Frau Trinh Thi Kim Dung, Lehrerin an der Ban Mai Sekundar- und Oberschule ( Hanoi ), kommentierte: Die englische Abiturprüfung 2025 wird weiterhin aus 40 Fragen bestehen, die Inhalte werden sich eng an den Lehrplan der Oberschule anlehnen und sie wird der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bereitgestellten Musterprüfung sehr ähnlich sein.
Die Prüfung galt jedoch als schwieriger als in den Vorjahren und legte den Schwerpunkt auf die Beurteilung des Leseverständnisses der Schüler sowie ihrer Fähigkeit, Englisch in realen Situationen anzuwenden. Fragen zu Grammatik, Aussprache, Betonung und Fehlerkorrektur wurden vollständig gestrichen.
Kandidaten, die dieses Jahr die Highschool-Abschlussprüfung ablegen
FOTO: TUAN MINH
Darüber hinaus gibt es viele neue Fragetypen, die sich auf reale Kommunikationssituationen beziehen (Gespräche, Briefe, Flugblätter usw. organisieren), Lückentextfragen und Paraphrasierungsfragen.
Um die richtige Antwort geben zu können, benötigen die Schüler neben soliden Grammatikkenntnissen und einem reichen Wortschatz auch die Fähigkeit zu analysieren, den Kontext zu verstehen und logisch zu denken.
Die Prüfung differenziert die Leistungen der Schüler deutlich, wobei die Fragen 1–24 nur geringfügig abgestuft sind, sodass auch durchschnittliche Schüler 4–5 Punkte erreichen können. Ab den Fragen 25–40 zeigt die Prüfung eine klare Differenzierung, insbesondere in dem Abschnitt, der besonders leistungsstarke Schüler effektiv aussortieren soll.
Die Fragen zu Satzstellung, Paraphrasierung, Pronomen und Kontextvokabular ähneln stark denen im IELTS-Leseverständnis (Band 5,5–6,5). Die Fragen zum Worterkennungsniveau konzentrieren sich hauptsächlich auf die Reduzierung von Relativsätzen, Wortstellung, Quantoren, Konjunktionen und Wortarten.
Die anspruchsvolleren Fragen auf Anwendungsebene finden sich in Abschnitten, in denen Sätze in einem Textabschnitt ergänzt werden müssen, sowie in Fragen zum Schlussfolgern usw.
Die Lesethemen und der Wortschatz sind relevant für das moderne Leben, wie z. B. persönliches Finanzmanagement, Hightech- Landwirtschaft , risikofreier Tourismus und Umweltschutz, und tragen so zur Entwicklung praktischer Sprachkenntnisse bei, anstatt Abkürzungen zu erlernen.
„Insgesamt wird die diesjährige Prüfung als gut bewertet, sie entspricht den Zielen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018, das von den Schülern verlangt, ihre Sprachkenntnisse und ihre Kreativität weiterzuentwickeln“, sagte Frau Kim Dung.
Frau Kim Dung sagte außerdem voraus, dass die Ergebnisse der Englischprüfung in diesem Jahr im Vergleich zum letzten Jahr sinken könnten; Ergebnisse im Bereich von 6-7 würden häufiger vorkommen, und der Prozentsatz der Ergebnisse über 9 würde niedriger sein als im letzten Jahr.
Punktzahlen von 9 oder höher sind selten und werden Schülern zuteil, die über ein solides Fundament an Wissen und Fähigkeiten, ausgeprägte Selbstlernfähigkeiten und eine besondere Leidenschaft für die englische Sprache verfügen.
Das Englischlehrerteam des Hoc Mai Bildungssystems ist der Ansicht, dass die englische Abschlussprüfung der High School 2025 eine klare Übereinstimmung mit dem Ziel der Entwicklung von Fremdsprachenkenntnissen im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 aufweist.
Anstatt isoliertes Wissen zu testen, konzentriert sich die Prüfung auf das Leseverständnis, das semantische Denken und die Anwendung der Sprache in Situationen, die für das akademische und berufliche Leben relevant sind.
Dieser Ansatz ermutigt die Schüler nicht nur zum Lernen und Verstehen – also zum effektiven Umgang mit Englisch –, sondern schafft auch eine sinnvolle Differenzierung zwischen durchschnittlichen, überdurchschnittlichen und exzellenten Schülern und begrenzt so die Anzahl der Schüler, die Höchst- und Spitzennoten erreichen.
Quelle: https://thanhnien.vn/diem-mon-tieng-anh-co-the-giam-diem-tren-9-se-rat-hiem-185250627113056485.htm
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