Was passiert, wenn Vietnam nicht in die KI-Ausbildung investiert?

Viele Länder beschleunigen die Einführung von KI in Schulen, um im neuen globalen Kontext wettbewerbsfähiger zu sein. Bei Verzögerungen besteht für Vietnam die Gefahr, ins Hintertreffen zu geraten und wirtschaftliche und berufliche Chancen zu verlieren.

Das globale KI -Bildungsrennen

Im Jahr 2023 startete das singapurische Bildungsministerium den EdTech 2030-Plan mit dem Ziel, die Bildung durch Technologie zu transformieren. Ein Schlüsselelement dieses Plans ist die umfassende Integration von KI in die allgemeine Bildung, beginnend mit der Grundschule.

Dementsprechend hat das Bildungsministerium von Singapur eine Reihe von KI-Assistenten zur Unterstützung des Lernens entwickelt, die in Schulen eingesetzt werden sollen, etwa den Mathematikassistenten FA-Math, den Englischassistenten LangFA-EL und den Kurzantwortassistenten ShortAnsFA für Geographie und Naturwissenschaften .

Diese KI-Assistenten unterstützen Schüler nicht nur bei der Korrektur ihrer Arbeiten und Fehler, sondern ermöglichen ihnen auch eine aktivere und kreativere Teilnahme am Lernprozess. Mithilfe des KI-Assistenten können Lehrkräfte außerdem die Stärken und Schwächen ihrer Schüler erkennen und die Unterrichtsmethoden individuell anpassen.

Besonders hervorzuheben ist das KI-gestützte Lernmanagementsystem LMS der National University of Singapore. Viele vietnamesische Gymnasien nutzen dieses System, damit Grundschüler ihr Wissen effektiver wiederholen und ihre Hausaufgaben erledigen können.

Obwohl Singapur ein Pionier bei der Integration von KI in die Bildung ist, sieht sich das Land im weltweiten Wettlauf um KI-Bildung einem harten Wettbewerb ausgesetzt.

Im April dieses Jahres unterzeichnete US-Präsident Donald Trump eine Durchführungsverordnung zur Einrichtung der Arbeitsgruppe des Weißen Hauses für KI-Bildung. Vertreter zahlreicher relevanter Behörden nahmen daran teil. Die Aufgabe der Gruppe besteht darin, KI in die Schulen zu bringen, beginnend im Kindergarten.

Anfang Mai kündigten die Vereinigten Arabischen Emirate (VAE) an, dass sie ab dem Schuljahr 2025/2026 KI in ihren Kernlehrplan vom Kindergarten bis zur High School integrieren würden.

Das Ziel, das der Premierminister der Vereinigten Arabischen Emirate, Scheich Mohammed bin Rashid Al Maktoum, im sozialen Netzwerk X teilte, besteht darin, „Kinder auf eine neue Ära vorzubereiten, die anders ist als die unsere.“

China machte vor Kurzem eine ähnliche Ankündigung. Ab dem Schuljahr 2025/2026 werden Schüler aller Schulen in der Hauptstadt Peking – von der Grundschule bis zur Oberschule – mindestens acht Stunden pro Jahr KI-Unterricht erhalten.

Um den KI-Unterricht und das KI-Lernen an Schulen effektiv zu gestalten, hat das Land einen flexiblen Kooperationsmechanismus zwischen Schulen, Universitäten und Unternehmen eingerichtet.

„Künstliche Intelligenz verändert das Bildungswesen im asiatisch-pazifischen Raum“, sagte Dr. Libing Wang, Leiterin für Bildungsinnovation und Kompetenzentwicklung beim UNESCO-Regionalbüro in Bangkok, Thailand, in einem Interview.

China und Singapur haben bereits Richtlinien und Leitlinien zum Thema „KI in der Bildung“ erlassen. Auch Japan und Südkorea haben KI in ihren allgemeinen Lehrplan integriert. Andere Länder haben unterdessen weiterhin Schwierigkeiten, den grundlegenden Bildungsbedarf zu decken und die KI-Bildung vorübergehend auf Eis gelegt.

Was passiert, wenn Vietnam im KI-Bildungswettlauf zurückfällt? Unmittelbar sichtbar ist, dass ohne KI-Bildung ab der Grundschule der Arbeitsmarkt an Fachkräften mit KI-Kompetenzen mangelt, während die Gruppe der billigen Arbeiter überflüssig wird, was die Arbeitslosenquote in die Höhe treibt.

Mangelnde KI-Ausbildung erhöht zudem das Risiko der Abwanderung von Fachkräften, da technische Talente auf der Suche nach vergleichbaren Möglichkeiten in Länder mit starken KI-Ökosystemen abwandern. Ohne eine KI-Grundlage fällt es einheimischen Unternehmen schwer, sich zu entwickeln, geschweige denn, global wettbewerbsfähig zu sein.

Daher besteht das dringendste Problem nicht nur für das vietnamesische Bildungssystem darin, KI in die Schulen zu bringen, um eine umfassende und grundlegende digitale Transformation zu erreichen.

KI in die Schule bringen – Strategien von Vorreiterschulen

Schüler der FPT Schools haben ab der 1. Klasse Zugang zu KI-Schulungsprogrammen mit einer Mindestdauer von 10 Unterrichtsstunden/Jahr.

Die Ende 2024 erlassene Resolution 57 des Politbüros zu Durchbrüchen, Entwicklung von Wissenschaft, Technologie, Innovation und nationaler digitaler Transformation hat tatsächlich einen günstigen Kontext für die Einbeziehung von KI in die allgemeine Bildung geschaffen.

Erst kürzlich übergab Generalsekretär To Lam persönlich der Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted und der Cau Giay Secondary School Übungsräume für den MINT-Unterricht und demonstrierte damit das große Interesse und Engagement von Partei und Staat an der Förderung der naturwissenschaftlich-technischen Ausbildung und der digitalen Transformation an Schulen.

Parallel dazu entwickelt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Strategie für den Einsatz künstlicher Intelligenz im Bildungswesen. Ziel ist es, dass KI bis 2035 zu einem beliebten Werkzeug für alle Lernenden, Lehrenden und Bildungsmanager wird. Diese Strategie umfasst die Integration von KI in allgemeine, universitäre und berufliche Bildungsprogramme gemäß einem für jedes Niveau und Fach geeigneten Fahrplan. Gleichzeitig soll ein KI-Ökosystem im Bildungswesen aufgebaut werden, um sicherzustellen, dass KI sicher, effektiv und im Einklang mit der vietnamesischen Kultur und Bildung eingesetzt wird. ( Ref. )

Auf internationaler Ebene hat die UNESCO Empfehlungen herausgegeben, die den Ländern dabei helfen sollen, KI verantwortungsvoll und effektiv in die Bildung zu integrieren. Zu diesen Empfehlungen gehören der Aufbau von KI-Kompetenzrahmen für Lehrkräfte und Schüler, die Gewährleistung von Chancengleichheit und Inklusion im Bildungswesen sowie die Entwicklung von Richtlinien und Leitlinien für KI im Bildungswesen.

Bereits vor der Veröffentlichung der nationalen Richtlinie hatten einige allgemeine Bildungseinrichtungen in Vietnam die Integration von KI in Schulen proaktiv erprobt. So implementierten beispielsweise FPT Schools ab Anfang 2024 das Programm „Smart World Experience“ (SMART), das international urheberrechtlich geschützte Lernmaterialien mit praktischen Aktivitäten vor Ort kombiniert.

Laut dem Schulvertreter ist der KI-integrierte Lehrplan für jede Klassenstufe konzipiert und hilft den Schülern, sich schrittweise mit maschinellem Lernen, Computer-Vision-Technologie, Datenwissenschaft und Robotik auseinanderzusetzen. Gleichzeitig wird das Lehrpersonal umfassend in KI-Tools und -Anwendungen im Unterricht geschult.

KI-Unterricht wird für jede Klassenstufe konzipiert und hilft den Schülern der FPT Schools, frühzeitig Zugang zu maschinellem Lernen, Computersehen, Datenwissenschaft und Robotik zu erhalten.

Diese Aktivitäten verdeutlichen den Pionierschritt und die Rolle eines „Inkubators“ bei der Einführung von Technologien der neuen Generation in die allgemeine Bildung. Dies ist ein wichtiger Vorbereitungsschritt für Vietnam, um beim globalen Trend zur Ausbildung digitaler Humanressourcen nicht außen vor zu bleiben.

Offensichtlich sind sich die Pionierschulen der Gefahren bewusster denn je, die mit langsamen Investitionen in die KI-Ausbildung verbunden sind. Dies wird dazu führen, dass Vietnam im Rennen um die Ausbildung von Technologietalenten zurückfällt und gleichzeitig die Lücke bei den digitalen Kompetenzen auf dem Arbeitsmarkt vergrößert, was indirekt die Entwicklung des Landes langfristig behindert.

Aus diesen Pilotmodellen lässt sich Folgendes erkennen: KI-Bildung in der Allgemeinbildung ist nicht nur eine Frage der Technologie, sondern auch eine Frage der Vision, Initiative und sozialen Verantwortung der Schulen gegenüber der Zukunft der Schüler.

FPT