Notwendigkeit der Integration des vietnamesischen Bildungssystems in die Welt

Eines der von der Überwachungsdelegation angesprochenen Themen war die „Untersuchung, Vorlage an die Nationalversammlung zur Prüfung und Entscheidung über die Beauftragung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) mit der Erstellung der Inhalte für eine Reihe staatlicher Schulbücher (SGK). Minister Nguyen Kim Son, Vertreter der Regierung und des Bildungssektors, schlug der Überwachungsdelegation vor, diese Inhalte aus der Entschließung zu streichen. Der wichtigste Grund hierfür ist, dass dies die Umsetzung der Sozialisierungspolitik bei der Zusammenstellung und Veröffentlichung von Schulbüchern erheblich beeinträchtigen und unnötige Komplikationen und Kosten verursachen würde.

Als direkt in der Lehrtätigkeit tätige Person stimmt der Nationalversammlungsabgeordnete und Lehrer Ha Anh Phuong mit der Ansicht von Minister Nguyen Kim Son überein.

Laut Frau Phuong stellte das Bildungsministerium gleich zu Beginn der Innovation ein Team aus Experten und Lehrern zusammen und leitete es an, einen Rahmenlehrplan zu entwickeln. Dieser diente Organisationen und Einzelpersonen als Grundlage für die Zusammenstellung von Lehrbüchern. Derzeit sind alle Fächer aller drei Bildungsstufen in Büchern verfügbar, sodass das Bildungsministerium keine zusätzlichen Lehrbücher erstellen muss, was Kosten für den Staatshaushalt spart.

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Was die Preise angeht, besteht auch ohne Lehrbücher des Ministeriums absolut kein Grund zur Sorge. Denndie Nationalversammlung hat in ihrer jüngsten fünften Sitzung das geänderte Preisgesetz verabschiedet. Das Gesetz sieht Preisobergrenzen vor, da Lehrbücher lebensnotwendige Güter sind, eine sehr große Konsumentenbasis haben und einen sehr breiten Einflussbereich haben. Der Preis dieses Artikels betrifft die Mehrheit der Bevölkerung, auch Menschen mit niedrigem Einkommen, direkt.

Minister Nguyen Kim Son nannte noch einen weiteren Grund: Wenn das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Reihe von Lehrbüchern herausgibt, wird dies die in Resolution 88 festgelegte Sozialisierungspolitik bei der Zusammenstellung und Veröffentlichung von Lehrbüchern stark beeinträchtigen. Dem stimme ich zu.

„ Ich befürchte, dass mit der Erweiterung des Lehrbuchangebots durch das Ministerium aufgrund der Sicherheitspsychologie der Standorte bei der Auswahl erneut ein Monopol auf die Lehrbuchversorgung entsteht. Dies wird Investoren, auch aus anderen Branchen, beunruhigen, da sie mit unbeständigen politischen Veränderungen und einem instabilen Investitionsumfeld konfrontiert sind“, sagte Frau Phuong.

Frau Phuong ist außerdem überzeugt, dass die Verwendung mehrerer Lehrbücher den Schülern hilft, Informationen aus verschiedenen Perspektiven und mit unterschiedlichen Meinungen zum selben Thema zu erhalten. Sie werden ermutigt, auf der Grundlage verschiedener Informationsquellen nachzudenken, zu vergleichen, zu analysieren und sich eine eigene Meinung zu bilden. Dies hilft den Schülern, kritisch zu denken, Vielfalt zu analysieren und Informationen objektiv zu bewerten.

„ In Industrieländern wie den USA und Finnland gibt es meines Wissens nach kein einheitliches Lehrbuch. Daher besteht der Sinn der Einführung eines Programms mit vielen Lehrbuchsätzen darin, das Programm als Grundlage, das Programm als Gesetz und Lehrbücher und andere Lernmaterialien als Referenzmaterialien zu betrachten“ , erklärte Frau Phuong und glaubte, dass eine Diversifizierung der Lehrbücher für Regionen und Orte besser geeignet sei.

Zur Frage, ob es eine neue Reihe von Lehrbüchern geben sollte, erklärte Professor Dr. Bui Manh Hung, ehemaliger Chefkoordinator des Entwicklungsausschusses für das allgemeine Bildungsprogramm 2018 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und Mitglied des Entwicklungsausschusses für das Programm für die vietnamesische Sprache und Literatur, dass die Reform der allgemeinen Bildung seit fast zehn Jahren laufe. Resolution 29 bekräftigt die Reform des Bildungssystems in offener und flexibler Richtung und die Zusammenstellung geeigneter Lehrbücher und Lehrmaterialien für jedes Fach. Resolution 88 fordert ausdrücklich die Umsetzung einer Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung.

Für jedes Fach gibt es eine Reihe von Lehrbüchern. Organisationen und Einzelpersonen werden ermutigt, Lehrbücher auf Grundlage des allgemeinen Bildungsprogramms zusammenzustellen. Resolution 88 besagt zudem klar, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Zusammenstellung einer Reihe von Lehrbüchern organisiert, um das neue allgemeine Bildungsprogramm proaktiv umzusetzen. Diese Lehrbücher werden ebenso bewertet und genehmigt wie die von Organisationen und Einzelpersonen zusammengestellten Lehrbücher.

Bisher wurden zwei Bücher des Vietnam Education Publishing House und ein Buchsatz der Vietnam Education Publishing and Equipment Investment Joint Stock Company (Vepic) für die 12. Klasse zusammengestellt. Die Lehrbücher für die 4., 8. und 11. Klasse werden für das kommende Schuljahr vorbereitet. Auch die Lehrbücher für die 5., 9. und 12. Klasse durchlaufen derzeit die Begutachtung.

„ Daher besteht keine Sorge mehr, dass die Lehrbücher nicht rechtzeitig fertig werden oder nicht alle Fächer abgedeckt werden. Daher ist die Organisation des Ministeriums zur Zusammenstellung eines Lehrbuchsatzes zum jetzigen Zeitpunkt unnötig“, äußerte Herr Hung seine Meinung.

Herr Hung analysierte, dass die Zusammenstellung eines solchen Lehrbuchkatalogs viele Konsequenzen hätte. In naher Zukunft besteht die Gefahr, dass die drei Lehrbuchkataloge, die Hunderte, wenn nicht Tausende von Milliarden Dong (ca. 12,5 Milliarden Euro) und die Bemühungen Tausender von Lehrbuchautoren umfassen und die meisten Menschen vereinen, die heute in Vietnam neue Lehrbücher erstellen können, nach und nach verschwinden.

Die schwerwiegendere Konsequenz ist die Rückkehr zur alten Art und Weise, wie das Programm durchgeführt wird. Diese hat die Welt schon lange aufgegeben, und wir brauchten fast zehn Jahre, um die rechtlichen Grundlagen, das Fachwissen und die praktische Erfahrung für einen schrittweisen Ausstieg zu schaffen.

„Wenn wir dieses Mal zur Ein-Programm-Ein-Lehrbuch-Politik zurückkehren, werden wir uns im Bereich der Programme und Lehrbücher nie wieder mit der Welt vernetzen können. Diejenigen, die eine grundlegende und umfassende Innovation für Vietnams allgemeine Bildung erwarten, sind über den Plan, ein neues Lehrbuch zu entwickeln, sehr besorgt. Ich denke, das Bildungsministerium wird sich bei der Umsetzung dieses Vorschlags sehr zurückhalten “, befürchtete Herr Hung.

„Was ist falsch am integrierten Unterricht, das behoben werden muss?“

Am 15. August räumte Bildungsminister Nguyen Kim Son ein, dass der integrierte Unterricht ein „festgefahrener, festgefahrener und schwieriger“ Punkt sei, und sagte, dass es eine hohe Wahrscheinlichkeit gebe, dass der Unterricht angepasst werde.

In dieser Hinsicht ist laut Associate Professor Dr. Chu Cam Tho, Leiter der Forschungsabteilung für Bildungsevaluation, integrierter Unterricht die richtige Strategie, es mangelt jedoch an Einrichtungen und Lehrern, um ihn wirksam umzusetzen.

Nach dem neuen Programm lernen die Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe nicht mehr Biologie, Physik, Chemie, Geschichte und Geographie, sondern zwei naturwissenschaftliche Fächer: Geschichte und Geographie. Diese beiden Fächer werden als integrierte, interdisziplinäre Fächer bezeichnet.

„ Es würde mir sehr leidtun, wenn integrierte Fächer in einzelne Fächer aufgeteilt würden “, erklärte Frau Tho und fügte hinzu, dass integrierter Unterricht in Vietnam seit den 1950er Jahren unter dem Motto „Lernen geht Hand in Hand mit Praxis“ präsent sei. Denn in der Praxis nutze man nie fachübergreifendes Wissen, sondern müsse interdisziplinäres Wissen kombinieren.

Tatsächlich wird in der Oberstufe viel Wissen interdisziplinär vermittelt. Durch integrierten Unterricht erhalten die Schüler einen umfassenden Überblick, können Wissen schnell im Leben anwenden und sparen so Zeit. Kurz gesagt: Integrierte Schüler erhalten einen umfassenden Kontext, um jedes Ereignis zu verstehen.

Dies ist der unbestreitbare Vorteil des integrierten Unterrichts. Die Integration in den neuen Lehrplan zu integrieren, ist die richtige Strategie.

„ Ich sehe nichts Falsches an der Integration, das behoben werden müsste. Was behoben werden muss, sind die Dinge, die bei der Umsetzung des integrierten Unterrichts nicht richtig laufen “, erklärte Frau Tho.

Hai Son

Quelle: https://www.congluan.vn/can-de-giao-duc-viet-nam-hoi-nhap-the-gioi-post261896.html