La delegada de la Asamblea Nacional, Ha Anh Phuong, compartió que, como profesora que solía impartir clases en zonas montañosas, se enfrentó a muchas dificultades cuando los estudiantes no tenían acceso a laboratorios ni equipos didácticos modernos. En una ocasión, guió a estudiantes de minorías étnicas a investigar sobre pajitas de plástico cuando tenía dos "no": falta de medios y falta de equipo de laboratorio para realizar pasos básicos como la separación de hidrógeno y oxígeno en el proceso de aprendizaje interdisciplinario de Física y Química.
En ese momento, la profesora y los alumnos idearon una solución muy creativa: fueron a panaderías a pedir prestadas herramientas y fuentes de calor adecuadas para el experimento. Cuando necesitaron fabricar un cortador de paja, no tenían dinero para comprarlo. Recogieron piezas de desecho, las ensamblaron ellos mismos y finalmente crearon un cortador funcional, dijo la Sra. Phuong.
Según la maestra Ha Anh Phuong, los niños de las zonas pobres no tienen dinero ni maquinaria, pero "la necesidad es la madre de la invención" y han perseverado poco a poco para completar el proyecto. Han utilizado conocimientos interdisciplinarios para resolver el problema de la reducción de residuos plásticos fabricando pajitas de bambú, combinando conocimientos de física y química para evitar la formación de moho.
Esa experiencia no solo los hizo más maduros, sino que también les brindó la oportunidad de conectar con estudiantes de muchos países, mejorando sus habilidades y conocimientos. Para ella, fue la prueba más clara del poder de la educación STEM: un camino que ayuda a los estudiantes a superar las limitaciones de sus circunstancias para alcanzar metas más grandes.
La Sra. Ha Anh Phuong cree que la educación STEM brindará la oportunidad de reducir las brechas regionales. Al contar con una plataforma de aprendizaje común, los estudiantes de zonas montañosas y urbanas tendrán las mismas oportunidades de aprendizaje, crearán un espacio común y compartirán experiencias. A partir de ahí, se formará una comunidad de estudiantes STEM para aprender, compartir y realizar proyectos interescolares e interregionales.
Es importante capacitar y desarrollar a los docentes, ya que si se desea que los estudiantes sean competentes en STEM, primero es necesario contar con buenos docentes en STEM. De hecho, los docentes actuales se enfrentan a desafíos como el miedo al cambio, la capacidad limitada para impartir aprendizaje integrado, el aprendizaje interdisciplinario por proyectos y el conocimiento limitado de STEM, ya que la mayoría de ellos están capacitados para impartir asignaturas individuales.
"Además, la tasa de estudiantes de secundaria que eligen especializaciones en ciencias naturales ha disminuido significativamente en los últimos años, mientras que la de Ciencias Sociales ha aumentado. Esto genera preocupación por la escasez de recursos humanos en ciencias básicas en el futuro", afirmó la Sra. Phuong.
Necesidad urgente de equipar aulas STEM modernas
El Sr. Do Hoang Son, miembro de la Alianza STEM de Vietnam, destacó que la inclusión del concepto de educación STEM en el Programa de Educación General de 2018 en Vietnam constituye un avance fundamental. Se enseña a los estudiantes a integrar las disciplinas interdisciplinarias de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas para aprender y practicar.
Según el Sr. Son, la educación STEM debe considerarse en tres niveles: universal para todos los estudiantes de la clase; STEM para grupos de estudiantes con orientación profesional y necesidades de mejora, a través de clubes; y STEM en el nivel de creatividad innovadora, participando en los principales campos de juego a nivel nacional e internacional.
La necesidad urgente ahora es equipar aulas STEM, donde los estudiantes tengan las condiciones para practicar y experimentar con la tecnología moderna para no verse abrumados al competir con otros países. De hecho, estudiantes vietnamitas han creado productos y proyectos que han sorprendido a estudiantes de otros países y han ganado numerosos concursos internacionales.
Una de las preocupaciones de este experto al promover las STEM en las grandes ciudades es que los estudiantes urbanos carecen de experiencia práctica para abordarlas. Por el contrario, los estudiantes rurales tienen muchas ventajas.
Dijo que la naturaleza es la "mayor maestra" con innumerables situaciones, fenómenos y materiales para que la educación STEM se desarrolle de forma natural. Además, las dificultades también son una "maestra" de innovación, ya que, a mayor dificultad, más se ven obligados los estudiantes a ser creativos y a encontrar maneras de resolver problemas con los materiales de la vida cotidiana. Los niños rurales tienen un entorno laboral directo, algo que los estudiantes urbanos rara vez tienen la oportunidad de experimentar. Las clases interdisciplinarias integradas, originadas en la vida rural, se han convertido en instintos de supervivencia, mientras que los estudiantes urbanos carecen de ellos. Por lo tanto, es muy significativo aumentar las clases prácticas para que los estudiantes puedan practicar.
La profesora Nguyen Thi Nhan, jefa del Grupo de Ciencias Naturales de la Escuela Secundaria Cau Giay, explicó que las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) se han introducido en las escuelas desde hace mucho tiempo, pero contar con equipos modernos representa un punto de inflexión y un gran impulso para que tanto profesores como alumnos innoven sus métodos de enseñanza. Los alumnos experimentan la sala STEM para abordar el proceso de programación y recibir capacitación directa de expertos; ensamblan robots y compiten en competiciones regionales e internacionales.
Además de proyectos y temas, la escuela organizó una "semana de experiencias sin libros". Los estudiantes tuvieron libertad para ser creativos, desde cosas pequeñas como el diseño de logotipos hasta robots, por lo que estaban muy entusiasmados con este patio de recreo, que ayuda a que la enseñanza y el aprendizaje sean más eficaces.
El Sr. Son afirmó que promover la educación STEM, la ciencia y la tecnología, la transformación digital y la innovación en un país es un proceso a largo plazo que requiere la implementación simultánea de diversos contenidos, desde la construcción de infraestructura, la formación de expertos, el desarrollo de recursos humanos y la conexión con el sistema hasta el desarrollo de la cultura, la ciencia y la tecnología en la sociedad. Este es un área en la que aún nos falta experiencia; aún queda mucho por hacer.
En la práctica, modelos como los robots virtuales han creado las condiciones para que los estudiantes aprendan en cualquier momento y lugar, de forma personalizada. En este contexto, los docentes no solo enseñan, sino que también organizan, guían, examinan y evalúan en un entorno digital. Los festivales STEM, las comunidades de docentes STEM y las actividades prácticas y experienciales proporcionan conocimiento y experiencia, a la vez que desarrollan las cualidades y habilidades de los estudiantes.
El Ministerio de Educación y Formación anunció que próximamente se inspeccionarán e instalarán 100 aulas STEM en escuelas de provincias y ciudades. El Ministerio de Educación y Formación y Petrovietnam elaborarán una hoja de ruta para la implementación, capacitarán al profesorado y garantizarán el correcto funcionamiento de las aulas STEM.
El periódico Tien Phong, en colaboración con el Consejo Central de Jóvenes Pioneros, el Centro Nacional de Innovación y la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói, lanzó el Campeonato Nacional de STEM, IA y Robótica para el curso escolar 2025-2026. La competencia, bajo el lema "Energía para el futuro", se llevará a cabo de noviembre de 2025 a abril de 2026 para estudiantes de secundaria de todo el país.
Al participar en la competencia, los estudiantes ensamblarán robots para plantas de energía eólica y paneles solares, simularán cohetes de agua y programarán inteligencia artificial. La competencia contribuye a promover la innovación en los métodos de educación STEM, fomentando el pensamiento digital, las habilidades creativas y la capacidad de colaboración, y preparando recursos humanos de alta calidad para el futuro del país.
Fuente: https://tienphong.vn/day-hoc-stem-thach-thuc-khi-thay-ngai-doi-moi-tro-ne-cac-mon-khoa-hoc-tu-nhien-post1802597.tpo
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