جدید نیست اما شگفت‌انگیز و خلاقانه است

نکات فراوان نوآوری

معلم وو کیم بائو، رئیس بخش ادبیات مدرسه متوسطه نگوین دو (ناحیه ۱)، اظهار داشت: «قالب امتحان غیرمعمول است زیرا یک نامه قاب شده و زیبا از معلم، یک تابلوی اعلانات از باشگاه «بزرگ شدن با کتاب» است... محتوای امتحان نیز جدید است، زیرا متن درک مطلب دیگر ۱۰۰٪ نقل قول نیست، بلکه توسط طراح سوال هدایت می‌شود. متن درک مطلب توسط خود طراح سوال نوشته شده است که نقش معلم را ایفا می‌کند و شامل نقل قول‌هایی از آثار مرتبط با موضوع «بگذارید افکار به کلمات تبدیل شوند...» است.»

در بخش تفسیر اجتماعی، سوال انشا در مقایسه با سال‌های گذشته دو نکته جدید داشت: معرفی موضوع با یک ایده شاعرانه و نوشتن انشا بر اساس عنوان مشخص. در مورد این الزام، آقای کیم بائو گفت که سوال دشوار نبود و اکثر دانش‌آموزان می‌توانستند به آن پاسخ دهند. با این حال، اگر دانش‌آموزان دقت نکنند، ممکن است انشایی بنویسند که بر نکته اصلی تمرکز نکند (فقط در مورد محتوای شعر بحث کند یا فقط در مورد عنوان مشخص شده بدون هیچ ارتباطی بحث کند).

در مورد موضوع میهن‌پرستی در بخش انشای اول آزمون تحلیل ادبی، معلمان مدرسه متوسطه نگوین دو معتقدند که این موضوع برای دانش‌آموزان بسیار قابل درک است.

در مورد موضوع دوم در مورد احساسات خانوادگی، معلم کیم بائو معتقد است که این موضوع محدود به شعر یا داستان کوتاه نیست؛ دانش‌آموزان می‌توانند هر اثری را که با موضوع، در هر ژانری، متناسب باشد، برای بحث انتخاب کنند. تفاوت این موضوع با موضوع اول، الزام تکمیلی آن است: به اشتراک گذاشتن نحوه خواندن و درک اثر انتخابی خود. این الزام تکمیلی دشوار نیست؛ دانش‌آموزان می‌توانند آزادانه نظرات خود را بیان کنند، اما کسانی که به مقاله‌های نمونه و تفکر فرمولی عادت دارند، ممکن است آن را درک نکنند.

داوطلبان با اعتماد به نفس در آزمون ورودی پایه دهم در شهر هوشی مین، با درس ادبیات شروع می‌کنند.

دانش‌آموزان در بیان افکار خود آزادند

در مورد ساختار امتحان امسال، معلم هوین لی وای نهی از مدرسه راهنمایی دونگ خوی (منطقه تان فو) اظهار داشت که اگرچه این ساختار جدید نیست، اما هنوز هم خلاقیت در امتحان، به ویژه سوال تفسیر اجتماعی، وجود دارد. موضوع بحث ماهیت انسانی دارد و به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا آزادانه دیدگاه‌ها و افکار خود را بیان کنند (این سوال نیز سطح دشواری متفاوتی دارد).

به گفته خانم نهی، در سن ۱۵ سالگی، زمانی که دانش آموزان اولین امتحان مهم زندگی خود را می گذرانند، نحوه ساختار سوالات مناسب است زیرا سوالات هم آسان هستند و هم به وضوح بین توانایی های دانش آموزان تمایز قائل می شوند.

معلم ترونگ مین دوک از دبیرستان لو کوی دان (ناحیه ۳) اظهار داشت: «سوالات امتحان در حد استانداردهای قابل قبول خلاقانه بودند. موضوعات جدید نبودند، اما نحوه پرسیدن آنها همیشه نوآورانه بود. به عنوان مثال، موضوع «بگذارید افکار به کلمات تبدیل شوند...» به طور مداوم در هر سه سوال اصلی با متون مختلف منعکس شده بود. این موضوع باعث ایجاد علاقه شد زیرا به دانش‌آموزان اجازه می‌داد تا موضوع را از دیدگاه‌های مختلف ببینند. علاوه بر این، ثبات موضوعی، تمایز دانش‌آموزان را برای ممتحنین آسان‌تر کرد زیرا این موضوع هم وسعت دانش و هم عمق ادراک را از طریق جزئیات بررسی می‌کرد.»

هنوز حسرت‌های زیادی وجود دارد

نگوین فوک بائو خوی، دارنده مدرک کارشناسی ارشد از دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، اظهار داشت که ساختار امتحان در مقایسه با سال گذشته تغییر چندانی نکرده است. با این حال، تمرکز موضوعی «بگذارید افکار به کلمات تبدیل شوند...» واقعاً به سوال ۳ مربوط نبود. با این وجود، این یک جهت‌گیری جدید است که برای آموزش ادبیات در دوران اخیر مناسب است.

۳ ویژگی در ۱ موضوع

با موضوع «بگذارید افکارتان به کلمات تبدیل شوند...»، آزمون ورودی کلاس دهم امسال در شهر هوشی مین، سه ویژگی را در یک موضوع ادغام می‌کند: ابراز احساسات و تأملات شما در مورد عشق به کشورتان، عشق به خانواده‌تان و عشق به خودتان.

با توجه به این نکته، هر سه سوال امتحان به صورت تشریحی طراحی شده بودند و بر ویژگی‌های مرتبط با موضوع تمرکز داشتند.

از نظر محتوا، این آزمون بسیار آموزشی ، مناسب برای گروه سنی دانش‌آموزان و کاربردی است. این امر به ویژه با توجه به شرایط فعلی که بسیاری از جوانان گوشه‌گیر شده‌اند و کمتر احتمال دارد که با اطرافیان خود به اشتراک بگذارند یا درد دل کنند، اهمیت دارد. از نظر ارائه، آزمون برای دانش‌آموزان سنگین یا گیج‌کننده نیست. اگرچه فقط دو صفحه است، اما ارائه آن سبک است و تصاویر کاملاً جوان‌پسند و سرزنده هستند. در مقایسه با آزمون‌های سال‌های گذشته، آزمون ادبیات امسال هنوز نوآوری‌های غیرمنتظره‌ای دارد، اما داوطلبان را شوکه نمی‌کند.

با توجه به ماهیت باز بودن سوالات امتحان، شیوه نمره‌دهی نیز باید باز باشد تا با این موضوع مطابقت داشته باشد. این امر مستلزم اجماع بالایی در کمیته نمره‌دهی است و ممتحنین باید در نمره‌دهی خود ثابت قدم باشند.

تران نگوک توان

علاوه بر این، استاد بائو خویی تحلیل‌ها و نظرات خاصی در مورد هر جنبه از ساختار آزمون امسال ارائه داد. اول، در مورد متن درک مطلب، استاد خویی معتقد است که به احتمال زیاد این متن توسط خود طراحان آزمون ایجاد شده است، زیرا هیچ منبعی برای آن ذکر نشده است. این احساس با مطالعه دقیق‌تر، بیشتر آشکار می‌شود، زیرا شواهد پشتیبان دیدگاه‌های ارائه شده در متن فاقد انسجام هستند، اگرچه هنوز پتانسیل روشن کردن موضوع را دارند. این موضوع کاملاً تأسف‌بار است، حتی اگر اجزای سوال برای سطوح مختلف شناختی مناسب باشند و تمایز روشنی را نشان دهند.

دانش‌آموزان پس از اتمام آزمون ادبیات، در مورد امتحان بحث کردند. بسیاری از معلمان اظهار داشتند که موضوع انشا در امتحان بسیار خوب، دارای ارزش آموزشی بالا و مناسب برای گروه سنی دانش‌آموزان بوده است.

اساتید دانشگاه علوم تربیتی اظهار داشتند که موضوع انشا کاملاً خوب، دارای ارزش آموزشی بالا و مناسب برای گروه سنی دانش‌آموزان است. نحوه ارائه مسئله - طرح فرضیه‌ای برای درخواست از دانش‌آموزان برای روشن شدن پیامدها - کاملاً خلاقانه بود. با این حال، برای دانش‌آموزان باهوش، کاملاً ممکن است که سرنخ‌های زیادی در محتوای نامه برای توسعه انشای خود پیدا کنند. توصیه می‌شود از استفاده از اطلاعات سوال قبلی برای پیشنهاد پاسخ به سوال بعدی خودداری شود، زیرا این امر توانایی آزمون در تمایز بین دانش‌آموزان را کاهش می‌دهد.

در مورد تحلیل ادبی، برای سوال ۱، به گفته آقای خویی، موضوع بحث موضوع متفاوتی (درک میهن‌پرستی) است که سعی می‌شود در موضوع اصلی امتحان به کار گرفته شود. با این حال، میهن‌پرستی و انسان‌گرایی دو جریان اصلی ادبیات ویتنامی هستند، بنابراین دانش‌آموزان به راحتی می‌توانند گزیده‌ای را انتخاب کنند که با موضوع برای نوشتن انشای خود سازگار باشد.

سوال ۲ نیز با تلاش برای گنجاندن یک موضوع متفاوت (احساسات خانوادگی) در موضوع «بگذارید افکار به کلمات تبدیل شوند...» با مشکل مشابهی روبرو است. علاوه بر این، دستورالعمل اضافی (چند نظر در مورد نحوه گفتگو و درک اثر/گزیده را به اشتراک بگذارید) که به عنوان یک عامل متمایزکننده عمل می‌کند، هنوز نامشخص است.

لینک منبع: https://thanhnien.vn/de-ngu-van-ky-thi-lop-10-tphcm-khong-moi-nhung-bat-ngo-sang-tao-18523060622252894.htm