Was passiert, wenn Vietnam nicht in KI-Ausbildung investiert?

Viele Länder beschleunigen die Einführung von KI in Schulen, um im neuen globalen Kontext wettbewerbsfähiger zu sein. Bei Verzögerungen riskiert Vietnam, ins Hintertreffen zu geraten und wirtschaftliche sowie berufliche Chancen zu verlieren.

Der globale Wettlauf um KI- Bildung

Im Jahr 2023 startete das singapurische Bildungsministerium den EdTech-2030-Plan mit dem Ziel, das Bildungswesen durch Technologie zu transformieren. Ein Schlüsselelement dieses Plans ist die tiefgreifende Integration von KI in die allgemeine Bildung, beginnend mit der Grundschule.

Dementsprechend hat das singapurische Bildungsministerium eine Reihe von KI-Assistenten zur Unterstützung des Lernens entwickelt, die in Schulen eingesetzt werden sollen, wie zum Beispiel den Mathematikassistenten FA-Math, den Englischassistenten LangFA-EL und den Kurzantwortassistenten ShortAnsFA für Geographie und Naturwissenschaften .

Diese KI-Assistenten helfen Schülern nicht nur bei der Korrektur ihrer Hausaufgaben und Fehler, sondern fördern auch deren aktivere und kreativere Teilnahme am Lernprozess. Mithilfe des KI-Assistenten können Lehrkräfte zudem die Stärken und Schwächen der Schüler erkennen und ihre Lehrmethoden individuell anpassen.

Besonders hervorzuheben ist das KI-gestützte Lernmanagementsystem (LMS) der National University of Singapore. Viele vietnamesische Gymnasien nutzen dieses System, damit Grundschüler ihr Wissen effektiver wiederholen und ihre Hausaufgaben besser erledigen können.

Trotz seiner Vorreiterrolle bei der Integration von KI in die Bildung sieht sich Singapur jedoch einem harten Wettbewerb im globalen Wettlauf um KI-Bildung gegenüber.

Im April dieses Jahres unterzeichnete US-Präsident Donald Trump eine Exekutivanordnung zur Einrichtung der Arbeitsgruppe des Weißen Hauses für KI-Bildung, an der Leiter zahlreicher relevanter Behörden beteiligt sind. Die Gruppe hat die Aufgabe, KI in die Schulen zu integrieren, beginnend im Kindergarten.

Anfang Mai kündigten die Vereinigten Arabischen Emirate (VAE) an, dass sie KI ab dem Schuljahr 2025-2026 vom Kindergarten bis zur High School in ihren Kernlehrplan aufnehmen werden.

Das Ziel, das der Premierminister der Vereinigten Arabischen Emirate, Scheich Mohammed bin Rashid Al Maktoum, im sozialen Netzwerk X mitteilte, lautet: „Kinder auf den Eintritt in eine Ära vorzubereiten, die sich von unserer unterscheidet.“

Kurz zuvor hatte China eine ähnliche Ankündigung gemacht. Schüler aller Schulen in der Hauptstadt Peking, von der Grundschule bis zum Gymnasium, werden ab dem Schuljahr 2025/26 mindestens acht Stunden pro Jahr KI-Bildung erhalten.

Um KI-gestütztes Lehren und Lernen an Gymnasien effektiv zu gestalten, hat das Land einen flexiblen Kooperationsmechanismus zwischen Gymnasien, Universitäten und Unternehmen eingerichtet.

„Künstliche Intelligenz verändert die Bildung im asiatisch-pazifischen Raum“, sagte Dr. Libing Wang, Leiterin der Abteilung für Bildungsinnovation und Kompetenzentwicklung im UNESCO-Regionalbüro in Bangkok, Thailand, in einem Interview.

China und Singapur haben bereits Richtlinien und Strategien für „KI im Bildungsbereich“ erlassen. Japan und Südkorea haben KI ebenfalls in ihre allgemeinen Bildungsprogramme integriert. Andere Länder hingegen kämpfen noch mit der Deckung des grundlegenden Bildungsbedarfs und stellen die KI-Bildung vorerst hintenan.

Was passiert, wenn Vietnam im Bereich der KI-Ausbildung ins Hintertreffen gerät? Sofort sichtbar wird, dass ohne KI-Bildung ab der Grundschule dem Arbeitsmarkt Fachkräfte mit KI-Kenntnissen fehlen werden, während die Gruppe billiger Hilfskräfte überflüssig wird, was die Arbeitslosenquote in die Höhe treibt.

Mangelnde KI-Ausbildung erhöht zudem das Risiko der Abwanderung hochqualifizierter Fachkräfte, da diese in Länder mit starken KI-Ökosystemen abwandern, um vergleichbare Chancen zu finden. Ohne fundierte KI-Kenntnisse wird es für einheimische Unternehmen schwierig sein, sich zu entwickeln, geschweige denn global wettbewerbsfähig zu sein.

Daher besteht die dringende Aufgabe nicht nur für das vietnamesische Bildungssystem darin, KI in die Schulen einzuführen, um eine umfassende und grundlegende digitale Transformation zu erreichen.

Künstliche Intelligenz in Schulen einführen – Strategien von Vorreiterschulen

Die Schüler der FPT Schools haben ab der 1. Klasse Zugang zu KI-Trainingsprogrammen mit einer Mindestdauer von 10 Unterrichtseinheiten pro Jahr.

Die Resolution 57 des Politbüros über Durchbrüche, die Entwicklung von Wissenschaft, Technologie, Innovation und die nationale digitale Transformation, die Ende 2024 verabschiedet wurde, hat in der Tat ein günstiges Umfeld für die Integration von KI in die allgemeine Bildung geschaffen.

Zuletzt übergab Generalsekretär To Lam persönlich Übungsräume für die MINT-Bildung an die Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted und die Cau Giay Secondary School und demonstrierte damit das starke Interesse und Engagement der Partei und des Staates für die Förderung der Ausbildung in Naturwissenschaften und Technologie sowie der digitalen Transformation in Schulen.

Parallel dazu entwickelt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Strategie für den Einsatz künstlicher Intelligenz (KI) im Bildungsbereich. Ziel ist es, KI bis 2035 zu einem gängigen Werkzeug für Lernende, Lehrende und Bildungsmanager zu machen. Diese Strategie umfasst die Integration von KI in die Allgemeinbildung, die Hochschulbildung und die Berufsausbildung gemäß einem auf die jeweilige Stufe und das jeweilige Fach abgestimmten Fahrplan. Gleichzeitig soll ein KI-Ökosystem im Bildungsbereich entwickelt werden, das die sichere, effektive und mit der vietnamesischen Kultur und Bildung vereinbare Anwendung von KI gewährleistet. ( Ref .)

Auf internationaler Ebene hat die UNESCO Empfehlungen herausgegeben, um Länder bei der verantwortungsvollen und effektiven Integration von KI in die Bildung zu unterstützen. Diese Empfehlungen umfassen die Entwicklung von KI-Kompetenzrahmen für Lehrkräfte und Lernende, die Gewährleistung von Chancengleichheit und Inklusion im Bildungsbereich sowie die Entwicklung von Richtlinien und Strategien für KI in der Bildung.

Vor der Veröffentlichung der nationalen Richtlinie hatten einige allgemeinbildende Schulen in Vietnam proaktiv die Integration von KI in den Schulunterricht erprobt. So setzt beispielsweise das FPT-Schulsystem seit Anfang 2024 das Programm „Smart World Experience“ (SMART) ein, das international urheberrechtlich geschützte Lernmaterialien mit praktischen Übungen vor Ort kombiniert.

Laut Aussage des Schulvertreters ist der KI-integrierte Lehrplan auf jede Klassenstufe zugeschnitten und hilft den Schülern, sich schrittweise mit maschinellem Lernen, Computer Vision, Data Science und Robotik vertraut zu machen. Gleichzeitig werden die Lehrkräfte umfassend in KI-Werkzeugen und deren Anwendung im Unterricht geschult.

Die KI-Lektionen sind auf jede Klassenstufe zugeschnitten und helfen den Schülern der FPT Schools, frühzeitig Zugang zu maschinellem Lernen, Computer Vision, Datenwissenschaft und Robotik zu erhalten.

Diese Aktivitäten demonstrieren den Pioniergeist und die „Inkubator“-Rolle bei der Integration von Technologien der neuen Generation in die Allgemeinbildung – ein wichtiger Vorbereitungsschritt für Vietnam, um im globalen Trend der Ausbildung digitaler Fachkräfte nicht ins Hintertreffen zu geraten.

Offensichtlich sind sich Vorreiterschulen der Risiken einer zögerlichen Investition in KI-Bildung bewusster denn je. Dies wird dazu führen, dass Vietnam im Wettlauf um die Ausbildung von Technologieexperten ins Hintertreffen gerät und gleichzeitig die digitale Kompetenzlücke auf dem Arbeitsmarkt vergrößert, was die langfristige Entwicklung des Landes indirekt behindert.

Anhand dieser Pilotmodelle lässt sich erkennen, dass die KI-Ausbildung im allgemeinen Bildungswesen nicht nur eine Technologiefrage ist, sondern auch eine Frage der Vision, der Initiative und der sozialen Verantwortung der Schulen gegenüber der Zukunft der Schüler.

FPT