همگام‌سازی راهکارها برای بهبود کیفیت آموزش و پرورش در عصر جدید

GD&TĐ - کمیته‌های حزبی و شاخه‌های تحت نظارت کمیته حزبی وزارت آموزش و پرورش، راهکارهایی را برای بهبود کیفیت آموزش و پرورش و بهبود کیفیت منابع انسانی در شرایط و الزامات جدید به اشتراک گذاشتند.

اصلاح قانون آموزش و پرورش

بر اساس گزارش واحد حزبی دپارتمان حقوقی، کار تدوین و اجرای قوانین در حوزه آموزش و پرورش در ویتنام دستاوردهای مهم بسیاری داشته است و یک کریدور قانونی محکم برای توسعه این بخش، به ویژه در زمینه نوآوری‌های اساسی و جامع آموزشی و ادغام بین‌المللی ایجاد کرده است. پیشرفت‌ها در تحول دیجیتال، کاربرد هوش مصنوعی (AI) و ارتقای جایگاه آموزش عالی در عرصه بین‌المللی، نقاط روشنی هستند که نشان‌دهنده سازگاری و رشد بخش آموزش می‌باشند.

با این حال، نظام حقوقی آموزش و پرورش هنوز با چالش‌های بسیاری، به ویژه در حل کاستی‌های مربوط به کادر آموزشی، مدیریت آموزش غیردولتی و مدارس تخصصی و همچنین تأخیر در تدوین مقررات قانونی، مواجه است. این مسائل نیازمند توجه و راه‌حل‌های همزمان هستند تا اطمینان حاصل شود که قانون واقعاً اهرمی برای توسعه است.

برای برآورده کردن الزامات توسعه ملی در عصر جدید، با تغییرات سریع در علم و فناوری و ادغام جهانی، اداره امور حقوقی معتقد است که بهبود قوانین آموزشی باید بر تکمیل چارچوب قانونی مربوط به معلمان؛ ترویج تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی با یک چارچوب قانونی پیشگام؛ تقویت ادغام بین‌المللی، هماهنگی قانونی و درونی‌سازی استانداردهای بین‌المللی؛ اعلام سریع قانون یادگیری مادام‌العمر، تضمین عدالت در دسترسی به آموزش و توسعه پایدار آموزش تمرکز کند.

فعال بودن، انعطاف‌پذیری و عزم راسخ در کار تدوین و اجرای قوانین مربوط به آموزش، عامل کلیدی است که به ویتنام کمک می‌کند تا بر چالش‌ها غلبه کند، از فرصت‌ها بهره ببرد و آموزش را به یک سیاست ملی برتر تبدیل کند و به طور مناسب الزامات توسعه ملی را در عصر جدید برآورده سازد.

معلمان و دانش‌آموزان مدارس راهنمایی و دبیرستان، دانشگاه ملی آموزش و پرورش هانوی ۲.

توسعه کادر آموزشی

بر اساس گزارش واحد حزبی اداره معلمان و مدیران آموزشی، با توجه و رهبری کمیته حزبی وزارت آموزش و پرورش، مشارکت و هماهنگی کمیته‌ها و مقامات محلی حزب، طی ۵ سال گذشته، تیم مدیران، معلمان و مدرسان در سراسر کشور از نظر کمی و کیفی به طور مداوم بهبود یافته است.

نرخ معلمان واجد شرایط و بالاتر از استاندارد در طول سال‌ها افزایش یافته است. آموزش و مربیگری منظم برای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ به طور جدی و سیستماتیک اجرا شده است. سیاست‌های حمایتی و پاداش، به ویژه برای معلمان در مناطق دورافتاده، منزوی و مرزی، مورد توجه قرار گرفته است. کار برنامه‌ریزی، آموزش و پرورش کارکنان مدیریت به شیوه‌ای آزاد اجرا شده است که میراث و توسعه را تضمین می‌کند.

برای ادامه‌ی ایجاد تیمی از معلمان با اراده‌ی سیاسی قوی، تخصص خوب، کمیت کافی و ساختار معقول، هسته‌ی حزبیِ اداره‌ی معلمان و کارکنان مدیریت آموزشی، راه‌حل‌های کلیدی ارائه می‌دهد.

این [طرح] بر نهادینه‌سازی کامل سیاست‌های حزب و دولت در مورد کادر آموزشی، به‌ویژه این سیاست که «حقوق معلمان در بالاترین رتبه در سیستم مقیاس حقوق اداری قرار دارد»، تأکید دارد. سیاست‌های ترجیحی ویژه‌ای برای معلمان بااستعداد در مناطق به‌ویژه دشوار وجود دارد؛ مقررات جداگانه‌ای در مورد کاهش گزینشی کارکنان وجود دارد، نه کاهش‌های مکانیکی.

اختصاص تعداد کافی معلم طبق سهمیه تعیین‌شده. ایجاد یک سازوکار تأمین مالی برای عقد قرارداد با معلمان در مواقعی که تعداد معلمان اختصاص‌یافته طبق سهمیه کافی نیست. افزایش سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش برای تضمین منابع توسعه و بهبود کیفیت تیم. همزمان، افزایش ابتکار عمل بخش آموزش و پرورش، از جمله متحد کردن کانون اصلی برای استخدام، بسیج و انتقال معلمان به بخش آموزش و پرورش؛ جذب افراد با استعداد؛ ایجاد تیمی از متخصصان برجسته که هم در داخل و هم در خارج از بخش آموزش و پرورش مشارکت دارند.

توانمندسازی معلمان برای انجام تحقیقات علمی و انتقال محصولات تحقیقاتی علمی مطابق با مفاد قانون تحقیقات علمی و مالکیت معنوی؛ مشارکت در مدیریت و بهره‌برداری از شرکت‌های تأسیس‌شده توسط مؤسسات آموزش عالی که در زمینه توسعه علمی، کاربرد و انتقال فناوری فعالیت می‌کنند؛ و اعطای حداکثر شرایط برای مشارکت در یادگیری و بهبود ظرفیت آنها.

تشویق تبادلات دانشگاهی داخلی و بین‌المللی، به ویژه در زمینه‌های علوم، فناوری و علوم پایه؛ ساده‌سازی رویه‌ها برای جذب متخصصان داخلی و خارجی برای تدریس.

افزایش استقلال مؤسسات آموزشی با تفویض حق استخدام، آموزش، ارزیابی و پرداخت حقوق بر اساس ظرفیت و نتایج به دانشگاه‌ها و کالج‌ها؛ رفع تنگناهای سیاست‌گذاری، ارتقای ارتباطات و شفافیت اطلاعات؛ ترویج کاربرد فناوری و تحول دیجیتال در تدریس، مدیریت و آموزش منظم؛ تدوین فوری استراتژی برای به‌کارگیری علم و فناوری در خدمت توسعه شغلی معلمان.

لازم است که مراکز آموزشی و محلی، نقش‌ها و مسئولیت‌های خود را در توسعه‌ی کادر آموزشی به روشنی تعریف کنند؛ باید روش‌ها و سیاست‌های داخلی خود را برای توسعه و برنامه‌ریزی کادر آموزشی، نوآوری کنند؛ از همان ابتدا آماده شوند و تمام شرایط را برای مشارکت معلمان در فعالیت‌های آموزشی به منظور بهبود ظرفیت کادر آموزشی، فراهم کنند.

معلمان و دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی و متوسطه آ شینگ (بخش لیا، کوانگ تری). عکس: NTCC

آموزش نیروی انسانی فنی

در شرایطی که ویتنام وارد دوره‌ای از تغییر مدل رشد خود مبتنی بر نوآوری، فناوری پیشرفته و اقتصاد دیجیتال می‌شود، توسعه و اجرای راه‌حل‌هایی برای بهبود کیفیت آموزش منابع انسانی در حوزه‌های فناوری و مهندسی (STEM) به یک وظیفه فوری تبدیل شده است.

گزارش هسته حزبی وزارت آموزش عالی با تأکید بر این موضوع، خاطرنشان کرد که آموزش عالی با دو وظیفه مهم روبرو است. اولین وظیفه، آموزش منابع انسانی باکیفیت بالا و کافی برای صنایع فناوری در خدمت توسعه اقتصادی و اجتماعی (نیمه‌هادی‌ها، راه‌آهن‌های پرسرعت، مواد پیشرفته، بیوتکنولوژی و...) است.

دوم، آمادگی برای تأمین منابع انسانی جهت استقبال از موج صنایع فناوری نوظهور است. این موضوع هم یک چالش و هم یک فرصت برای کشور ما جهت ورود به عصر علم و فناوری پیشرفته است.

در حال حاضر، منابع انسانی کشورمان در بخش‌های فنی و فناوری عمدتاً در چند زمینه مانند فناوری اطلاعات و صنعت تولید تجهیزات اتوماسیون متمرکز شده‌اند. مقیاس آموزش منابع انسانی در بخش‌های فنی و علمی هنوز پایین‌تر از برخی کشورهایی است که از دام درآمد متوسط ​​رهایی یافته‌اند.

طبق آمار وزارت آموزش عالی، مقیاس آموزشی فعلی تمام سطوح گروه ریاضیات و علوم و فناوری (STEM) دارای 685794 دانشجوی کارشناسی، 21620 دانشجوی کارشناسی ارشد و 3501 دانشجوی دکترا (سال تحصیلی 2024-2025) است.

در عمل، هسته حزبی وزارت آموزش عالی راهکارهایی را برای بهبود کیفیت آموزش در فناوری فنی پیشنهاد کرده است. بر این اساس، سیاست‌ها و سازوکارهایی برای جذب دانش‌آموزان به تحصیل در رشته علوم طبیعی از همان دوران دبیرستان تدوین شده است.

همراه با آموزش عمومی با تمرکز بر علوم طبیعی و فناوری از دبستان تا دبیرستان، که اشتیاق دانش‌آموزان را برای یادگیری برمی‌انگیزد. ایجاد یک برنامه هدفمند ملی با سیاست‌هایی برای معافیت و کاهش شهریه دانشجویانی که در رشته‌های فناوری پیشرفته تحصیل می‌کنند.

سرمایه‌گذاری‌ها در هر مرحله متمرکز و کلیدی هستند. گروه‌هایی از بخش‌های علم و فناوری که به سرمایه‌گذاری در اولویت نیاز دارند عبارتند از: هوش مصنوعی، نیمه‌هادی‌ها، علوم کامپیوتر، داده‌ها، راه‌آهن‌های پرسرعت، معماری شهری هوشمند، امنیت سایبری، انرژی سبز، فناوری ذخیره‌سازی انرژی، فناوری نظارت هوشمند، تجهیزات دریایی هوشمند، فناوری اصلاح نژاد، زیست‌شناسی و کشاورزی هوشمند...

بهبود کیفیت پذیرش. یکی از راهکارهای پیشنهادی، جذب دانشجویان مطابق با الزامات استاندارد برنامه‌های آموزشی برای گروه‌های علوم و فناوری است. برای رشته‌های فناوری پیشرفته و مهندسی، لازم است ابزارهای ارزیابی تخصصی (به عنوان مثال: منطق ریاضی، مهارت‌های تفکر پایه برنامه‌نویسی و غیره) اضافه شود. در عین حال، لازم است آستانه‌ای برای تضمین کیفیت پذیرش برای رشته‌های مهندسی و فناوری تعیین شود.

ایجاد یک صندوق بورسیه ویژه برای دانشجویان ممتاز ملی، دانشجویان رشته‌های ریاضی - فیزیک - شیمی - فناوری اطلاعات که تصمیم به تحصیل در رشته‌های مهندسی - فناوری در دانشگاه‌های پیشرو در زمینه فناوری می‌گیرند. اجرای سیاستی مبنی بر تعهد به اشتغال پس از فارغ‌التحصیلی برای دانشجویان مهندسی - فناوری در صورت دستیابی به نتایج تحصیلی خوب.

در کنار آن، برنامه‌ها، فعالیت‌های آموزشی و امکانات را نوآوری کنید. برنامه‌های آموزشی دانشگاه دائماً به‌روز می‌شوند و بر تجربه عملی از طریق پروژه‌ها، کارآموزی‌ها و همکاری با کسب‌وکارها تمرکز دارند. برنامه‌های آموزشی بین رشته‌ای را برای تجهیز دانشجویان به دانش و مهارت‌های متنوع طراحی کنید و الزامات بازار کار را برآورده سازید... در امکانات همزمان با سیستم‌های آزمایشگاهی مدرن، کارگاه‌های آموزشی هوشمند و ابزارهای شبیه‌سازی دیجیتال سرمایه‌گذاری کنید.

بهبود کیفیت کادر آموزشی با اولویت آموزش و توسعه تیمی از متخصصان خوب برای دسترسی به فناوری جهانی؛ استخدام دانشمندان معتبر جهان برای کار در ویتنام؛ بازآموزی، به‌روزرسانی دانش جدید، مهارت‌های آموزشی مدرن، به‌روزرسانی دوره‌ای دانش جدید در زمینه‌های تخصصی و مهارت‌های آموزشی پیشرفته... سیاستی برای حمایت از مدرسان برای شرکت در دوره‌های آموزشی بین‌المللی و کارآموزی در شرکت‌های پیشرفته وجود دارد...

ارتقای تحول دیجیتال در آموزش نیز یک راهکار مهم است. بر این اساس، توسعه یک مدل دانشگاه دیجیتال با استفاده از فناوری دیجیتال، داده‌های دیجیتال و پلتفرم‌های آنلاین برای سازماندهی، مدیریت، آموزش، یادگیری، ارزیابی و توسعه منابع انسانی. افزایش کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش، یادگیری و مدیریت...

تمرکز بر ارتباطات دانشگاه-تحقیق-شرکت. ایجاد یک شبکه همکاری سه جانبه برای طراحی مشترک برنامه‌ها، سازماندهی ترم‌های کارآموزی و تأمین مالی تحقیقات. تدوین سیاست‌ها و سازوکارهای سرمایه‌گذاری برای تحقیق و توسعه، با در نظر گرفتن این امر به عنوان یک عامل کلیدی برای ارتقای نوآوری. ایجاد مراکز و مؤسسات تحقیقاتی تخصصی فناوری پیشرفته برای تمرکز منابع، ایجاد یک محیط کاری مطلوب و ارتقای تحقیق و توسعه «سه‌جانبه».

برای راهکارهای مربوط به نظارت، ارزیابی و بهبود کیفیت، لازم است مجموعه‌ای جداگانه از معیارهای ارزیابی برای صنعت مهندسی بر اساس استانداردهای بین‌المللی و انجمن‌های علمی و فناوری جهانی ایجاد شود. یک هیئت مشاوره از مشاغل برای مشارکت در ساخت محتوا و ارزیابی کیفیت برنامه‌های آموزشی ایجاد شود. یک چرخه ارزیابی کیفیت واقعی به صورت دوره‌ای اعمال شود تا برنامه آموزش مهندسی بر اساس بازخورد دانش‌آموزان و مشاغل به صورت دوره‌ای بهبود یابد. در نهایت، لازم است به آموزش صحیح نظم و انضباط کار در مدرسه توجه شود.

گامی بلند در توسعه منابع انسانی متخصص

گزارش کمیته حزبی دپارتمان آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم، با ارائه راهکارهایی برای ایجاد پیشرفت در توسعه منابع انسانی بسیار ماهر، بر لزوم اتخاذ سیاست‌ها و استراتژی‌های قوی و پیشرفته تأکید کرد. به طور خاص، باید اولویت به اصلاح و تکمیل سریع قانون آموزش، قانون آموزش حرفه‌ای و قانون آموزش عالی داده شود تا یک کریدور قانونی برای نوآوری و توسعه آموزش حرفه‌ای ایجاد شود.

قرار دادن آموزش حرفه‌ای به عنوان بخش مهمی از نظام آموزش ملی و توسعه منابع انسانی. ایجاد یک نظام آموزش حرفه‌ای متنوع، باز، انعطاف‌پذیر و قابل دسترس برای مردم به منظور برآوردن نیازهای یادگیری مادام‌العمر، سازگار با تغییرات سریع فناوری و بازار کار.

همزمان، برنامه آموزش حرفه‌ای را به طور جامع اصلاح کنید. مقررات مربوط به استانداردهای آموزش حرفه‌ای، از جمله: استانداردهای مربوط به سطوح آموزش معلمان، استانداردهای مربوط به مؤسسات آموزش حرفه‌ای، استانداردهای مربوط به برنامه‌های آموزشی را تکمیل کنید. به بررسی و سازماندهی مؤسسات آموزش حرفه‌ای ادامه دهید تا از منطقی بودن، هماهنگی با ترتیب و توانمندسازی واحدهای اداری در تمام سطوح و ارتباط با برنامه‌ریزی تولید اطمینان حاصل شود.

استانداردسازی و نوسازی امکانات، تجهیزات و ابزارهای آموزشی؛ به‌کارگیری قوی فناوری دیجیتال در آموزش. تشکیل مراکز آموزشی و عملی برای فناوری‌های پیشرفته و جدید، صنایع کلیدی و تولید هوشمند...

تکمیل مقررات مربوط به بنگاه‌های اقتصادی که نقش بسیار مهمی در آموزش حرفه‌ای دارند. ترویج همکاری گسترده بین مدارس و بنگاه‌های اقتصادی در آموزش حرفه‌ای، به ویژه در ادغام آموزش، عمل، تولید واقعی و خدمات فنی. تمرکز بر توسعه تیمی از معلمان، کارشناسان، مربیان حرفه‌ای و مدیران. داشتن سیاست‌های جذاب برای جذب، آموزش و پرورش مدیران، معلمان، مربیان حرفه‌ای و کارشناسان با کیفیت بالا، نزدیک به استانداردهای کشورهای پیشرفته.

همچنین افزایش منابع و بهبود بهره‌وری سرمایه‌گذاری برای آموزش حرفه‌ای، به ویژه برای آموزش منابع انسانی باکیفیت، صنایع و مشاغل کلیدی و پیشرو، ضروری است. سیاست‌هایی برای تشویق و حمایت از یادگیری و توسعه مهارت‌های مادام‌العمر برای افراد وجود دارد؛ فرصت‌های شغلی ایجاد می‌کند، عناوین حرفه‌ای را ارزیابی و تعیین می‌کند و زبان‌آموزان را ارتقا می‌دهد. به طور فعال و پویا در آموزش حرفه‌ای بین‌المللی ادغام می‌شود.

تقویت کار تبلیغاتی و آموزشی، افزایش آگاهی و مسئولیت‌پذیری در قبال نوآوری و توسعه آموزش حرفه‌ای؛ از بین بردن عقده حقارت که این یک مسیر پست است. بهبود اثربخشی و کارایی مدیریت دولتی؛ افزایش استقلال مؤسسات آموزش حرفه‌ای، تقویت کار بازرسی و نظارت دولتی، ایجاد یک مکانیسم خودبازرسی و نظارت بر مؤسسات آموزش حرفه‌ای...

کاربرد مؤثر و پایدار فناوری در آموزش

توسعه هوش مصنوعی (AI)، کلان داده، محاسبات ابری و پلتفرم‌های فناوری دیجیتال، کل زندگی اقتصادی و اجتماعی را تغییر شکل داده است. آموزش، به عنوان پایه و اساس توسعه پایدار، نمی‌تواند از این فرآیند جدا باشد. در واقع، کشورهایی که در تحول دیجیتال آموزش و کاربرد هوش مصنوعی پیشرو هستند، نه تنها کیفیت آموزش و یادگیری را به طور قابل توجهی بهبود می‌بخشند، بلکه اثربخشی مدیریت را نیز افزایش می‌دهند، فعالیت‌های یادگیری را شخصی‌سازی می‌کنند و یک اکوسیستم آموزشی نوآورانه، انعطاف‌پذیر و یکپارچه ایجاد می‌کنند.

برای ویتنام، قطعنامه شماره 57-NQ/TW، مورخ 22 دسامبر 2024، دفتر سیاسی، توسعه علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال را به عنوان یکی از سه پیشرفت استراتژیک شناسایی کرد که در آن آموزش و پرورش به عنوان یک حوزه اولویت‌دار در نظر گرفته می‌شود. دولت با اجرای این قطعنامه، قطعنامه شماره 71/NQ-CP، مورخ 1 آوریل 2025 را صادر کرد و از وزارت آموزش و پرورش خواست تا به طور فعال یک برنامه عملیاتی تدوین کند و به طور فعال راه‌حل‌های نوآورانه برای مدیریت و آموزش مبتنی بر فناوری، داده و هوش مصنوعی را ترویج دهد.

برای ترویج کاربرد مؤثر و پایدار هوش مصنوعی و فناوری دیجیتال، وزارت علوم، فناوری و اطلاعات توصیه می‌کند که چارچوب قانونی و سیاست‌های مربوط به تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش تکمیل شود. اسناد قانونی منتشر شود که به وضوح ارزش قانونی، فرآیند استفاده و امنیت اطلاعات مربوط به داده‌های آموزشی، ریزنمرات الکترونیکی و دیپلم‌های الکترونیکی را تصریح کند؛ و یک آیین‌نامه رفتاری برای هوش مصنوعی در آموزش تدوین شود.

تدوین یک استراتژی/طرح ملی در مورد هوش مصنوعی در آموزش و پرورش تا سال ۲۰۳۰؛ تعریف واضح اهداف مرحله به مرحله، وظایف اولویت‌دار و یک نقشه راه اجرایی خاص. توسعه زیرساخت‌ها و پایگاه‌های داده آموزشی مدرن و یکپارچه با صنعت؛ تکمیل پایگاه داده ملی آموزش و پرورش؛ ایجاد یک مرکز نظارت و عملیات هوشمند برای بهبود اثربخشی نظارت و پشتیبانی از عملیات وزارت آموزش و پرورش.

تمرکز بر آموزش ظرفیت‌های دیجیتال و هوش مصنوعی برای معلمان و مدیران. تدوین یک برنامه ملی برای آموزش مهارت‌های دیجیتال و ظرفیت هوش مصنوعی در ۵ سال آینده؛ بسیج مشارکت مدارس آموزشی، شرکت‌های فناوری و سازمان‌های بین‌المللی. توسعه پلتفرم‌های دیجیتال داخلی و ابزارهای هوش مصنوعی برای خدمت به آموزش ویتنام.

وزارت آموزش و پرورش باید به دولت گزارش دهد تا فوراً به شرکت‌های داخلی دستور دهد تا ابزارهایی مانند موارد زیر را تحقیق و توسعه دهند: انبار هوشمند مواد آموزشی دیجیتال، دستیار مجازی برای هر معلم، معلم خصوصی مجازی برای هر دانش‌آموز دبیرستانی.

این اجرا مستلزم همکاری نزدیک مؤسسات آموزش عالی، به ویژه مدارس فنی و آموزشی، در تحقیق، آزمایش و اجرا است. افزایش آگاهی و ارتباطات در مورد هوش مصنوعی و تحول دیجیتال در کل صنعت و جامعه، و در نتیجه ایجاد فرهنگ استفاده ایمن، مؤثر و پایدار از فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی نیز موضوعی است که نیاز به توجه و اجرا دارد.

برای برآورده کردن نیازهای جدید، مؤسسات آموزش عالی باید به سرعت به مراکز تحقیق و نوآوری منطقه‌ای تبدیل شوند و با توسعه اقتصادی منطقه‌ای و محلی مرتبط شوند. آموزش حرفه‌ای باید نیازهای بازآموزی، ارتقاء مهارت‌ها و گذار شغلی را برای نیروی کار بزرگ برآورده کند.

آموزش پیش‌دبستانی و عمومی همچنان نقش اساسی در هدایت توسعه همه‌جانبه انسان‌ها از نظر هوش، اخلاق، قدرت بدنی و فرهنگ ایفا می‌کنند. الزامات نوآوری نهادی، اصلاحات اداری، تحول دیجیتال ملی و بهبود اثربخشی و کارایی دستگاه‌های دولتی همچنان فشار زیادی بر نوآوری در بخش آموزش وارد می‌کند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-post745004.html