات الطلاب في مجال تكنولوجيا المعلومات. وهذا لا يخدم امتحان المرحلة الثانوية فحسب، بل يُرسي أيضًا أساسًا متينًا للطلاب للتكيف بشكل أفضل مع بيئة التعلم والعمل في العصر الرقمي.

مع ذلك، يختلف الاختبار المحوسب عن الاختبار الإلكتروني. يُجرى الاختبار المحوسب في مركز اختبار مركزي، مع وجود مراقبين وخوادم داخلية مستقلة عن الإنترنت، مما يضمن السلامة والتحكم في البيانات. أما الاختبار الإلكتروني، فيُستخدم غالبًا للاختبارات الصغيرة عبر الإنترنت، وهو مريح لكن يصعب مراقبته بدقة، كما أنه عرضة للغش.

* برأيك، كيف يمكننا ضمان أن يكون الامتحان آمناً وشفافاً؟

أولاً، لا بد من إيجاد حلول لمنع الغش في الامتحانات الإلكترونية ومراقبة عملية أداء المتقدمين للاختبار. على سبيل المثال، يجب أن يكون النظام قادراً على تسجيل عملية أداء الاختبار بالكامل لتجنب الشكاوى بعد إعلان النتائج.

بالإضافة إلى ذلك، ينبغي تطبيق الذكاء الاصطناعي في التحقق من هوية المتقدمين ومراقبتهم. سيتم تزويد كل جهاز كمبيوتر بكاميرا للتعرف على الوجه لضمان أن الشخص الصحيح هو من يخضع للاختبار. أثناء الاختبار، يمكن للذكاء الاصطناعي مراقبة سلوك المتقدم، واكتشاف أي تصرفات غير معتادة مثل فتح علامات تبويب أخرى، أو مغادرة مكان الاختبار لفترة طويلة، وما إلى ذلك، لإبلاغ لجنة الاختبار فورًا.

بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يضمن نظام الامتحانات قدرة استيعابية عالية، وأمانًا فائقًا، وتشفيرًا للبيانات، وحماية من الاختراقات الخارجية. كما يجب أن تمتلك الجهات المنفذة قدرات تقنية كافية وخبرة عملية واسعة من خلال العمل مع العديد من المؤسسات لضمان التشغيل السلس.

يجب تعريف الطلاب

* من المعلوم أن وحدتكم قامت مؤخراً بالتنسيق لدعم مدرسة بوي ثي شوان الثانوية في تنظيم اختبار إلكتروني ناجح. هل يمكنكم توضيح كيفية تنفيذ الاختبار والدروس العملية المستفادة من هذه التجربة؟

في مدرسة بوي ثي شوان الثانوية، تُشفّر جميع أوراق الامتحانات. وهذا يعني أنه حتى لو تمكن أحدهم من اختراق النظام، فلن يتمكن من قراءة المحتوى لأن ملف الامتحان قد تم تحويله إلى أحرف خاصة.

بعد مرحلة الترميز، يتم دمج الاختبار. يقوم النظام تلقائيًا بنسخ 24 رمزًا مختلفًا من الاختبار الأصلي. يُقسّم كل رمز إلى أقسام أسئلة ويُعاد ترتيبها عشوائيًا. حتى السؤال نفسه، ولكن مع اختلاف ترتيب الإجابة الصحيحة في كل رمز، يُعاد ترتيبه بشكل مختلف. بفضل ذلك، يكاد يكون من المستحيل أن يغش طالبان يجلسان بالقرب من بعضهما.

لكن الجزء الأصعب يكمن في طريقة استخدام الطلاب للنظام. فبعضهم غير معتاد عليه، وبعد دقائق معدودة من العمل، يضغطون عن طريق الخطأ على زر "إرسال". بناءً على ذلك، أعتقد أن المدرسة بحاجة إلى تعريف الطلاب بشكل أكبر بنظام الاختبارات المحوسبة لكي يعتادوا على استخدامه.

* إذن، برأيك، ما هو العامل الحاسم في تنفيذ هذا المشروع؟

- في رأيي، المدرسة هي العامل الحاسم في نجاح تنظيم الامتحانات على أجهزة الكمبيوتر. من هنا تبدأ جميع التغييرات.

يحتاج مجلس إدارة المدرسة إلى وضع خطة تدريبية وتنظيم اختبارات تجريبية دورية. من خلال كل اختبار تجريبي، سيتدرب الطلاب على مهاراتهم التشغيلية، بينما سيكتسب المعلمون والفنيون خبرة في المراقبة وحل المشكلات، مما يجنبهم الوقوع في فخ "التعلم فقط عند حلول وقت الاختبار الحقيقي".

بالإضافة إلى ذلك، يجب على المدارس أن تسعى بشكل استباقي إلى التعاون مع وحدات التكنولوجيا التي تمتلك القدرة المناسبة لبناء البنية التحتية والبرمجيات والمعدات. إن ربط الموارد وتوحيدها بشكل استباقي سيساعد على توفير التكاليف وخلق نموذج مرن.

* يشعر الكثيرون بالقلق من أن الاختبارات المحوسبة قد تُصعّب الأمور على الطلاب في المناطق النائية بسبب عدم توفر بنية تحتية مناسبة. برأيك، هل هذا أمر يدعو للقلق؟

أعتقد أن هذا يجب أن يتم تدريجياً، بدءاً من المناطق ذات الظروف الملائمة، ثم التوسع تدريجياً إلى مناطق أخرى. لاحقاً، عندما يُعمم النظام، يمكن للمحافظات الجبلية التي تفتقر إلى البنية التحتية الكافية تنظيم امتحانات مركزية في مركز المحافظة. على المدى البعيد، تحتاج كل محافظة إلى الاستثمار في مركز امتحانات معياري، حتى يتمكن الطلاب في المناطق الجبلية من السفر إليه لأداء الامتحان.

أما فيما يتعلق بالعدالة، فيخشى كثيرون من أن يؤدي إجراء الاختبار في بعض المحافظات إلكترونياً وفي أخرى ورقياً إلى عدم الإنصاف. في رأيي، يظل الأمر عادلاً من حيث الجوهر، لأن الاختبار مصمم وفق مصفوفة معيارية فريدة في هيكلها. ورغم اختلاف شكل الاختبار، إلا أن صعوبته ومحتواه وتوزيع المعرفة فيه متشابهة.

نتائج مضمونة الموضوعية

يُعدّ تطبيق وزارة التربية والتعليم لامتحانات شهادة الثانوية العامة عبر الحاسوب سياسةً في وقتها المناسب، تتماشى مع توجهات التحول الرقمي. فمنذ بداية العام الدراسي، استثمرت المدرسة في البنية التحتية التقنية، ونسّقت التدريب مع مزودي البرامج، وقدّمت التوجيه للمعلمين والطلاب للاستعداد لامتحان شهادة الثانوية العامة عبر الحاسوب.

انطلاقاً من خبرتنا في إجراء الاختبارات على أجهزة الكمبيوتر في المدرسة، حتى في حالة حدوث مشاكل مثل تجمد الكمبيوتر أو بطء الاتصال أو خروج الطلاب من البرنامج، وبفضل فريق الدعم الفني، يتم التعامل مع جميع المشاكل على الفور، ويتكيف الطلاب بسرعة، ويتم ضمان أن تكون نتائج الاختبار موضوعية.

لذلك، لتوسيع هذا الشكل، من الضروري الاستثمار بشكل متزامن في أجهزة الكمبيوتر والإنترنت وفريق تقني متخصص، وفي الوقت نفسه الاهتمام بالمناطق النائية حتى تتاح الفرصة للطلاب في كل مكان للوصول.

السيد هوينه ثانه فو

(مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية، مدينة هو تشي منه)

العودة إلى الموضوع

هو نهونغ

المصدر: https://tuoitre.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-can-thuc-hien-tung-buoc-20251024225722446.htm