Beseitigung des „Engpasses“ in der Berufsbildung

GD&TĐ - Eine Reihe neuer Richtlinien beseitigt "Engpässe" in der Berufsausbildung, typischerweise die Richtlinie in der Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros.

Bewegung in der Wahrnehmung

Laut Dr. Pham Do Nhat Tien hat sich in Vietnam das Bewusstsein für die Rolle und den Auftrag der Berufsbildung im Einklang mit den Gegebenheiten des Landes und den fortschrittlichen Trends in der Welt weiterentwickelt.

Gemäß den Bestimmungen des Gesetzes über die Berufsbildung von 2014 spielt die Berufsbildung lediglich eine Rolle als Teil des nationalen Bildungssystems mit der begrenzten Aufgabe, Arbeitskräfte direkt für Produktion, Wirtschaft und Dienstleistungen auszubilden.

Mit der Verkündung des Nationalen Aktionsplans zur Umsetzung der Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung hat sich das Bewusstsein für die Rolle und den Auftrag der Berufsbildung jedoch an fortschrittliche internationale Ansichten angeglichen.

Die Berichte zur Berufsbildung in Vietnam von 2011 bis heute dokumentieren die Anstrengungen und Fortschritte der Berufsbildung in wichtigen Bereichen. Dazu gehören die Entwicklungspolitik der Berufsbildung, der Arbeitsmarkt im Zusammenhang mit der Berufsbildung, das Netzwerk der Berufsbildungseinrichtungen, Einschreibungs- und Abschlussquoten, Lehrkräfte und Führungskräfte im Bereich der Berufsbildung, Standards und Bewertung beruflicher Kompetenzen, die Vergabe nationaler Berufsqualifikationszertifikate, Qualitätssicherung und -akkreditierung der Berufsbildung, die Finanzierung der Berufsbildung sowie die Zusammenarbeit mit Unternehmen.

Dr. Pham Do Nhat Tien erklärte, die genannten Schritte spiegelten die einheitliche Auffassung von Rolle und Auftrag der Berufsbildung im spezifischen Kontext Vietnams wider. Demnach spiele die Berufsbildung eine Schlüsselrolle in der Personalentwicklung und sei ein entscheidender Schritt hin zu nachhaltiger Entwicklung und Integration des Landes.

Fotoillustration INT.

6 grundlegende Einschränkungen der Berufsausbildung

Dr. Pham Do Nhat Tien wies auf die aktuellen Einschränkungen der Berufsausbildung hin und sagte, dass sich die Qualität der Berufsausbildung zwar verbessert habe, sie aber immer noch nicht den Anforderungen an die Qualität der Arbeitskräfte entspreche und die Effizienz der Ausbildung nicht hoch sei.

Die berufliche Bildung ist nach wie vor unzureichend, die Struktur der Berufe und Ausbildungsstufen ungeeignet. Die Ausbildungsmethoden entwickeln sich nur langsam weiter und sind nicht flexibel und vielfältig genug, um den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes zeitnah gerecht zu werden. Weiterbildung und regelmäßige Schulungen für Arbeitnehmer werden vernachlässigt. Vielen Berufsbildungseinrichtungen fehlt die Infrastruktur mit Smart-Classrooms, digitalen Bibliotheken, Laboren, Übungsräumen und Ausrüstung für berufliche Praktika und Experimente.

Einige ausländische Studien haben die Grenzen und Schwächen der Berufsbildung in Vietnam wie folgt verdeutlicht:

Erstens verfügt die Strategie zur Entwicklung der Berufsbildung über ein vollständiges System von Zielen und Lösungen; allerdings beschränkt sie sich bisher auf grundlegende Rahmenorientierungen und lässt konkrete Pläne sowie die notwendigen Ressourcen zur Umsetzung der einzelnen Lösungen vermissen.

Zweitens zielt die staatliche Steuerung der Berufsbildung auf die Förderung der Dezentralisierung und der Schulautonomie ab. Die Managementmechanismen sind jedoch stark fragmentiert, da das System der fast 2.000 Berufsbildungseinrichtungen der direkten Verwaltung von Ministerien, Provinzvolkskomitees, soziopolitischen Organisationen und privaten Trägern untersteht.

Drittens stützt sich die Ausbildungsmethode nach wie vor hauptsächlich auf Schulen, was zu einer Diskrepanz zwischen Ausbildungsangebot und -nachfrage sowie zur Unattraktivität, mangelnden Qualität und Unangemessenheit der Ausbildungsprogramme führt. Der Status der Lehrkräfte, niedrige Gehälter, begrenzte Kapazitäten und ineffektive Arbeitsmarktinformationssysteme tragen ebenfalls zu einer weiterhin schwachen Ausbildungsqualität bei.

Viertens nimmt die Beteiligung von Unternehmen an Aktivitäten der Berufsbildung zwar zu, ist aber immer noch begrenzt, unsystematisch und nicht nachhaltig.

Fünftens sind die großen geschlechtsspezifischen und geografischen (Stadt/Land) Unterschiede im Anteil der Bevölkerung mit technischer Ausbildung auf allen Ausbildungsstufen noch nicht überwunden.

Sechstens werden Berufsbildungseinrichtungen hinsichtlich ihrer Finanzierungsmechanismen dazu angehalten, außerbudgetäre Einnahmequellen zu erschließen. Derzeit besteht jedoch kein einheitliches Verständnis darüber, inwieweit Berufsbildungseinrichtungen tatsächlich in der Lage sind, ihre regelmäßigen und unregelmäßigen Ausgaben mit solchen Einnahmen zu decken. Dies kann zu einer größeren Ungleichheit beim Zugang zu hochwertigen Berufsbildungsangeboten führen; die Rolle des Privatsektors bei der Sicherung der Berufsbildung bleibt weiterhin unbedeutend.

Beispiellose Gelegenheit

In diesem Zusammenhang erwähnte Dr. Pham Do Nhat Tien die Möglichkeiten der Berufsausbildung durch neu erlassene Richtlinien.

Konkret fordert die Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW des Politbüros : Investitionen in die Modernisierung der Berufsbildung zu priorisieren… Die Berufsbildung soll weiterhin offen, flexibel, modern, effektiv und integriert entwickelt und an den Arbeitsmarkt angepasst werden… Investitionen in die Tiefe, die Ausstattung und die hochqualifizierten Fachkräfte der Berufsbildungseinrichtungen und öffentlichen Universitäten in einer Reihe von Branchen, Berufen und Bereichen von regionaler und internationaler Bedeutung sind von zentraler Bedeutung…

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros verfolgt eine revolutionäre Politik: die Gewährleistung vollständiger Autonomie für Berufsbildungseinrichtungen, unabhängig vom Grad ihrer finanziellen Autonomie. Damit einher geht die Einführung eines neuen Führungsmodells, das auf die Einrichtung eines Schulrats verzichtet, die umfassende und direkte Führungsrolle der Parteiorganisation stärkt und den Parteisekretär zum Leiter der Bildungseinrichtung macht.

Dies ist ein strategischer Schritt, der den starken politischen Willen zur Beseitigung institutioneller, methodischer und politischer Hemmnisse und damit zur Förderung der Entwicklung unterstreicht. Dadurch können sich Berufsbildungseinrichtungen proaktiv anpassen und den neuen Anforderungen des sich rasant wandelnden Arbeitsmarktes unter dem tiefgreifenden Einfluss der vierten industriellen Revolution und der künstlichen Intelligenz schnell gerecht werden.

Dr. Pham Do Nhat Tien erwähnte auch die Chancen, die sich aus der Zusammenlegung der Verwaltungsbehörden für Allgemeinbildung und Berufsbildung ergeben. Gleichzeitig wird das Berufsbildungsgesetz geändert, um Hindernisse und Schwierigkeiten in der Praxis zu beseitigen, die Qualität der Berufsbildung zu verbessern und Innovationen voranzutreiben. Ziel ist es, ein günstiges, synchrones und einheitliches rechtliches Umfeld für die Reform und Modernisierung der Berufsbildung zu schaffen und einen Durchbruch bei der Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte zu erzielen. So bewegen wir uns auf ein transformiertes Berufsbildungssystem zu, das sowohl den Entwicklungsanforderungen des Landes im Zeitalter des Aufschwungs gerecht wird als auch mit den fortschrittlichen Trends der Welt im Einklang steht.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/go-nut-that-cho-giao-duc-nghe-nghiep-post752644.html