Ho-Chi-Minh-Stadt: Bekanntgabe der Prüfungstermine für die Zwischen- und Abschlussprüfungen

(NLDO) - Das städtische Bildungs- und Ausbildungsamt schreibt vor, dass Schulen Prüfungen, Tests und Abschlussbewertungen nur zentral und mit einheitlichen Fragen organisieren dürfen.

Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat ein Dokument mit detaillierten Anweisungen zur Organisation von Prüfungen und Leistungsbeurteilungen für Schülerinnen und Schüler der Mittel- und Oberstufe im Schuljahr 2025/26 veröffentlicht. Das Ministerium legt fest, dass die Schulen die Abschlussprüfungen und Leistungsbeurteilungen zentral und mit einheitlichen Fragen durchführen sollen.

Meilensteine ​​für Test und Bewertung

Prüf- und Bewertungszeitraum	Zeitpunkt der Umsetzung
Zwischenprüfung I	Nach der 8. Woche des ersten Semesters
Ende des Semesters I	Fertiggestellt bis zum 3. Januar 2026
Zwischenprüfung II	Nach der 7. Woche des zweiten Semesters
Ende des zweiten Trimesters	Fertigstellung bis zum 16. Mai 2026

Insbesondere bei Fächern und Bildungsaktivitäten , deren Lehrprozess vom allgemeinen Prozess abweicht, wird der Fortschritt der Zwischen- und Abschlussbewertung von der Schule so gestaltet, dass er mit dem im Programm festgelegten Lehrprozess des jeweiligen Fachs bzw. der jeweiligen Bildungsaktivität übereinstimmt und gleichzeitig die Einhaltung des vom Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt vorgegebenen Zeitrahmens und Schuljahresplans gewährleistet ist.

Das Bildungsministerium schreibt außerdem vor, dass die Lehrer auf der Grundlage der Test- und Bewertungspläne der Schule und des professionellen Teams spezifische Test- und Bewertungspläne für jede Klasse und jede Klassenstufe entwickeln, für die sie zuständig sind.

Die Studierenden sind öffentlich über die Anzahl, die Ergebnisse und die Form der regelmäßigen und periodischen Tests und Prüfungen zu informieren. Ebenso ist die Methode zur Auswahl der Test- und Prüfungsergebnisse, die im Vorfeld der eigentlichen Tests und Prüfungen mehrfach durchgeführt wird, offenzulegen. Der Test- und Prüfungsplan sowie die Kriterien sind ebenfalls öffentlich zu kommunizieren. Die Durchführung der Tests und Prüfungen ist so zu organisieren, dass Fairness, Objektivität und die Einhaltung der Vorschriften gewährleistet sind.

Die Schulordnung sieht lediglich vor, dass Abschlussprüfungen und -bewertungen zentralisiert mit einheitlichen Fragen durchgeführt werden. Foto: NLDO

Die Anwendung von Informationstechnologie und Computersoftware bei der Organisation, dem Management und der Durchführung von Schülerprüfungen und -bewertungen soll gestärkt werden. Schulleiter sollen die Aufsicht bei Schülerprüfungen und -bewertungen intensivieren und interne Schulinspektionen der Prüfungs- und Bewertungsaktivitäten durchführen, um Fehler umgehend zu beheben.

Fachergebnisse und Ergebnisse der Fächer nach jedem Semester und dem gesamten Schuljahr für Fächer, die anhand von Kommentaren in Kombination mit einer Bewertung anhand von Noten beurteilt werden: Kommentare zum Fortschritt in Einstellung, Verhalten und Lernergebnissen der Fächer nach jedem Semester und dem gesamten Schuljahr; Berechnung der Durchschnittsnote des Faches und Berechnung der Durchschnittsnote der Fächer nach jedem Semester und dem gesamten Schuljahr.

Bei Fächern, die anhand von Kommentaren bewertet werden: Kommentare zu den Fächern nach jedem Semester und nach dem gesamten Schuljahr auf zwei Ebenen: Bestanden und nicht bestanden; Kommentare zur Eignung (falls vorhanden).

Informationen zu Tests und Leistungsbeurteilungen werden im elektronischen Informationsportal der Schule veröffentlicht. Der Schulleiter ist verantwortlich für die Verbreitung von Rundschreiben, Vorschriften und Regeln zu Tests und Leistungsbeurteilungen sowie für die Information der Schüler und ihrer Eltern darüber.

Die Regelungen zur Prüfung und Bewertung von Schülerleistungen müssen wissenschaftlich fundiert , logisch, streng und präzise sein und folgende Inhalte umfassen: Verantwortlichkeiten der Schulangehörigen bei der Prüfung und Bewertung des Lernfortschritts der Schüler. Insbesondere hinsichtlich der Organisation von Prüfungen und der Bewertung des Lernfortschritts der Schüler in der Schule (regelmäßige Prüfungen, Nachholprüfungen, Wiederholungsprüfungen).

Es müssen Regelungen formuliert werden, die geeignete Lösungen bieten, um Studierende bei der Ergänzung ihrer Kenntnisse und Fähigkeiten in neuen Fächern und neuen Lernbereichen zu unterstützen.

Weisen Sie Lehrkräfte zu, die die Schüler bei den Inhalten und Anforderungen der umgewandelten Wahlfächer und -bereiche unterstützen, um sicherzustellen, dass die Schüler in der Lage sind, die neuen Fächer und Bereiche in der nächsten Unterrichtsstunde weiter zu erlernen.

Formen und Arten von Tests und Beurteilungen

Die Bewertung erfolgt anhand von Kommentaren zu den Lernergebnissen der Fächer Sport, Kunst, Musik , Bildende Kunst, lokale Bildungsinhalte, praxisorientierte Aktivitäten und Berufsberatung. Die Lernergebnisse werden fachbezogen anhand von Kommentaren auf zwei Ebenen bewertet: Bestanden, nicht bestanden.

Die Bewertung der übrigen Fächer des allgemeinbildenden Programms erfolgt durch eine Kombination aus Kommentaren und Noten. Die Lernergebnisse der einzelnen Fächer werden anhand von Noten auf einer 10-Punkte-Skala bewertet. Wird eine andere Skala verwendet, muss diese in eine 10-Punkte-Skala umgerechnet werden.

Das Ministerium verpflichtet die Schulen außerdem zur effektiven Anwendung von Test- und Bewertungsmethoden und -formen: Entwicklung von Test- und Bewertungsplänen in Übereinstimmung mit den Lehrplänen; keine Tests oder Bewertungen, die über das erforderliche Niveau oder das Niveau des allgemeinen Bildungsprogramms hinausgehen; keine Tests oder Bewertungen von vereinfachten Inhalten gemäß den Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.

Setzen Sie Formen und Methoden der Leistungsbeurteilung, regelmäßige und periodische Leistungsbeurteilungen wirksam ein. Ermutigen Sie Schulen, Fragen- und Testdatenbanken anzulegen. Bei Fächern und Lernaktivitäten, die anhand von Kommentaren bewertet werden, fördern Sie regelmäßige Tests und Beurteilungen durch Übungsaufgaben und Lernprojekte, die den Merkmalen des Fachs und der Lernaktivitäten entsprechen.

Online-Tests und -Bewertungen sind nur dann durchzuführen, wenn gemäß Rundschreiben Nr. 09/2021 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ausreichende Bedingungen für Qualität, Genauigkeit, Effizienz, Fairness, Objektivität und Ehrlichkeit gewährleistet sind und die Fähigkeiten der Schüler korrekt bewertet werden können.

Quelle: https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-cac-moc-thoi-gian-thi-kiem-tra-giua-ky-cuoi-ky-196251015142848655.htm